最后一次講演教案

1.了解文章的內(nèi)容，把握演講者的觀點(diǎn)。

2.注意演講者的語氣語調(diào)，感受演講者強(qiáng)烈的愛憎情感。

3.模擬演講，揣摩演講者的語言，理解即興演講的特點(diǎn)。

2課時

第1課時

1.了解文章的內(nèi)容，把握演講者的觀點(diǎn)。

2.注意演講者的語氣語調(diào)，感受演講者強(qiáng)烈的愛憎情感。

3.學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明、疾惡如仇、勇于斗爭和獻(xiàn)身的崇高品格。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們在七年級學(xué)習(xí)了臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，請回顧一下，聞一多先生是一個怎樣的人？他給你留下了怎樣的印象？

預(yù)設(shè) 聞一多先生是一個言行一致的愛國主義詩人、民主戰(zhàn)士。為了做學(xué)問，他幾乎不下樓，只為替中華民族尋找一劑藥方；他在李公樸被害之后大罵特務(wù)，不顧生命危險，號召人們爭取自由民主，進(jìn)行革命。

臧克家的這篇文章讓我們初步認(rèn)識了聞一多先生，文中有一段話給我們留下了深刻印象，它就是：

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

（生齊讀）

聞一多先生在李公樸的追悼會上，不畏強(qiáng)暴、正氣凜然地做了一次即興講演，他慷慨激昂的演講，視死如歸的氣概，激起當(dāng)時無數(shù)人的愛國熱情?！蹲詈笠淮沃v演》就是這次講演的記錄稿。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇演講詞，看看聞一多先生是在什么情形下，對哪些人具體講了些什么話。

（板書文題）

【設(shè)計意圖】

從回顧學(xué)過的有關(guān)聞一多先生的課文入手，輕松導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，為理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、自主閱讀，把握內(nèi)容

學(xué)生活動一：說一說

1.自主閱讀

（1）速讀課文，用波浪線勾畫出講演詞中的重要句子（尤其是表達(dá)觀點(diǎn)的語句）。

（2）根據(jù)課本的旁批梳理文章主要內(nèi)容。

（3）聯(lián)系上下文，分析這次講演是講給誰聽的。

（生速讀后交流明確）

預(yù)設(shè) （1）重要句子：

①這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？

②無恥啊！無恥啊?。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

③告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！

④我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！

⑤“一二一” 是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國，這不用說了，近的如“一二一”，都是屬于云南人民的。

⑥我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！

……

（2）演講的主要內(nèi)容：贊揚(yáng)了李公樸為爭取民主和平而英勇獻(xiàn)身的革命精神；對國民黨反動派暗殺李公樸的行為的譴責(zé)，指出他們的虛弱本質(zhì)；希望昆明市民能團(tuán)結(jié)起來，向李公樸和“一二一”事件中的昆明學(xué)生學(xué)習(xí)，爭取革命的勝利；最后表明自己愿為正義犧牲的決心。

（3）演講的對象：國民黨反動派、昆明市民、青年學(xué)生。

2.梳理內(nèi)容

聞一多先生的講演慷慨激昂，盛贊了李公樸，批判了國民黨反動派，同時也表明了自己的決心。請根據(jù)以上梳理的內(nèi)容，迅速給這篇演講詞劃分結(jié)構(gòu)層次。

（生交流討論，師歸納）

預(yù)設(shè) 第一部分（第1—3段）：痛斥國民黨反動派暗殺李公樸的罪行，揭露其險惡用心。高度贊揚(yáng)了李公樸和昆明青年為爭取民主和平而斗爭的革命精神。

第二部分（第4、5段）：剖析國民黨反動派外強(qiáng)中干的虛弱本質(zhì)，指明反動派必然滅亡、人民必勝、真理永存的歷史發(fā)展規(guī)律。

第三部分（第6—12段）：指明李公樸先生犧牲的意義，號召昆明人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承先烈遺志，堅持斗爭，并表達(dá)自己隨時準(zhǔn)備為正義而獻(xiàn)身的決心。

3.概括觀點(diǎn)

試用一句話概括出作者的觀點(diǎn)。

預(yù)設(shè) 人民的力量是要勝利的，真理是永遠(yuǎn)存在的。

【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，利用課本的旁批來訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過勾畫關(guān)鍵語句來篩選信息，概括內(nèi)容，提煉觀點(diǎn)。

三、揣摩語言，感受情感

學(xué)生活動二：品一品

1.感受情感態(tài)度

師：聞一多先生在演講中，對不同的人，表達(dá)出了不同的情感態(tài)度。請同學(xué)們結(jié)合具體語句，說說他對李公樸、昆明人民和國民黨反動派分別是怎樣的情感。

（1）自由朗讀課文，找出文中表達(dá)聞一多先生對李公樸和其他兩類人情感態(tài)度的語句。

（2）分類整理語句，對句中關(guān)鍵詞的情感色彩進(jìn)行分析，感受作者不同的情感態(tài)度。

（生自主學(xué)習(xí)，交流展示）

預(yù)設(shè) 有關(guān)李公樸的語句：

①他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話?。ǜ桧灷罟珮阆壬恼x行為。）

②李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！（反復(fù)稱頌他“光榮”，是對李公樸先生的高度贊揚(yáng)。）

③現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭到了反動派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命?。ū磉_(dá)對李公樸先生的滿懷崇敬。）

④李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個代價。（表達(dá)了對李公樸先生英勇獻(xiàn)身的革命精神的敬佩。）

有關(guān)國民黨反動派的語句：

①為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？（諷刺、痛斥國民黨反動派的卑鄙無恥行徑，表達(dá)對國民黨反動派的仇恨和憤怒。）

②殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥啊?。ㄟ\(yùn)用貶義詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“無恥”，表達(dá)了聞一多先生對國民黨反動派強(qiáng)烈的批評和譴責(zé)。）

③其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊?。ㄖS刺國民黨反動派的行為，一針見血地揭露他們色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì)，表達(dá)了聞一多先生對反動派的蔑視。）

④特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事……（運(yùn)用設(shè)問和反復(fù)的修辭手法，公開指責(zé)國民黨反動派，揭露他們即將滅亡的事實，表達(dá)了聞一多先生的蔑視和憤怒之情。）

有關(guān)昆明人民的語句：

①其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！……告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很?。ㄓ盟膫€短語，兩個感嘆句，表現(xiàn)了作者對昆明人民充滿了信心。）

②“一二一 ” 是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國，這不用說了，近的如“一二一”，都是屬于云南人民的。（“光榮”一詞的三次重復(fù)，表達(dá)了聞一多先生對昆明人民斗爭精神的贊美。）

2.體會情感傾向

師：這既是一篇聲討國民黨反動派的檄文，也是一首贊揚(yáng)烈士的頌歌。聞一多先生用大量感情色彩鮮明的詞句，表達(dá)出對進(jìn)步力量和國民黨反動派不同的情感態(tài)度，演講詞語言短促犀利，措辭激昂慷慨，愛憎分明。請同學(xué)們試著讀一讀，體會作者的情感傾向。

（1）運(yùn)用已學(xué)的朗讀技巧（重音、語速、語氣、語調(diào)、停連），讀出作者愛憎分明的情感傾向。

（2）可采用小組同學(xué)對讀、齊讀、個別讀等方式朗讀某一語段。

朗讀設(shè)計示例：

語句：為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？

誦讀技巧：運(yùn)用上升的語調(diào)，讀出反問的語氣，如開頭句和結(jié)尾的反問句；重讀表示貶抑情感的詞句，比如加點(diǎn)詞句；語速稍快，以表示痛斥、譴責(zé)的情感；關(guān)聯(lián)詞后稍作停頓，如“而且”“而”表語義的轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)作者的不滿和憤怒之情。

學(xué)生活動：

（1）運(yùn)用已學(xué)的朗讀技巧，模仿朗讀設(shè)計示例進(jìn)行朗讀。

（2）小組內(nèi)采用各種形式進(jìn)行朗讀，體會作者的情感傾向。

（3）小組代表在全班展示朗讀，學(xué)生交流朗讀體會。

交流展示示例：

預(yù)設(shè) 語句：其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！……告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！

誦讀技巧：運(yùn)用高升調(diào)，表達(dá)肯定、自信的情感；重讀加點(diǎn)字，讀出力量感；語速逐步加快，表達(dá)贊揚(yáng)之情，讀出鼓動性。

3.感受人物精神

師：聞一多先生對李公樸英勇獻(xiàn)身的革命精神，滿懷崇敬，反復(fù)稱頌；對廣大人民熱情洋溢，贊頌其力量之大；而對國民黨反動派的罪行，充滿憤怒、仇恨，言語犀利，進(jìn)行了強(qiáng)烈的譴責(zé)。從他強(qiáng)烈的愛憎分明的情感傾向中，同學(xué)們感受到了一個怎樣的聞一多先生呢？

預(yù)設(shè) 我們看到了一個愛憎分明的聞一多先生。對于正義的力量，他給予贊頌，表現(xiàn)了他堅持正義、追求正義、追求光明的高貴品質(zhì)；對于國民黨反動派的罪行，他無情揭露、強(qiáng)烈譴責(zé)，表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)暴、不怕流血、視死如歸的斗爭精神；對于廣大人民的力量，他高度贊揚(yáng)，表現(xiàn)了他對革命的前途充滿信心，對勝利堅信不疑的樂觀主義精神。

師小結(jié)：這場即興講演距今雖已過去幾十年，但是聞一多先生那鮮明的立場，愛憎分明的情感，一往無前的氣勢，慷慨獻(xiàn)身的紅燭精神仍然深深地叩擊著我們的心弦。

【設(shè)計意圖】

此環(huán)節(jié)先通過分類整理語句，從情感色彩的角度進(jìn)行品析，讓學(xué)生充分感受到作者強(qiáng)烈的愛憎情感；再通過朗讀，讓學(xué)生將體會到的情感內(nèi)化于心，從中感受聞一多先生的紅燭精神。此環(huán)節(jié)，一是為了進(jìn)一步提高學(xué)生品味語言的能力和朗讀能力，二是為后面的模擬演講打下基礎(chǔ)。

四、總結(jié)存儲

1.教師小結(jié)

在這篇演講詞中，聞一多先生對李公樸和昆明人民為爭取民主、和平勇于獻(xiàn)身的革命斗爭精神和犧牲精神，進(jìn)行了深情贊頌；對國民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行了質(zhì)問、痛斥，并揭露了其虛弱的本質(zhì)和險惡的用心，揭示了國民黨反動派必然滅亡、人民必勝、真理永存的歷史規(guī)律。而演講詞最后，作者還極大地鼓舞了人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達(dá)了作者熱愛祖國、甘于為革命事業(yè)獻(xiàn)身的大無畏精神。

2.布置作業(yè)

課外搜集有關(guān)李公樸被害事件的資料，了解聞一多先生進(jìn)行本次演講的背景，深入感受聞一多先生的精神品質(zhì)。

【設(shè)計意圖】

通過對課堂內(nèi)容的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步梳理文章的內(nèi)容，深化對文章主題的理解；課后練習(xí)，意在拓展學(xué)習(xí)范圍，強(qiáng)化學(xué)生自主探究的能力。

第2課時

1.學(xué)習(xí)本文中運(yùn)用的表達(dá)技巧，并感受其效果。

2.模擬演講，理解即興演講的特點(diǎn)。

一、聯(lián)讀資料，品析技巧

學(xué)生活動三：析一析

1.技巧分析

師：聞一多先生的這次即興演講在現(xiàn)場獲得了多次掌聲，引起了極大的轟動。課下同學(xué)們也搜集了當(dāng)時演講的有關(guān)背景資料。請同學(xué)們結(jié)合資料和這篇課文的旁批，認(rèn)真探討一下聞一多先生的演講為什么能獲得如此強(qiáng)烈的反響。

背景資料

1946年7月15日上午10時，李公樸先生治喪委員會在云南大學(xué)至公堂開會，由李公樸的夫人張曼筠同志報告李公樸的殉難經(jīng)過。張曼筠同志在講述時悲痛得泣不成聲，而場內(nèi)特務(wù)竟然談笑抽煙，無理取鬧，極為囂張。聞一多先生見此情景，怒不可遏，本為防止出事，未被邀請演講的他拍案而起，怒對兇頑，即席發(fā)表了氣壯山河的最后一次講演，到會者一千多人深為感動。

這篇講演稿是后人根據(jù)資料整理而成的。當(dāng)日傍晚，聞先生在參加《民主周刊》記者招待會后，在回家的路上，遭到特務(wù)的暗殺。

（小組合作學(xué)習(xí)，全班交流展示）

預(yù)設(shè) （1）演講的針對性強(qiáng)。

這是一次即興演講，聞一多先生看到國民黨反動派在追悼會上搗亂破壞、尋釁鬧事，怒不可遏，拍案而起，痛斥其卑劣行徑，給特務(wù)的囂張氣焰以迎頭痛擊。同時他又滿懷激情，號召青年們起來斗爭，讓學(xué)生們看清了斗爭的前途，從而增添了繼續(xù)斗爭的勇氣和力量。聞一多先生針對演講的場合、對象、目的，有針對性地選擇了恰當(dāng)?shù)难葜v內(nèi)容，從而達(dá)到轟動的演講效果。

（2）運(yùn)用了豐富的表達(dá)技巧。

用語：對進(jìn)步力量和對反動派講的話，語氣上和用語上感情色彩截然不同。說到李公樸先生，語氣熱情，滿懷崇敬，反復(fù)稱頌他“光榮”，他的生命是“寶貴的生命”，他的血“不會白流”，他倒下了，“會有千百萬個李公樸站起來”。歌頌人民的力量，語氣更是洋溢著激情，再三強(qiáng)調(diào)“人民是打不盡的，殺不完的”，并充滿信心地指出“人民的力量是要勝利的”。而在斥責(zé)敵人時，語氣則充滿蔑視、憤怒和仇恨，說他們的心理，“在慌”，“在害怕”，“在恐怖”；說他們的罪行，“最卑劣最無恥”；說他們的結(jié)局，“還有幾天？你們完了，快完了！”在用語的感情色彩上，也表明了作者強(qiáng)烈的愛憎。對人民，對先烈，他使用了不少褒義詞語，如“光榮”“光明”“寶貴的生命”“無限的光榮”“強(qiáng)得很”等;對敵人，則使用了一系列貶義詞語，如“卑劣”“無恥”“瘋狂”“末日”“屠殺”“恐怖”等。

句式：交替使用大量的設(shè)問句、反問句和感嘆句，以表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。演講中有多次設(shè)問和反問。設(shè)問句主要用來引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，……”這些問句比普通的陳述句更能表達(dá)憤怒和斥責(zé)的情感。反問句主要用來揭露敵人無恥卑劣的行徑，如：“這成什么話?”“憑什么要?dú)⑺览钕壬?”這樣的反問句語氣凌厲，使敵人處于被告地位。感嘆句是這篇講演中用得最多的，這些感嘆句，有的是對敵人罪行的譴責(zé)，如“你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”表現(xiàn)出一種面對面、短兵相接的氣氛，把講演者義正詞嚴(yán)的指斥，反動派尷尬龜縮的情態(tài)表現(xiàn)得很充分；有的是對人民力量的贊頌，如“我們的力量大得很，強(qiáng)得很”；有的是對勝利前景的展望，如“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明”；有的是決心和號召，如“歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)”。這些句式又常常與排比、反復(fù)、對比等修辭手法結(jié)合起來使用，更增強(qiáng)了表達(dá)效果。

人稱：在演講中不斷變換人稱，有力地配合講演者思想感情的表達(dá)。對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯出講演者的毫無畏懼，直接向敵人挑戰(zhàn)，向敵人發(fā)起攻擊。向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出極其憤怒的感情和輕蔑的態(tài)度。鼓動人們團(tuán)結(jié)斗爭時用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾親密的、戰(zhàn)友般的感情。特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更顯出講演者感情的鮮明，立場的堅定。2.要點(diǎn)總結(jié)

師：通過對聞一多先生這場成功的演講的分析，你覺得一篇好的演講詞應(yīng)該具備哪些要點(diǎn)？

（生交流討論，師明確）

預(yù)設(shè) （1）演講詞要有針對性，針對演講的對象、演講場合、演講目的來確定演講的主題和內(nèi)容；（2）有明確的態(tài)度、堅定的立場，能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法；（3）表達(dá)中運(yùn)用一定的語言技巧，如針對不同的對象運(yùn)用具有不同情感色彩的詞，運(yùn)用反問、設(shè)問、感嘆等多種句式，結(jié)合人稱轉(zhuǎn)換的運(yùn)用，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力和感染力。

【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從演講的針對性和表達(dá)技巧兩方面進(jìn)行品析，明確本篇即興演講稿的特點(diǎn)，并歸結(jié)出演講詞的要點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演講

學(xué)生活動四：講一講

1.模擬演講

師：聞一多先生的現(xiàn)場演講極具感染力，我們不妨細(xì)心揣摩文中先生講演時的語氣、語調(diào)、神態(tài)、手勢、動作等，創(chuàng)設(shè)情境，還原現(xiàn)場，來進(jìn)行一次模擬演講，比一比誰演講得最成功。

學(xué)生活動：

（1）小組內(nèi)同學(xué)分角色扮演人物，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行模擬演講。

（2）各小組展示演講，師生評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）語氣、語調(diào)符合語境，能充分表現(xiàn)出演講時的氣勢和情感。

（2）演講時的手勢、表情、動作與語境相符合，演講富有感染力和表現(xiàn)力。

評價示例：

演講批評國民黨反動派的部分，演講者處理反問句時運(yùn)用了高升調(diào)，重讀了情感色彩鮮明的關(guān)鍵詞，并且運(yùn)用握拳捶桌和手指指向反動派的手勢，動作有力，眼神堅定，表情憤怒，這些語氣、語調(diào)和體態(tài)語很好地展現(xiàn)了演講者的氣勢和情感，符合原文的語境。

2.演講評比

假設(shè)你是參加李公樸追悼會的愛國熱血青年，聽了聞一多先生的演講，被先生的錚錚誓言激發(fā)了革命斗志。可是，僅時隔幾小時，你便聽聞聞一多先生倒在了國民黨反動派的槍口之下。聽到這個消息，你一定很震驚，很憤怒，很悲痛。當(dāng)又一次參加烈士追悼會時，作為青年一代的代表，請你進(jìn)行一次簡短的演講。

演講要求：

（1）明確演講的場合、演講的對象、演講的目的和內(nèi)容。

（2）模仿課文，適當(dāng)運(yùn)用表達(dá)技巧，如用語、句式、人稱等，寫一個演講詞片段，200字左右。

學(xué)生活動：

（1）小組內(nèi)輪流演講，互評互議。

（2）推選代表進(jìn)行全班演講展示。

（3）全班評選最佳演講者三名，進(jìn)行表彰鼓勵。

【設(shè)計意圖】

此環(huán)節(jié)通過設(shè)計兩個小活動，訓(xùn)練學(xué)生“講”的能力。前一個活動還原課文演講場景，在模擬聞一多先生進(jìn)行演講的過程中，回顧演講的一些基本知識；第二個活動設(shè)置情景寫演講詞片段，并進(jìn)行演講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些演講的表達(dá)技巧，初步學(xué)習(xí)如何演講。

三、總結(jié)存儲

1.教師總結(jié)

這是用滿腔愛國熱忱、用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的演講詞。聞一多先生運(yùn)用了不同情感色彩的詞語，交替使用了大量的反問句、設(shè)問句、排比句和感嘆句，并通過不斷變換人稱，來表達(dá)對國民黨反動派、昆明人民、進(jìn)步青年的愛憎情感。這些表達(dá)技巧增強(qiáng)了演講的表現(xiàn)力和感染力，使演講更具鼓動性和戰(zhàn)斗性。