做學(xué)習(xí)的主人說課稿

一、說教材：

本課是部編《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單元“快樂學(xué)習(xí)”中的第三課，本課作為本單元最后一課，在前兩課“明確學(xué)習(xí)的意義” 、“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“掌握學(xué)習(xí)的方法”，與本單元的前兩課是遞進(jìn)關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。本課針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合適的學(xué)習(xí)方法而設(shè)置 ,共設(shè)計(jì)了四個(gè)話題，“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫問號(hào)”“我和時(shí)間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享” ，四個(gè)話題各有側(cè)重，話題之間沒有邏輯上的緊密聯(lián)系，可根據(jù)需要進(jìn)行靈活地調(diào)整與重組，現(xiàn)將第一、第二、第四個(gè)話題在第一課時(shí)完成，重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，掌握有效學(xué)習(xí)方法，第三個(gè)話題在第二課時(shí)完成，幫助學(xué)生了解合理安排時(shí)間的好處以及方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、說學(xué)情：

三年級(jí)是小學(xué)階段的特殊時(shí)期也是關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)教育階段正處于低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，他們對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)初步適應(yīng)，具有基本的學(xué)習(xí)能力、觀察和分析能力，并形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力提供了條件，且步入三年級(jí)，他們的自我認(rèn)識(shí)開始悄悄萌芽，對(duì)事物 的機(jī)。但是剛剛步入小學(xué)中年段，由于學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)上認(rèn)識(shí)也逐漸由直觀向理性過渡，這為教學(xué)的開展提供了契機(jī)。但是剛剛步入小學(xué)中年段，由于學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的分化現(xiàn)狀會(huì)更加嚴(yán)重，有些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生開

始懷疑自己，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信，相對(duì)于一二年 級(jí)，主動(dòng)發(fā)問的熱情也會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)稍有降低，他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但他們對(duì)“有效的學(xué)習(xí)方法”缺乏科學(xué)的認(rèn) 識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，且時(shí)間觀念還是相對(duì)淡薄，他們不太懂得如何珍惜時(shí)間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)的效率，有的 同學(xué)不太會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、娛樂時(shí)間和休息時(shí)間， 再加上自制力較差，導(dǎo)致做作業(yè)總是拖拖拉拉，因此需要教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與能力：體驗(yàn)時(shí)間的重要性，經(jīng)歷合理安排時(shí)間、把握時(shí)間，嘗試處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂的矛盾。

2.過程與方法：學(xué)生在經(jīng)歷場(chǎng)景體驗(yàn)的過程中，親自感受時(shí)間的可貴，嘗試合理安排自己的學(xué)習(xí)生活。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：有了珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成良好的時(shí)間觀念。

說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的理念。

2.掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣合理地安排時(shí)間

說教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《做學(xué)習(xí)的主人》，板書課題。

2、孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們一起來玩?zhèn)€立蜻蜓

的游戲。請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)起立，拿出你的一支鉛筆，手臂伸直，

用手背拖住筆，保持一分鐘不準(zhǔn)動(dòng)，能做到嗎？

二、我和時(shí) 間交朋友

活動(dòng)一：一分鐘能做什么

1.孩子們剛才我們玩了一分鐘立蜻蜓的游戲，你有什么感受？ 你們覺得這一分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？

2.一分鐘到底長(zhǎng)還是短？一分鐘到底能做些什么？現(xiàn)在老師 送給大家一分鐘，請(qǐng)大家拿出筆，看你一分鐘能寫幾個(gè)字？

PPT出示：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。明日復(fù)明日，明日何其多！

3.誰能說說你一分鐘寫了幾個(gè)字？我們同學(xué)利用一分鐘時(shí)間，每個(gè)人都寫了十多個(gè)字，一分鐘還能干什么？我來看大屏幕，出示《一分鐘能做什么》的視頻。

4.我們的生命是由無數(shù)個(gè)一分鐘組成的，對(duì)于醫(yī)生來說時(shí)間就是生命，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來說時(shí)間就是勝利，對(duì)于學(xué)生來說時(shí)間就是知識(shí)，有這樣一個(gè)故事

5.PPT出示 21頁故事屋的故事。

魯迅是我國偉大的文學(xué)家，原名周樹人。 對(duì)于他為什么用

“魯迅”做筆名，其中，一種說法是他的母親姓魯，戰(zhàn)國時(shí)期周

姓與魯姓是相通的，而“迅”是他的小名。另一種說法，是 有人曾當(dāng)面問過他，他說是取自于“愚魯而迅速”的意思。 他覺得自己比較笨拙，只有更加勤勉，抓緊時(shí)間，才能做好 學(xué)問，干好事情。他認(rèn)為，一個(gè)人節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)生 命。

活動(dòng)二：辨析對(duì)錯(cuò)，提建議

1.是呀，一個(gè)人節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)生命。可是，每個(gè)人都能和時(shí)間交上朋友嗎？讓我一起來看一看（出示第20頁圖）。

2.PPT 出示小組合作要求：

（1）說一說下面這些同學(xué)能不能和時(shí)間交上朋友？

（2）如果沒交上朋友是為什么？

（3）你能不能給這些同學(xué)提提建議。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生匯報(bào)完第一幅圖后，師：專家對(duì)我們的建議是什么呢？誰能來讀一讀？（專家建議，小學(xué)生持續(xù)看電視的時(shí)間最好不超過 40分鐘。）

匯報(bào)完第三幅圖后，

師：為了保證小學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間，國家也做出規(guī)定，誰能來讀一讀？（根據(jù)《中小學(xué)生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》，小學(xué)生每日睡眠時(shí)間應(yīng)保證10小時(shí)。）

師：看來我們只有合理地安排時(shí)間（板書：合理安排時(shí)間），才能快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息。

活動(dòng)三：奧秘在哪里

1.可是有個(gè)叫小麗的小朋友，她卻出現(xiàn)了一些問題，請(qǐng)同學(xué)

們看視頻。

2.出示 21頁小麗的故事（找學(xué)生提前錄好視頻）

3.小麗平時(shí)寫作業(yè)要用兩個(gè)多小時(shí)，這次只用了四十分鐘， 這是為什么呢？

如果有小朋友說媽媽給他講了一些事情，就問孩子：你們猜 一猜媽媽可能和她說了些什么？

活動(dòng)四：我的星期天

1.培根曾經(jīng)說過：合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。你們會(huì) 合理安排時(shí)間嗎？現(xiàn)在有五件事情需要你在星期天完成，請(qǐng)同學(xué)們看看桌面上的小卡片，說說有哪五件事情？看哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)得既合理又實(shí)用？

請(qǐng)同學(xué)們看友情提示，誰 能讀一下友情提示：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行合理地安排

（1）想好這五件事情的先后順序。

（2）按順序粘到自己 認(rèn)為合適的時(shí)間內(nèi)。

（3）填上需要多長(zhǎng)時(shí)間。

1.學(xué)生自己排序粘貼，指名匯報(bào)，其他學(xué)生判斷安排的合理嗎，不合理的要說明理由。師出示對(duì)比圖小結(jié)：在排序時(shí)要注意勞逸結(jié)合，可以先寫作業(yè)再玩，也可以寫完一項(xiàng)休息一會(huì)兒在接著寫，先玩后學(xué)習(xí)是不對(duì)的。

你和時(shí)間交上朋友了嗎？有哪些需要改進(jìn)的地方呢？請(qǐng)你改

一改。

4.這種合理安排時(shí)間的方法不僅僅適用于星期天，寒暑假的

時(shí)候也可以用這種方法合理安排我們的時(shí)間。

三、好經(jīng)驗(yàn)共分享（提前布置孩子回家搜集，用一句話寫在紙上）

1.要想成為真正的學(xué)習(xí)的主人，除了合理安排時(shí)間，還要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，課前老師讓同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)方法寫在了蘋果卡片上，請(qǐng)同學(xué)們拿出這張卡片，PPT出示交流要求：