每當我走過老師的窗前說課稿

各位評委老師上午好！我是胡慧茹，我今天說課的題目是《每當我走過老師的窗前》（板書：題目）。下面我將從教材、學情、教法等幾個方面進行分析。

首先我先從第一個方面教材分析進行闡述：《每當我走過老師的窗前》是義務(wù)教育教科書五年級第二學期的贊揚老師的歌曲，歌曲的結(jié)構(gòu)分為兩段體，2/4拍。歌曲優(yōu)美深情，以學生的角度歌頌了老師辛勤培育，無私奉獻的精神，深切的表達了老師的尊敬與愛戴之情。接下來第二方面我針對于五年級學生的學習情況進行分析：五年級學生隨著年齡的增長，見識的拓展，五年級的的自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學上的曲子，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，本學期的重點是引導學生們進入規(guī)范的音樂課教學，放慢課堂教學節(jié)奏，提高學生讀譜能力，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

說課稿

第三方面結(jié)合我自身專業(yè)上的優(yōu)勢和學生的階段性特征在教學方法上進行分析：

我運用了以下5個教學方法：1、故事引入法，

2、現(xiàn)場表演法，

3、層層設(shè)疑法，4、聯(lián)想比喻法，5活動法，力求把復雜的內(nèi)容簡單化，讓學生們輕松地掌握學科知識。

第四方面我針對于學生學習方式進行一個學習方法上面的分析：從學生的學習興趣出發(fā)，我倡導實踐、參與、合作、交流的學習方式。通過教學歌曲及各種生動的音樂表現(xiàn)活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，以及對音樂藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

第五方面我認為也是最重要的一個方面—教學過程的分析：它是衡量一個優(yōu)秀教師的重要標準。現(xiàn)在我著重的從這幾個方面進行詳細的說明：

開始我先播放《每當我走過老師的窗前》的伴奏，讓學生先熟悉本節(jié)課學習的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。聽完歌曲后，教師再次播放歌曲伴奏并有感情朗誦：?。∶慨斚肫鹉揖磹鄣暮美蠋?，一陣陣暖流心中激蕩......讓學生傾聽過程中思考：關(guān)于贊揚老師的句子并寫下來互相交流（如：春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干）讓學生內(nèi)心體會對老師的感情。其次老師和學生一起跟著音樂共同（聲情并茂）朗誦《每當我走過老師的窗前》，最后教師再次播放這首歌，讓學生感受歌曲的情緒。在聆聽的過程中我讓學生認真思考：歌曲的情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分為幾部分？（教師相機板書）首先我從第二部分開始教起，首先讓學生跟音樂輕聲的演唱，可以先試唱歌譜再唱歌詞，特別要提醒“啊”的演唱要唱出對老師的深情。歌曲播放完后，教師與學生來進行合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。讓學生通過與老師的合作加深對第一部分的印象：接下來學習第一部分：我讓學生輕聲跟音樂演唱，教師指導音高、節(jié)奏、音色、歌唱的狀態(tài)。然后讓學生用圓潤、飽滿的聲音完整的來演唱。