《就任北京大學校長之演說》教案2篇

《就任北京大學校長之演說》教案一

一、課程分析

《就任北京大學校長之演說》這課是必修二第四單元第一課，這個單元學習演講辭。學習這類文章，要善于抓住文章的主旨，明確作者的主要觀點，同時注意理清文章的結(jié)構(gòu)，把握其深刻說透徹的說理方法。本課就是要掌握在當時的時狀下，面對北京大學學風的日漸衰退，蔡元培校長上任之前的一次演講，最重要的是了解對學子提出的三點希望，在學習的過程中要注意總結(jié)演講辭的特點。

二、學情分析

高一學生在上半學期的語文學習中，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了中學語文的揣摩和總結(jié)的方法，所以在學習本課時，在通過初步感知，整體感知，再度感知后，提煉出主要內(nèi)容已經(jīng)不是難事了，最主要的是從本片演講辭中總結(jié)出演講辭的共性。

三、設(shè)計意圖

從演講詞的要求導入學習內(nèi)容，在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上強調(diào)字詞的理解，進而把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；重點分析三點要求在當時的意義，并讓學生探討一下對我們今日的教育的意義。在此基礎(chǔ)上讓學生學會針對現(xiàn)實的演講詞寫法。

四、學習目標

１.了解演講詞的特點，把握文章結(jié)構(gòu)。

２.從整體上感知內(nèi)容，領(lǐng)略本文的重大思想文化意義。

３.感受先生真摯的情感，領(lǐng)略本文的歷史意義和現(xiàn)實意義，引導學生明確讀書的意義所在。

課時安排：二課時

教學步驟及內(nèi)容：

第一課時

一、導入

提起北京大學這所無數(shù)學子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往。可又有多少人知道辦學之初的北京大學是怎樣的呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？1917年（90多年前），一位著名的教育家在北京大學的一番講話《就任北京大學校長之演說》，為我們提供了最好的答案。今天，我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章。

二、合作學習

（一）這是一篇演講辭。演講辭，即為準備演講而寫成的文稿。請同學們思考一下，演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果？

學生合作討論：

1.演講是用口講的，所以要通俗易懂，盡量口語化。

2.語言一定要精彩、生動，這樣才能吸引聽眾；如果語言枯燥無味，聽眾覺得沒意思。

3.演講要面對很多的聽眾，而聽眾都是帶著目的來的，所以演講一定要有針對性，講聽眾關(guān)心的、想聽的東西。

4.演講要能打動聽眾的心，要有感情，有較強的感染力。寫演講辭的時候要注意怎樣才能抓住讀者的心，怎樣才能使語言具有感染力。

5.演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細細推敲字句，所以演講辭必須——觀點明確，思路清晰。

6.另外，這么多聽眾聚在一起，可不是只來聽聲音聽故事熱鬧，對吧？

因此演講辭必須有內(nèi)涵，有思想，讓人聽了有所收獲。

（二）今天我們學的是演講辭中的一種——就職演說，即擔任某一職務(wù)，在走馬上任、宣誓就職時發(fā)表的演說。同學們想一想，作為剛剛上任的新官，在自己的職位上發(fā)表第一次演講，這演講辭該說些什么好？假如現(xiàn)在你擔任了某一職務(wù)，要來寫一篇就職演說，你會怎樣寫？說說你的內(nèi)容要點。

學生合作討論：工作方法、策略、任期內(nèi)要實現(xiàn)的目標、提出一些希望。

（三）齊讀課文，感知文本內(nèi)容：

課文是一篇演講稿。作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯(lián)系。

之后，即以新任校長的身份，對青年學子提出三點要求：

（1）要求青年學子端正對大學性質(zhì)的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)而來，而不是為做官、發(fā)財而來。

（2）要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責。

（3）勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣。

在演講的最后，作者告誡青年學子近期做好為了做學問和改良校風必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍。

二、補充背景 ，理解意圖

《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。

京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術(shù)至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構(gòu)一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓，教師隊伍的素質(zhì)大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術(shù)研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這種思想的集中體現(xiàn)。

第二課時

一、深入探究、領(lǐng)悟內(nèi)涵：

蔡元培先生在演講中以改良社會、改造教育的滿腔激情，向當年的北大學子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的殷切期望，顯現(xiàn)了作者獻身社會、獻身教育的高貴人品和高大形象。請大家考慮蔡元培先生為什么向廣大學子提出這樣的要求。

（一）研習第一點希望：抱定宗旨。

1、蔡元培先生要青年學生抱定什么樣的宗旨？

明確：為求學而來，愛惜光陰，孜孜以求，研究高深學問，為今后的發(fā)展打下堅守的基礎(chǔ)。

2、為什么提出這一宗旨，并把它作為最重要的一點呢？

明確：抱定宗旨——以正學風。

因為當時來北大讀書目的不是為國為民，而是為一己私利，北大當時存在很多腐敗現(xiàn)象。

從文中找出相關(guān)的語句來說明。

（1）很多學生不以學業(yè)為重，而是把大學當作升官發(fā)財?shù)碾A梯。因此，平時敷衍塞責，放蕩游玩，考試時才突擊讀講義。不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡。

（2）因為熱心做官，很多學生對于教師，不問其學問深淺，只問其官階大小。官階大者，特別歡迎。

（3）精于政法的人才，多入政界，學校中專任教授很少。

（4）有些學生，不重視道德修養(yǎng)，沾染了社會的惡劣風氣，不自覺砥礪德行，被人看不起。

北大當年存在的腐敗現(xiàn)象，突出的就有上述幾方面。這些腐敗現(xiàn)象，雖然已成歷史，后人還應(yīng)引以為戒。

3、那么他又是怎么針對這一點對學子們進行演說的呢？

明確：為了講清楚其中道理，他從大學的性質(zhì)談起，指出大學不是做官發(fā)財?shù)奶?，而是研究高深學問的地方。批評了往昔學子對教師不以學問深淺來衡量，而是只問官階的大小。他挖掘了造成這種現(xiàn)象的深層原因，就在于學校辦學宗旨不對頭。因此，他要求來北大求學的人，要抱定認真做學問的正大宗旨。從他的論說中，可見他對教師的突出要求，就是具有做學問的能力。他讓新學人物和舊學人物都進入北大，并過裁減不稱職的教員，都是旨在提高學校的學術(shù)品位。

（二）研習第二點希望：砥礪德行。

1、這一宗旨從什么角度提出？

明確：砥礪德行——以矯頹俗。

2、這一希望又是針對什么提出的？

明確：第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當之娛樂。這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。

3、這一希望的提出有怎樣的意義？

明確：必要——敗德毀行之事

重要——關(guān)乎國家興亡

責任——以矯頹俗

（三）研習第三點希望：敬愛師友

明確：敬愛師友——以整校風

（現(xiàn)狀：①對于教員，不能以誠相待，禮敬有加，只是利用耳。2段：因做官心切，對于教員，則不問其學問淺深，唯問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋唯將來畢業(yè)有人提攜。②對于同學校友，不能開誠布公，道義相勖。）

他的第三點要求是，要求青年學子。這是從個人涵養(yǎng)方面來說的。尊敬師長，團結(jié)友愛，互相勉勵，共同提高，是建設(shè)良好校風必須具備的條件。端正學風，改善校風，就是為培養(yǎng)學術(shù)研究新風氣創(chuàng)造條件。全校上下樹立了新風尚，學校的學術(shù)氣也就會很快濃起來。這也是貫徹“思想自由”的辦學方針，不可或缺的措施。

蔡元培先生在他這次演講中，始終是圍繞著他的辦學方針來闡述的。

（四）蔡先生提出兩點計劃，目的為何？

思考、討論、明確：一曰改良講義，以期學有所得，能裨實用。

二曰添購書籍，自可旁稽博采。

二、感悟思考

1、蔡元培先生對北大學生提出的三點要求中，最觸動你心靈的是哪一點？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

明確：學生自由談，教師也可談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（注意高中生和大學生定位和要求的不同，本環(huán)節(jié)旨在引導學生樹立正確的學習觀和學生觀，要結(jié)合高中生的實際，不可拔高，防止空談。）

2、在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，深入理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義從本文中，你感知到蔡元培先生是怎樣一個人？

明確：有中國文人的家國情懷

有教育家的眼光和智慧

有改革者的勇氣

有實干家的務(wù)實精神等

（教師可適當補充有關(guān)蔡元培先生的情況）

三、知識拓展

我們對蔡元培的辦學方針和他的卓越貢獻已有了認識?；仡^看看我們今天的社會，蔡元培在課文中提到的社會腐敗現(xiàn)象和不良風氣現(xiàn)在也一樣有，所以蔡元培當年提出的三點要求至今仍有現(xiàn)實意義。如：

1.抱定宗旨。當年北大有無心向?qū)W、只為升官發(fā)財而讀書、在學?；煳膽{的學生，現(xiàn)在這樣的學生更多。選科不是選自己喜歡、真正想讀的，而是選發(fā)展前景好的；報考大學專業(yè)也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己。功利至上，只為升官發(fā)財而讀書。在學?；烊兆拥木透挥谜f了，平時無所事事，放蕩冶游，考試則開夜車，臨時抱佛腳，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡，甚至作弊、抄襲，樣樣都來。所以無論大學還是中學，所有的學生只要進了學校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學習。

2. “砥礪德行”。蔡元培說當時社會風俗敗壞，道德淪喪，“敗德毀行之事，觸目皆是”，現(xiàn)在也有拜金主義，物欲橫流的現(xiàn)象，敗德毀行的事情，一樣到處都有。正如作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，現(xiàn)在的中學生沉迷游戲、打架斗毆等現(xiàn)象。所以，蔡元培的“砥礪德行”，對我們?nèi)杂袠O為重要的教育意義。希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，以正當之娛樂，代替不正當之娛樂，追求無虧于道德、而又有益于身體的娛樂方式和業(yè)余愛好，做一個健康正派、品行端正的中學生。

3.“敬愛師友”。這一代人大都是獨生子女，自小養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，惟我獨尊的優(yōu)越感很強，比較自私，也比較自大，很多人不懂得尊重人，連最基本的禮貌也不會。在學校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學生之間不要說互相勉勵、互相促進，連平等交往、友好相處也不容易。所以“敬愛師友”，是做一個好學生的最基本要求。

四、寫作手法探討

1、作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實意義。

明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

2、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

明確：在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

3、本文在語言上有何特點？

明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但

五、課堂小結(jié)

蔡元培80多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，在我們今天看來仍很有意義。希望大家也能做到這三點，讓你的中學，以后的大學過的有意義。

六、布置作業(yè)

完成“研討與練習”一、二、三。

《就任北京大學校長之演說》教案二

教學目標

知識和能力：

1.理清文章結(jié)構(gòu)，抓住文章主旨，明確作者的主要觀點。

2.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭針對性強、中心突出、層次分明的特點。

過程和方法：

1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2.分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵。

3.聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。

情感態(tài)度和價值觀：

1.引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生追求健康積極的學生生活。

教學重點

抓住文章主旨，理清文章結(jié)構(gòu)，體會演講辭的特點。

教學難點

分析關(guān)鍵語句，體味文章的內(nèi)涵及語言風格。

教學方法

自主、合作、探究式學習

教學時數(shù)

2課時

教學手段

多媒體輔助教學

教學活動設(shè)計

第一課時

一、激趣導入：

（多媒體展示一組北京大學的圖片）

波光瀲滟的未名湖，古樸秀麗的博雅塔，百年燕園與青春憧憬聯(lián)系在一起，越發(fā)充滿了詩意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)成為莘莘學子仰慕與向往的求學圣地。然而，創(chuàng)辦之初的北大是怎樣的狀況呢？又是誰為北大奠定了學術(shù)至上、思想自由的優(yōu)良傳統(tǒng)呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大學校長之初所作的一篇劃時代的演講，為我們提供了最好的答案。下面就讓我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章——《就任北京大學校長之演說》。

二、走近作者：

1.學生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)言，交流、共享信息——

“說說我所了解的蔡元培”。

2.教師根據(jù)學生發(fā)言情況作相應(yīng)補充并用投影展示重點信息。

三、初讀課文：

1.學生自讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，勾畫出自己不理解的語句。

2.學生分組討論，初步解決自讀過程中發(fā)現(xiàn)的疑難語句。

3.學生提出小組內(nèi)不能解決的問題，全班合作交流，教師作適當點撥。

四、整體感知：

1.教師范讀課文，提示學生注意初步體會文章的感情。

2.教師用多媒體展示思考題：

蔡元培對青年學子提出了哪些殷切希望？初為北大校長，他計劃做哪些事情？

3.學生速讀課文，篩選相關(guān)信息。

4.教師引導學生解答以上思考題：

蔡元培先生對青年學子提出三點希望：抱定宗旨（學業(yè)方面）、砥礪德行（品行方面）、敬愛師友（個人修養(yǎng)方面）。

初為北大校長，他計劃做兩件事：改良講義、添購書籍。

5.師生共同小結(jié)本文整體結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

五、文本探究：

教師提示學生，重視文本，要通過對課文的研讀鑒賞，積極地建構(gòu)文本意義，尤其要學會分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵。

㈠研讀課文第2段。

1.教師用多媒體展示思考題：

①根據(jù)課文內(nèi)容說說“抱定宗旨”的涵義。

②這點要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實而提出的？

③在作者看來，學生求學宗旨不正大會造成怎樣的后果？

2.學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

3.學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。

4.師生合作，共同總結(jié)：

①“抱定宗旨”是指要抱定求學的宗旨，刻苦研究學問。蔡元培提出這一要求就匡正了大學的性質(zhì)，明確了學子求學的目的。

②以前的北大學生“皆有升官發(fā)財思想”，專業(yè)多選“干祿之終南捷徑”的“法科”，對于教員“不問其學問之淺深，惟問官階之大小”等等。

③研究學問“放蕩冶游” 、“潦草塞責”，最終“誤己誤人” 。

㈡研讀課文第3段。

1.教師用多媒體展示思考題：

①“砥礪德行”的要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實提出的？

②蔡元培為什么認為大學生要“砥礪德行”？

③蔡元培認為北大學生當如何“砥礪德行”？

2.學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

3.學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。

4.師生合作，共同總結(jié)：

①“砥礪德行”的要求是針對當時社會風俗敗壞的現(xiàn)實而提出的，當時整個社會道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受流俗污染。

②因為大學生“地位甚高”，應(yīng)肩負“以身作則，力矯頹俗”的重任，責無旁貸。

③最好的方法是“以正當之娛樂”代替“不正當之娛樂”。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體。

㈢研讀課文第4段。

1.教師用多媒體展示思考題：

為什么北大學生要“敬愛師友”？

2.學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

3.學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。

4.師生合作，共同總結(jié)：

教師為學生求學提供便利，“自應(yīng)以誠相待，敬禮有加”。

同學間“互相親愛”，“可收切磋之效”。

同學同處一校，“毀譽共之”，”所以必互相勸勉”。

㈣把握文章主旨。

1.教師提問：針對當時非常腐敗的社會現(xiàn)實，蔡元培先生明確要求學子們要抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友，目的是為了什么？

2.學生獨立思考，然后同桌合作探究。

3.學生發(fā)言，教師適當點撥，明確答案：

本文中的三點要求都是圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子提出的，而且全文都圍繞著這一主旨選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。

六、教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解到蔡元培先生上任之初對青年學子們的諄諄教誨，意在為北大樹立新的學風、校風，言辭誠摯懇切，發(fā)人深省。