木偶的步態(tài)舞說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《木偶的步態(tài)舞》，理解音樂描繪的形象，知道音樂要素在描繪音樂形時

的重要作用。

2、利用模唱、表演、劃旋律線等體驗方式，感受木偶機(jī)械、機(jī)靈、滑稽、活潑可愛的步態(tài)。

教學(xué)重難點：

說課稿

通過聆聽音樂，感受木偶的滑稽可愛的步態(tài)，并能展開充分想象，用各種方式來體驗

和表現(xiàn)木偶的步態(tài)。

教學(xué)過程：

一、看一看

1、說說你看到了什么？（播放視頻）

（小木偶表演，提線人指揮）

2、他的動作有什么特點？

（機(jī)械，不連貫，僵硬）

今天我們就來欣賞一首關(guān)于木偶的音樂（黑板上貼上“木偶”兩字）

二、聽一聽

1、邊聽音樂邊可以加入動作，結(jié)合剛才的視頻，說說你心中的小木偶是什么形象？

可以用語言描述，也可用動作表現(xiàn)（跳的好的小朋友獎勵糕餅）

（播放全曲）

好了，音樂我們也聽了，也說了自己心中小木偶的形象，接下來我們來選一選（出示“選

一選課件”）

三、選一選

1、如果你是音樂家，你會選以下哪個節(jié)奏來表現(xiàn)小木偶動作機(jī)械，滑稽，可愛的形象？

別著急，我們先來感受一下（打節(jié)奏）

2、選哪個呢？為什么？行，都說出了理由，我們來聽一聽音樂家用了哪個節(jié)奏，

請同學(xué)們聽到了出現(xiàn)最多的節(jié)

奏型時用“響指”表示，待會兒我們再來看看是哪個節(jié)奏。

（播放A主題）

3、音樂家用的是哪一條??？（第三條）看來我們好多同學(xué)和音樂家想到一塊兒去了，

這到底是哪個音樂家呢？（出示德彪西課件）

四、介紹德彪西以及“糕餅舞”

德彪西，1862年出生，7歲學(xué)習(xí)鋼琴，11歲考入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，德彪西是一個非常有想法的作曲家，思維特別開闊，常常產(chǎn)生一些稀奇古怪的想法，正因為這樣，它的曲子里經(jīng)常會用到一些奇怪的音響，為當(dāng)時的人們所不解，但正因為有了他這樣一些想法，才造就的他在作曲中形成了自己獨樹一幟的風(fēng)格，后來人們稱之為“印象主義”音樂，當(dāng)然特也就成了這一樂派的開山鼻祖。而今天我們所欣賞的這音樂，就是德彪西根據(jù)一個非洲的黑人小木偶形象寫的。在非洲，人們聚會時經(jīng)常會跳一種舞蹈，誰跳得好就會被獎勵一個糕餅，因而這種舞蹈被人們稱之為糕餅舞；在糕餅舞中有一種最具代表性的節(jié)奏，就是今天我們所選的這個小切分加帶頓音的八分音符組成。說到這兒，讓我們來感受一下這個小木偶滑稽可愛的舞蹈吧。

（出示跳一跳課件）

五、跳一跳

1、請同學(xué)們先跟音樂跳一跳，記一個你認(rèn)為最短的音樂片段，待會兒我將請同學(xué)

來跟我們分享一下。（先聽再抽）

2、介紹音樂動機(jī)：

剛才我們哼的這個是動機(jī)

①那什么是音樂的動機(jī)呢？音樂動機(jī)就是你音樂結(jié)構(gòu)組成的最小單位，它可以是一段旋律，也可以是一個節(jié)奏型，其實開始同學(xué)們?yōu)槟九歼x定節(jié)奏表現(xiàn)形象時就已經(jīng)找到了我們這段音樂的動機(jī)了。

同學(xué)們再找找，里邊還有沒有另外的音樂動機(jī)出現(xiàn)（點擊“動機(jī)②”）

3、師生合作，教跳舞蹈。（出示“舞”字）

說到這里，老師為這段音樂編了一段小舞蹈想不想看？但是，這個舞蹈需要大家和老師一起來合作才能完成；之前我們知道，小木偶的舞蹈是提線人的指揮而完成的，現(xiàn)在老師來做提線人，你們來做小木偶。待會兒看哪個小朋友和老師配合的好，老師也獎勵他一個糕餅。（先訓(xùn)練，再加入音樂跳舞）

4、剛才同學(xué)門都跳得很好，老師把這段音樂稱之為A主題，（出示A），哪個同學(xué)來為這個主題取一個生動的名字呢？

5、好，非常不錯，請你上來把這個名字寫下來吧。