《寫作：語(yǔ)言要連貫》教案

1．了解語(yǔ)言連貫，了解做到語(yǔ)言連貫的基本方法。

2．學(xué)習(xí)在作文中使用連貫的語(yǔ)言，培養(yǎng)熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3．進(jìn)行寫作實(shí)踐，在寫作中訓(xùn)練邏輯思維。

一、導(dǎo)入新課

1．讀一讀下面的語(yǔ)段，你覺得有什么問題嗎？

四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。像慈母拍著將要睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。

2．指名匯報(bào)。

3．導(dǎo)言：同學(xué)們，語(yǔ)言表達(dá)不僅是現(xiàn)實(shí)生活中人與人交流的必要手段，更是一個(gè)人思維品質(zhì)的完美體現(xiàn)。誰(shuí)也不愿意和一個(gè)說話顛三倒四、東拉西扯的人聊天，正如老師們也不愿意看一篇語(yǔ)言前后不一致、邏輯混亂的文章一樣。這時(shí)，語(yǔ)言的連貫就顯得尤為重要了。

教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解概念，整體感知

1．什么是語(yǔ)言連貫？

語(yǔ)言連貫，就是語(yǔ)言的表達(dá)聯(lián)系要緊密，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。連貫的語(yǔ)言是寫作的基礎(chǔ)。

連貫題對(duì)思維條理性、語(yǔ)言連貫性、語(yǔ)言組織能力和思維判斷能力的要求都很高，是語(yǔ)言運(yùn)用方面的考查重點(diǎn)。它和語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體一樣，是語(yǔ)言的基本要求，在語(yǔ)文中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表述能力乃至寫作能力，都是很有幫助的。

2．怎樣做到語(yǔ)言連貫？

(1)要做到語(yǔ)言連貫，首先應(yīng)該保持話題統(tǒng)一。

(2)圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子，還應(yīng)該有合理的順序。

常見的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

根據(jù)上下文，確定句子間存在的內(nèi)在關(guān)系。

(3)語(yǔ)言連貫還應(yīng)該注意句子的銜接過渡。

(4)語(yǔ)境要和諧一致。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：把握方法，深入理解

語(yǔ)言連貫要注意哪些細(xì)節(jié)呢？

(1)抓“三序”。

第一，抓時(shí)間順序。記敘游蹤和事件、操作順序的段落，句子往往按內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間先后順序安排，時(shí)間順序往往成為我們調(diào)整句子順序的依據(jù)之一。

第二，抓空間順序和方位順序。在說明事物結(jié)構(gòu)、活動(dòng)地點(diǎn)等內(nèi)容時(shí)，常用到空間或方位順序，這也是我們調(diào)整句序的依據(jù)之一。

第三，抓邏輯順序。這主要表現(xiàn)在議論和事理說明性段落中。邏輯順序比較復(fù)雜，常見的有總說和分說，這樣可以先確定總說句的位置；由現(xiàn)象到本質(zhì)；具體到一般；主要到次要；由輕到重；由因到果；認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；此外還有遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)等。

(2)抓代詞。

我們?cè)诒硎鲆馑紩r(shí)，前面出現(xiàn)了某個(gè)內(nèi)容的句子，到了后面又需要出現(xiàn)了；出現(xiàn)了又顯得重復(fù)，只有省略；省略了又顯得句子不連貫，于是用代詞代替需要重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，既避免了重復(fù)，又避免了句子不連貫。

(3)抓問句。

一般問句往往起引出話題的作用；反問句，又往往承前發(fā)問，引人思索；設(shè)問句有問就有答。根據(jù)問句的這一特點(diǎn)可以確定某些句子的順序。

(4)抓呼應(yīng)的詞句。

一段話，往往上句說了某個(gè)內(nèi)容，下句還要用詞句提到該內(nèi)容，承接上句表述，使內(nèi)容清楚完整，因此，在確定句子順序時(shí)，可以把句中呼應(yīng)的詞語(yǔ)作為依據(jù)。

(5)抓句式特點(diǎn)。

主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句、對(duì)偶句、排比句、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果等，是句式結(jié)構(gòu)上的依據(jù)；陳述句、感嘆句、祈使句、反問句是句子語(yǔ)氣上的依據(jù)。這兩方面往往也是句子銜接連貫的兩種方式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力

1．每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于500字。

挖掘立意：

(1)選取某一個(gè)節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。

(2)關(guān)于節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)”等某一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描述。

(3)也可以用散文的形式將某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來(lái)，從宏觀層面追溯千年歷史。

2．佳作欣賞

節(jié)　日

在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語(yǔ)中，我們終于迎來(lái)了春節(jié)！春節(jié)，是中國(guó)最盛大的節(jié)日，也是我們最高興的日子。家家張燈結(jié)彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我幸福地眨著眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來(lái)照去，真是美極了！

大年三十，爸爸領(lǐng)著我把鮮紅的對(duì)聯(lián)貼在院門上，那喜慶的金字映襯得我家滿院都生輝了。最溫馨的是除夕晚上，全家圍坐在一起吃著香氣四溢的年夜飯，看著異彩紛呈的春晚節(jié)目……心中感到是那樣的溫暖。

吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一起出去放煙花。哥哥打開打火機(jī)，點(diǎn)燃了導(dǎo)火線。只聽“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵朵美麗的“菊花”開放了。它們五彩繽紛，一會(huì)兒變紅、變黃；一會(huì)兒變綠、變青；一會(huì)兒變藍(lán)、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開屏……真是美麗極了。這時(shí)，姐姐又拿起一個(gè)“大花炮”，平放在地面上，用打火機(jī)點(diǎn)燃?！稗Z”的一聲，它也飛向深藍(lán)的夜空。它時(shí)而像一朵嬌艷的紅牡丹，時(shí)而如一朵美麗的大黃菊，時(shí)而似一朵動(dòng)人的紫羅蘭。

大年初一上午，親戚朋友們都趕來(lái)拜年了。大家相互問候，熱鬧非凡。爸爸媽媽、爺爺奶奶、大爺大娘還給我壓歲錢了呢！中午時(shí)分，親戚朋友們歡聚一堂，大家平時(shí)難得見上一面，和他們?cè)谝黄鸪燥堈媸歉吲d極了！餐桌上擺滿各色美食，雞、鴨、魚、肉豐盛極了，還有我最愛吃的魚香肉絲呢！大家舉杯同慶，喜悅掛在每個(gè)人的臉上。大家都提議拍張合影留作紀(jì)念，爸爸拿起照相機(jī)拍照，大家立刻歡笑起來(lái)，大聲喊道：“茄子！”鏡頭里映出一張張充滿笑容的臉龐……