My family教案

(第一課時）

教學目標

1. 掌握單詞：mother,father, woman, man

掌握句型： Whos that woman? Shes my mother.

Whos that man?Hes my father 并能在情景中運用。

2.通過對話，學生練習介紹自己和學會詢問他人的家庭成員。

教學重點

1. 句型：Whosthat man(boy)?Hes my…

2. Whosthat woman (girl)?Shes my…

3. 2．詞匯：father, mother,woman, man

教學難點

1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。

2.新句型Who’s that …?的運用。

教具準備

1．教師及學生的家庭照片。

2.姚明等明星畫片

3.錄音機及磁帶。

導學過程二次備課

預習提綱

1.課前先讓學生復習介紹朋友怎么說內容如下：Hi, this is my friend , Amy …

2.讓學生自帶自己家的照片。

一、熱身／復習（warming up）

1．播放英語歌曲Boy and Girl和學生一起唱一唱。

2．日?？谡Z練習，播放B Lets talk錄音，讓同學上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫

二、新知呈現(xiàn) (Presentation)

1. 教師給學生出示照片，告訴學生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎？ 然后說：Thisis my friend. Her name is Linda. 講解 She’s ...

出示另外幾張畫片問： Who’s this girl?引出句型“She’s ... She’s myfriend."并強調she的發(fā)音。同 樣方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的發(fā)音。并強調he和she的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ?She’s ...He’s...領讀新句型。

然后出示卡通圖片說：Look! Who’s that woman? 學生回答:She’s Dog.教師適時加上Yes,she’s Mother Dog. 出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領讀新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

A．讓學生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：（1）Who’s that girl ?

(2) Who’sthat man?

(3) Who’sthat woman?

B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內容。 讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領著學生讀句子。

C.分男生女生讀課文，再讓學生來表演。

D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。

E．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學習本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．游戲：Guess

請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s ... /She’s ...猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）猜對的同學貼畫獎勵。

3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套練習。

四、擴展性活動（Extension）

向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結（Assessment）

1.讓學生總結本節(jié)課主要學習的句型和單詞。

2.學生分角色進行表演。

(第二課時）

教學目標

1.能夠聽、說，認讀主要生詞：man, father(dad),grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的團結合作精神。

3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍

教學重點：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

教學難點單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)音。

教具準備

1. 一張familytree的掛圖

2.準備一張全家照

3. 教材相配套的教學錄音帶

導學過程二次備課

預習提綱

1、課前先讓學生復習三年級下冊Unit2Part A let’s talk部分的內容：Whos that man(boy)? Hes my…

2、讓學生準備一張全家照。

一、熱身／復習（warming up）

1、Greating：

T:Good morning，boy and girls.

S:Good morning, Mr.\ Mrs..;

2、復習上節(jié)課時內容，兩個同學進行對話，如：

S1: Who’sthat man?

S2: He’s myfather.

S1: Who’sthat woman?

S2: She’s mymother?

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師出示Linda的照片，問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學生：Who’s that man(woman)?引導學生說出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學生認讀 father, dad,

mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日?？谡Z當中。

2. 教師出示一張familytree的掛圖，如下

My family

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

I sister brother

教師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, mygrandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當中。領讀新單詞。

3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對的得一分。

2、聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學生邊聽音邊認讀單詞：man, father(dad),grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、鞏固練習（Practice）

1、教師說Showme the picture of your mom.\ dad 學生立刻高舉mom\dad 的照片說This is my mom\dad，舉錯的退出。

2、讓學生在familytree上展示他的家庭成員情況。

How many peopleare there in your family?

Whos that man(woman)?

She’s / He’s my...

教師告訴學生family 的組成是

father

and

mother

I

love

you.

Ilove my mother.I love my father.請學生模仿

四、課堂總結（Assessment）

1、讓學生總結本節(jié)課主要學習的單詞。

2、唱let’s sing部分的歌曲。

（第三課時）

教學目標

1．學習字母Ff、G g

2．能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose

3．能夠跟節(jié)奏說唱歌謠

4．使學生對中西飲食習慣有初步的認識

教學重點學習字母Ff、G g并且能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴展其他的單詞。

教學難點chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認讀。

教具準備

1.與本節(jié)課相關的單詞卡

2.五個字母的大寫和小寫卡片

導學過程二次備課

預習提綱

1．課前讓學生準備以前學過的五個字母的大寫和小寫卡片。

2．讓學生準備與本節(jié)課相關的單詞卡。

一．熱身／復習（warming up）

1．隨著錄音機唱一唱ABC的歌曲。

2．猜一猜

把學過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學生猜字母。對猜對的同學給于口頭表揚。

二．新課呈現(xiàn)(Presentation)

1．游戲(game)：

將兩張字母卡連同前面學過的五張讓學生準備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學生便站起來，響亮的讀出來。

2．教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學G g。

3．出示以這些字母為首字母的單詞的相關圖片，問What’s this? father和girl在前面已學過，復習一下。

4．出示圖片讓學生看Let’ssay 的部分。問：What can you see、引導學生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：What’s this ?Can you tell me? 教學教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學生認讀。

三．趣味操練（Practice）

1．游戲：找朋友

將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手并說：Nice tomeet you.

2．將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學生找出本課剛學的字母。

3． 教師在四線三格上教寫字母，強調學生注意占格，學生觀察后在活動手冊上描紅。

4.聽Let’s chant部分的歌謠，學生跟著節(jié)奏一起拍手說，

注意under和tree的發(fā)音。

四．拓展活動（Extension）

1.找出我們所學過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbyegirl food friend）

五．課堂總結（Assessment）

1．讓學生總結本課要求會讀的單詞。

2．聽錄音，跟著說唱 chant。

3．把字母學會。

(第四課時）

教學目標

1．學習本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..

詞匯(短語)：Come on!Really? Watch TV.

2．使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Comeon！Really?

教學重點1.使學生進一步鞏固句型：Who’s this girl/boy?She’s/He’s…

Is she/he your….? Yes，she\he is.No, she\he isn’t.

2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.

教學難點本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s mysister. / No, she’s my mom.

教具準備教材相配套的教學錄音帶

導學過程二次備課

預習提綱：

1．課前讓學生聽錄音，復習Part A Let’s talk的內容：who’s thatwoman/man? She’s/He’s…

2．課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。

一．熱身/復習（warming up）

學生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進行操練，表現(xiàn)好的同學獎勵貼花。

S1：Thisis my family。

S2：Who’s that woman?

S1：She’s my mother.

S2: Who’sthat man?

S1: He’s…

二．新課呈現(xiàn)：(Presentation)

1．Game: I say you do

讓學生在游戲中學習新知識。教師發(fā)號口令，學生做動作。教師說：Come on, children!

Stand up, please! Cool!

Sit down, please.

Open your books.

Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great！Cool！等。

2．領讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。

3．對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow, cool.

4．板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。

5．讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV,come on, 并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

三．趣味操練（Practice）

1．讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your…? 反復問幾次，提示學生用Yes\No 做簡單回答。

2．教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚讀的好的學生：Cool/Great.

3．Listen and number.要求學生根據(jù)錄音內容及順序，給對應的圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。

4．游戲（game）

學生用自己課前準備的畫分小組完成Let’s practice.中的游戲活動。

四．課堂總結（Assessment）

1．讓學生總結本節(jié)課所學的感嘆詞和常用口語。

2 .總結本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。

(第五課時）

教學目標

1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister, brother

2.在學習Let’s Chant 中的歌謠時，要讓學生通過有節(jié)奏地說唱，復習和鞏固本課所學單詞。

教學重點

1. 單詞sister,brother。

2. 2.學習Let’s Chant 中的歌謠

3. 教學難點能夠聽懂本單元的小故事。

4. 教具準備

1.教材相配套的教學錄音帶

2. 本課相關的照片，掛圖

導學過程二次備課

預習提綱

1．課前先讓學生復習本單元Part A Let’s Learn 部分的內容。

2．讓學生準備好與本課相關的照片。

一．熱身/復習（warming up）

用句型：Is she your …?來做對話。

教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”

做的好的同學貼畫獎勵！

二．呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示BLet’s learn的掛圖

教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人？他們什么關系？引出單詞brother, sister，指導學生認讀。

告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

2.在掛圖上，你還看到什么？What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”

學生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。

教師領讀單詞。

教師指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動作并領讀句子，提醒學生注意語調，體會句子的意思。

出示句子，試著理解：

What a big goose!

What a tall tree!

What a nice girl!

3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調。齊讀并做動作表示一下這些詞。

Great! Cool!Oh!Look! How funny!

4.聽錄音，教讀單詞。

5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，讓學生開火車認讀。。

6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。