《調(diào)查生活垃圾》說課稿

鳳城鎮(zhèn)中心學(xué)校上孔完小楊英

一、說課內(nèi)容：

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第17、18頁的內(nèi)容。

說課稿

二、教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算方法之后，學(xué)生已經(jīng)能夠通過一定的生活情境來分析數(shù)量關(guān)系，從而列出除法算式進(jìn)行準(zhǔn)確的計算，所以學(xué)生對這部分知識應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)，但是對于多個數(shù)量關(guān)系來分析還是有一定難度，需要在教學(xué)時多指導(dǎo)，多練習(xí)。針對這一點，本課教學(xué)確定的教學(xué)目的是

1.通過解決：調(diào)查生活垃圾：中的問題，學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算，能說出其運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。

2.會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）。

3.學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決日常生活中的實際問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

基于以上的目標(biāo)，所以我確定的教學(xué)重點是：掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，會進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。難點是：通過解決具體問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。

三、教學(xué)程序。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：溫故知新、搭建新舊聯(lián)系----創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入——自主探究、建立數(shù)學(xué)模型------歸納總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律——鞏固深化、拓展應(yīng)用——課堂總結(jié)、課后延伸。

（一）溫故知新，搭建新舊聯(lián)系

新知識在舊知識基礎(chǔ)上發(fā)展與延伸，學(xué)生是從舊知識起步邁向新知識的掌握。通過復(fù)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算口算題、整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，架起知識聯(lián)通橋梁，盡可能讓學(xué)生全員參與激活學(xué)生已有的知識。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與運(yùn)用。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系?！泵鞔_指明了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗數(shù)學(xué)的魅力。為此，本著數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的教學(xué)思想，我巧設(shè)“調(diào)查生活垃圾”情景，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近生活也激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的環(huán)保意識。

（三）探究新知，建立模型

這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要途徑。先是讓學(xué)生獨立思考，討論交流，在具體的生活情境中讓整個學(xué)習(xí)過程充滿生活氣息，使學(xué)生學(xué)會借助生活經(jīng)驗思考探索問題，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題的能力，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)應(yīng)用意識。