公民的基本權(quán)利和義務說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好!

我說課的題目是小學道德與法治六年級上冊《公民的基本權(quán)利和義務》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設計6個方面進行說課。

一、教材分析

《公民的基本權(quán)利和義務》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》六年級上冊第二單元第4課，共有三個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《公民的基本權(quán)利》，主要是引導學生知道憲法和法律規(guī)定的公民基本權(quán)利，知道我們在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，旨在引導學生懂得權(quán)利不是絕對的，是有界限的。

二、學情分析

六年級的學生對于公民的權(quán)利和義務都有所了解，但具體到公民享有哪些基本權(quán)利，怎樣行使權(quán)利，他們大都不知道。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生了解憲法對公民基本權(quán)利的規(guī)定。

三、教學目標與重難點

基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。

教學目標我確定了三個：

1.知道憲法是公民權(quán)利的保障書。

2.了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。

3. 懂得在行使權(quán)利的時候，不能濫用權(quán)利。

教學重點是：知道憲法是公民權(quán)利的保障書，懂得在行使權(quán)利的時候，不能濫用權(quán)利。

其中，懂得在行使權(quán)利的時候，不能濫用權(quán)利又是教學難點。。

四、教法與學法

為了實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點、突破難點，我將以活動為教學的主要組織與實施形式，引導學生在活動中感受、體驗、領悟，在活動中提出問題、解決問題，落實行為實踐；在學法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。

五、教學過程

本節(jié)課我設計了導入新課、學習新知、課堂小結(jié)、布置作業(yè)四個教學環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課

教師用多媒體播放人民代表選舉投票的場景，學生說說從中能體會到什么，教師引導到憲法規(guī)定公民基本權(quán)利這個話題，由此導入新課，板書課題：公民的基本權(quán)利。

設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容，為接下來的學習作好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：合作探究，學習新課

這一環(huán)節(jié)我安排了三個活動：

活動一：憲法是公民權(quán)利的保障書

在導入環(huán)節(jié)的基礎上，學生閱讀教材第32頁的文本，說一說從中發(fā)現(xiàn)哪些信息。

然后，教師教師引導學生說一說，活動園中的三個情境分別與休息權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)、平等權(quán)中的哪一項基本權(quán)利相對應，有什么感受？板書：憲法是公民權(quán)利的保障書。

設計意圖：引導學生了解憲法保障的公民基本權(quán)利，是我們在國家和社會生活中最重要的權(quán)利。

活動二：公民基本權(quán)利的落實

學生小組合作，完成教材第33頁憲法中規(guī)定的幾項公民基本權(quán)利與對應的法律連線，全班匯報交流，教師相機引導。板書：法律保障公民基本權(quán)利的落實。

設計意圖：引導學生了解我國制定了很多法律，具體落實憲法中規(guī)定的公民基本權(quán)利。

活動三：權(quán)利不是絕對的，是有界限的

學生閱讀教材第34頁圖文資料，了解文本中的信息，然后，小組討論交流，活動園中三位同學對因裝修房子不當影響鄰居的看法如何評價？一是：裝修的是自家的房子，是自己的權(quán)利，別人無權(quán)干涉；二是：鄰居也享有不被他人打擾的權(quán)利；三是：裝修不應該打擾鄰居的正常休息。如果你是事件中的受害方，你會如何處理這件事情？全班匯報交流，教師相機引導，板書：權(quán)利不是絕對的，是有界限的。