學(xué)習(xí)伴我成長說課稿

尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《我愛我們班》。下面我將從“說教材”、“說學(xué)情”、“說教法”、“說程序”、“說板書”五個方面對本課進(jìn)行具體研說,懇請大家批評指正。

一、依標(biāo)扣本，說教材

本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊教材第一單元《快樂學(xué)習(xí)》的第1課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)對人成長的重要意義。

本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“成長離不開學(xué)習(xí)”，通過讓學(xué)生回顧自己出生以后的成長學(xué)習(xí)過程，體會自己的成長離不開學(xué)習(xí)；通過調(diào)查訪問周邊成人的學(xué)習(xí)情況和對教材中問題的思考，體味人的一生是需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的。第二板塊的話題是“處處可學(xué)習(xí)”，通過對學(xué)習(xí)途徑的分享和交流，明白除了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)外，還有其他多種學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活處處皆學(xué)問，學(xué)習(xí)的空間覆蓋生活的全領(lǐng)域。兩個板塊的編寫邏輯是首先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的重要性，再進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)的空間、途徑和內(nèi)容的多樣性和豐富性。

二、以人為本，說學(xué)情

三年級的小學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在老師和家長的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。

但是，升入三年級后，隨著課程內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重、學(xué)習(xí)難度逐漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也會越來越多，這對剛進(jìn)入中年段的學(xué)生來說面臨著新的挑戰(zhàn)。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，這一階段的小學(xué)生處于具體運算階段。這是思維發(fā)展中最艱難的一個階段，孩子們剛剛由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，發(fā)展的程度也不平衡。這一時期若不注意引導(dǎo)，有的孩子可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué)，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

對于很多三年級學(xué)生而言，他們沒有認(rèn)真思考過為什么要學(xué)習(xí)，不明白其中的道理；對于“學(xué)習(xí)”的概念還只局限于學(xué)校課堂、書本知識的學(xué)習(xí)；不知道什么是終身學(xué)習(xí)，更不明白人為什么需要終身學(xué)習(xí)。

針對上述學(xué)情，本課的教學(xué)設(shè)計重在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，并且需要終身學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念，理解并樹立新的學(xué)習(xí)觀，懂得學(xué)習(xí)的空間、途徑、內(nèi)容具有多樣性和豐富性，生活處處皆學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人的成長離不開學(xué)習(xí)，每個人都是在學(xué)習(xí)中成長的。

2.懂得人應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，初步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

教學(xué)重難點：

懂得人的成長離不開學(xué)習(xí)，初步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

三、緊扣重點，說教法

依據(jù)教材特點以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)過程

活動一：視頻激趣，引出學(xué)習(xí)伴隨我們成長（2分鐘）

1.由老師的二寶不會叫媽媽導(dǎo)入，請學(xué)生幫老師解決難題。

2.播放豆豆學(xué)叫媽媽的視頻，讓學(xué)生體會小嬰兒學(xué)說話的過程，并交流豆豆如何學(xué)會叫媽媽，從而引出“學(xué)習(xí)伴我成長”這個課題。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系“教師自己的二寶不會叫媽媽，幫老師解決難題”這個真實的情境，幫助學(xué)生回憶自己小時候的樣子，將本節(jié)課的話題引向?qū)W生的生活。再播放二寶豆豆學(xué)叫媽媽的視頻，學(xué)生充分體會小孩子學(xué)說話的過程，引起情感共鳴，激起追尋自己成長腳步的欲望?！?/span>

活動二：照片追憶，明確成長離不開學(xué)習(xí)（18分鐘）

（一）猜一猜這是誰——嬰兒時期

1.播放十個孩子從嬰兒到小學(xué)生成長的照片，讓學(xué)生猜猜這是誰，把他們的思緒

拉到小時候。

2.出示孩子們還是嬰兒期的照片，交流嬰兒期的我們是怎樣學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)吃飯的……老師相機(jī)和學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生明白：從出生到現(xiàn)在的每一步都離不開學(xué)習(xí)。

（二）說一說——上幼兒園時期

出示孩子們上幼兒園時的照片，回顧自己幼兒園的生活，說一說幼兒園學(xué)會了什么，是怎么學(xué)的？老師及時和學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)習(xí)感知到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的收獲。

（三）演一演——上小學(xué)后

1.出示孩子們上小學(xué)后的照片，交流上了小學(xué)，又學(xué)會了什么。老師相機(jī)和學(xué)生對話。引導(dǎo)學(xué)生明白：學(xué)習(xí)就是一個不斷克服困難，不斷成長的過程。

2.總結(jié)從小到大學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)，并把有代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容出示在黑板上，讓學(xué)生明“成長的每一步都離不開學(xué)習(xí)”，從而明確本課的第一個內(nèi)容。

3.過渡：如果我們沒有學(xué)習(xí)怎么辦？如果我們沒有學(xué)習(xí)說話、走路、吃飯，沒有學(xué)會寫字、算術(shù)、唱歌、跳舞，沒有學(xué)會和人交往，沒有學(xué)會整理，會怎樣？進(jìn)步讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)和成長的關(guān)系。

【設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。”本環(huán)節(jié)設(shè)計按照學(xué)生成長的時間順序，讓學(xué)生“猜一猜”“說一說”“演一演”的活動中，交流學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)，分享自己成長過程中學(xué)習(xí)的故事，明白人的成長離不開學(xué)習(xí)，突出了教學(xué)重點?！?/span>

活動三：狼孩故事，懂得學(xué)習(xí)的重要性

1.講述狼孩的故事，讓學(xué)生談?wù)勊齻優(yōu)槭裁磿兂蛇@樣？老師相機(jī)和學(xué)生對話，讓學(xué)生明白：不學(xué)習(xí)就沒有進(jìn)步，我們的任何一項本領(lǐng)都是學(xué)習(xí)來的。板書感嘆號。

2.出示狼孩學(xué)習(xí)的結(jié)果，讓學(xué)生說說這些數(shù)字說明了什么？老師相機(jī)和學(xué)生對話，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)的黃金時期是少年！引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

3.過渡：那學(xué)生需要學(xué)習(xí)，大人是不是就不需要學(xué)習(xí)了呢？

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是通過狼孩的故事，讓學(xué)生明白人如果不學(xué)習(xí)，是非常可怕的事情，并懂得少年時代是學(xué)習(xí)的黃金時期。】

活動四：調(diào)查匯報樹立終身學(xué)習(xí)的意識

1.小組交流課前調(diào)查：你身邊的大人都在學(xué)什么？

2.全班交流，老師相機(jī)和學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生明白：學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生時代的事，而是我們一生都要認(rèn)真去做的事。板書：終身學(xué)習(xí)！

3.看視頻，說說里面的人都在學(xué)什么？老師相機(jī)和學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生明白：學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，為了得到別人的表揚，而是為了讓自己越來越好。板書：點贊。

4.總結(jié)：原來學(xué)習(xí)不是為了考試，不是為了爸爸、媽媽、老師夸獎你，而是為了自己能越來越好，讓我們在成長的道路上遇見更好的自己。我們都要活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖：課標(biāo)中指出：“教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。”此環(huán)節(jié)設(shè)計安排學(xué)生調(diào)查身邊的大人都在學(xué)什么，并設(shè)計調(diào)查表，學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大人們也需要學(xué)習(xí)，再播放視頻資料，明白終身學(xué)習(xí)已是社會的要求和時代的趨勢，初步樹立終身學(xué)習(xí)的意識，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，突破了教學(xué)難點，同時培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查整理資料的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力?！?/span>