My Friends教案2篇

My Friends教案

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?

2．詞匯：hair, thin, strong, quiet

教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friends, thin

2．名詞復(fù)數(shù)的使用

教具準(zhǔn)備：

1．畫有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片

1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／A］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。

It’s so big. It has a long nose and a shorttail. What is it?(An elephant)

It’s small. It has two long ears. What is it?( A rabbit)

2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail. The rabbit has ashort tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’s tall. It’s short.

3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.

2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair. She has short hair. Theyare friends.

3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）

4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出She has long hair. She has short hair.

5．教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。

6．教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong. He is thin.

7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。

8．教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［Let’s learn/A］教師問：Who is he ?(板書)

9．聽錄音帶，跟讀對(duì)話。［Let’s learn/A］

10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？My friend is thin. She has long hair. She hasquiet. Who is she? (板書)

11．讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s find out

教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.

教師出示第二組單詞：long, short, big, small

教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

操作：讓一個(gè)學(xué)生問：Who’s your best friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。

2．Listen and draw

教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

為爸爸、媽媽畫像

教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。

板書設(shè)計(jì)：

My friends

Who is he/she?

Who’s your best friend?

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的主要語言項(xiàng)目為詢問某人是誰Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能對(duì)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看動(dòng)物的圖片來復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)人物，然后教師對(duì)面具人物進(jìn)行描述，如“She has long/shorthair.”并輔以動(dòng)作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學(xué)long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過Let’s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進(jìn)行問答來描述出一個(gè)人的模樣和特征。Listen and draw的活動(dòng)，教師通過簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物來鞏固所學(xué)的要點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s his name? His name is… He has…

2．詞匯：Chinese, photo

教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：Chinese, his的尾音

2．句型：He has…

教具準(zhǔn)備：

1．幾張班里同學(xué)的照片

2．John和他媽媽的面具或圖片。

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．問答練習(xí)：Who’s your best friend?

2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is …..

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s ….，然后提問一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對(duì)大家說：His name is… He is…教師問學(xué)生：What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

2．教師指著一個(gè)女生說：She’s… Her name is… 然后問學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個(gè)女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is…的問答練習(xí)。

3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：

What’s his/her name? His/Her name is…

4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some photos. Look at this photo,who can tell me his /her name?

5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。

例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall andstrong.

7．教師出示John的面具問：What’ s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John’s mother. John is talking abouthis Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all fromChina.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。

8．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Let’s talk/A］

9．讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問題。

Does John have a Chinese friend?

What’s his friend’s name?

Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. I have a friend, youhave a friend too.)

10．聽錄音，跟讀對(duì)話。

11．讓學(xué)生表演課文對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）

Guessing game：

1. 猜人游戲。

與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰。如：My friend is a boy. He’s thin. He has shorthair. He likes math. Who’s he?

2．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時(shí)不能翻過來看），A問：What’s his name? 讓B 回答：His name is…如果答對(duì)B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。

板書設(shè)計(jì)：

My friends

What’ s his name?

His name is…

What’s her name?

Her name is…

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的主要語言項(xiàng)目為：Whats his name? His names....He has....新課導(dǎo)入比較容易，教師先通過自我介紹My name’s …，然后提問一名男生What’s your name? 該名學(xué)生回答問題后，教師說：His name is… He is…引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到What’s her name？Her name is…的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師再出示課文人物面具，學(xué)生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時(shí)，教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀看教學(xué)課件后，教師提問，學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問題。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對(duì)話表演出來。Guessing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。

探究活動(dòng)

Draw and Say

探究?jī)?nèi)容：學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫作品并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表述。

活動(dòng)目的：在興趣中使學(xué)生掌握句型Whats his name? His name is ... Whats her name? Her nameis..，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)形式：先個(gè)人活動(dòng)，再小組活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1）教師讓學(xué)生想象一下“怪物”是什么樣子的。

2）教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，讓學(xué)生通過自己的想象把“怪物”畫出來。

3）學(xué)生畫好之后，分小組活動(dòng)。每個(gè)人要出示自己的作品并用句型Hes... He has...來描述。

4）小組成員根據(jù)每人的作品和描述，進(jìn)行打分。

第三課時(shí)

第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：My friend/He/She likes…

2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game

教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：sports, painting

2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)

教具準(zhǔn)備：

1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’s learn部分

2．Mike和 Chen Jie的面具

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．錄有音樂的錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?

2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。［使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］

Do you like peaches?

Yes, I do.

Do you like oranges?

No, I don’t.

What about pears?

Oh, I like them very much.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。

2．教師給學(xué)生播放一段音樂，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說：I like music. Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.

3．教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science

4．教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.

教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。

5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。

7．教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.

8．教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen Whatdo their friend like?

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Let’s learn/A］

10．教師提出問題，讓學(xué)生回答。

What does Mike’s friend like?

What does Chen Jie’s friend like?

11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。

12．教師問：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。

13．教師邊說詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。

14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。

（三）趣味操練（Practice）

1．猜詞游戲

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.

游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說出單詞或詞組。

2．耳語游戲：What does he like?

教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如：

Teacher (whispering to Bob)： Do sports.

(addressing the class)：What does he like?

Martin: He likes football.

Teacher: No, He doesn’t.

Jane: He likes sports.

Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My motherlikes… , I like….

板書設(shè)計(jì)：

My friends

My friend likes…He/She likes…

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的主要語言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)表達(dá)某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過聽第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 對(duì)話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話來表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過提問，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“He/She likes sports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂，科學(xué)，畫畫，計(jì)算機(jī)游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學(xué)習(xí)，可通過觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對(duì)話相關(guān)的問題有助于幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。Let’s do 部分的教學(xué)，教師通過邊說詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：What does he like?發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，很好的操練本課時(shí)的知識(shí)。最后讓學(xué)生說一說自己家庭成員的愛好則把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

關(guān)于喜好的采訪活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：讓學(xué)生對(duì)班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行采訪, 采訪的題目為Do you like…？

活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)句型I like… He/She likes…

活動(dòng)形式：個(gè)人采訪

活動(dòng)過程：1）教師把復(fù)制好的表格（見下圖）發(fā)給學(xué)生。

2）讓學(xué)生按照表格中的內(nèi)容提示去找同學(xué)進(jìn)行采訪?？捎孟铝芯渥樱篋o you like...?

3）被采訪的同學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況回答問題：Yes.I like…./ No. I like…

4) 學(xué)生通過采訪，完成下列表格。

5) 學(xué)生反饋信息，要用He/She likes… 來表述。

第五課時(shí)

第六課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend

教學(xué)難點(diǎn)：1．大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。

2．單詞yacht的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡

2．圖片yacht, zebra

3.單詞卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教學(xué)字母Ww。（出示字母課件）

教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。

2．教學(xué)字母Xx。（出示字母課件）

教師拿著一個(gè)盒子問學(xué)生：What’s it in English? 學(xué)生說出box。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說出中文。

教師讓學(xué)生說出box, taxi, six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再從右上到左下，要有起筆和收筆。

3．教學(xué)字母Yy和單詞yacht。（出示字母課件）

教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說出yo-yo。

教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是y。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是y。

教師出示圖片問學(xué)生：What’s this? 也許學(xué)生會(huì)說出ship。這時(shí)教師說：No, it isn’t a ship. It’s yacht. 教師教讀單詞yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。

4．教學(xué)字母Zz和單詞zipper。（出示字母課件）

教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。

教師問學(xué)生：What can you see in the zoo?

當(dāng)學(xué)生說出zebra時(shí)，教師出示該圖片。

教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答z。

教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個(gè)字母是z。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Zz。

6．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8．學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend

教師分別指著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說：This is a boy. This is a girl.

教師問：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

1．Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

2．Listen and show

教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個(gè)以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片?；顒?dòng)繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。

2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說出這個(gè)單詞第一個(gè)字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

My friends

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ww, Xx, Yy, Zz

黑板下方：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ww, Xx, Yy, Zz及相關(guān)單詞。因?yàn)楸菊n時(shí)將結(jié)束字母的學(xué)習(xí)，因此在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有必要先進(jìn)行字母Aa-Vv的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。兩個(gè)小游戲“Bingo”和“Listen and show”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)的全部字母。擴(kuò)展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的在于復(fù)習(xí)本單元的單詞。

關(guān)于字母游戲的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：字母和單詞

活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過字母記憶單詞并考查學(xué)生對(duì)單詞拼寫的掌握情況。

活動(dòng)形式：全體

活動(dòng)過程：

1）讓學(xué)生圍成圈，讓一名學(xué)生站在中間。

2）中間的學(xué)生說：“U”，讓后指向一名學(xué)生。該學(xué)生要做出反應(yīng)，如：“U， Its an umbrella.

3）中間的學(xué)生在V，指另外一名學(xué)生，繼續(xù)進(jìn)行。讓不能正確回答的學(xué)生代替中間的學(xué)生。

My Friends 英文版教案

Unit 3單元分析

一教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞和短語有：

A: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesportspaintingshe

right

B: long hairshort haircomputer game

2、本單元要求會(huì)聽，說的單詞和詞組：

Chineselikehisphotoher

he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are

3、本單元要求學(xué)生會(huì)聽、說、讀、寫的單詞和詞組：

Teacherstudentboygirlfriend

4、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話，學(xué)以致用。

5、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說每一課會(huì)話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會(huì)唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞的掌握。

如classroom, classmate, computer

對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。

如have a look, good job

2、于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

Lesson 13

1.Teaching Aims

Let the students master the words and phrases:

FriendsthinstrongquietLong hairshort hair

2.Teaching Aids

a tape recorder.

3.Important points

My friend is strong.

He has short hair…

4.Teaching steps

1)Greetings

Say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.

2)Revision

Read the words and phrases learned in the last lesson.

1)New content

long nose/neck, long hair, short hair,

I have long hair/nose.

He has short hair/neck.

Show two boys. One of them is thin, and the other is fat. The two words thinand fat are present.

C. The teacher show a people and introduce him to them. Ask a student cometo the front, and the

teacher

introduce him or her.

Master the new words and listen to the tape.

Practice

Who is your best friend?

Say sth about your best friends.

She has long hair, big eyes and ears.

She has a small nose and a big mouth.

She is cute.

Who is she?She’s my friend.

My friend is strong. She has long hair.

Play

The teacher tell one word or sentence to each one word is the first in a rowand let him to tell the

2nd one and then the 3rd one…… Let the last student to say what he has heard.

6. Teaching notes

Lesson14

1. Teaching Aids

a tape- recorderphotos of my friends

2.Teaching Aims

Let them master the dialogue

Act a short dialogue in groups

3. Important points

What’s his name?

He likes math.