知法守法，依法維權(quán)說(shuō)課稿

一、教材分析

《知法守法，依法維權(quán)》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)第四單元第9 課，共有三個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第三個(gè)話題《依法維權(quán)有途徑》，主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握維權(quán)的方法，尋求家庭、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)，知道維權(quán)要自護(hù)，維權(quán)靠證據(jù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。

二、學(xué)情分析

說(shuō)課稿

六年級(jí)的學(xué)生，年齡小，保護(hù)自我的意識(shí)比較淡薄，面對(duì)生活中發(fā)生的一些侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確判斷，也不能進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，即使斗爭(zhēng)，也不知道怎樣保護(hù)自己。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)利時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意收集證據(jù)。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié) 課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。

1.知道依法維權(quán)，主動(dòng)、積極尋求專(zhuān)業(yè)人員和有關(guān)部門(mén)的幫助。

2.在維護(hù)自身權(quán)利時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3.知道依法維權(quán)要靠證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)是：知道依法維權(quán)的途徑，學(xué)會(huì)在維權(quán)時(shí)保護(hù)自己。其中，學(xué)會(huì)在維權(quán)時(shí)保護(hù)自又是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教法與學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將以活動(dòng)為教學(xué)的主要組織與實(shí)施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，落實(shí)行為實(shí)踐；在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。

五、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂小結(jié)、布置作業(yè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師用多媒體播放錄音《我是你的好朋友》，學(xué)生說(shuō)說(shuō)音頻中的“我”是誰(shuí)，為什么說(shuō)是我們的好朋友，與學(xué)生先聊一聊什么是未成年人？說(shuō)一說(shuō)我國(guó)對(duì)未成年人的規(guī)定以及未成年人占我國(guó)人口數(shù)量的比例，教師引導(dǎo)到依法維權(quán)的話題，由此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：知法守法，依法維權(quán)。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：合作探究，學(xué)習(xí)新課這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：依法維權(quán)有途徑

學(xué)生閱讀教材第 90頁(yè)，與文本對(duì)話，了解未成年人維權(quán)的途徑。然后，小組合作，幫助放學(xué)回家路上被搶、被打的陳某選擇正確的應(yīng)對(duì)措施，再全班匯報(bào) 交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，板書(shū)：未成年人依法維權(quán)的各種途徑。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自身權(quán)利受到侵害時(shí)，主動(dòng)、積極尋求專(zhuān)業(yè)人員和有關(guān)部門(mén)的幫助。

活動(dòng)二：以案說(shuō)法

學(xué)生閱讀教材第91 頁(yè)機(jī)智自救的梁小惠案例，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)園中兩名同學(xué)對(duì)梁小惠自救的不同看法，在小組內(nèi)討論交流，你認(rèn)為兩名同學(xué)誰(shuí)說(shuō)的更有道理？并說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)我們遇到類(lèi)似的情況時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？再全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。板書(shū)：在維護(hù)自身權(quán)利時(shí)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)利時(shí)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。