表內(nèi)乘法（一）教案

乘法的初步認識

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p44頁

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認識到"求幾個相同加數(shù)的和"用乘法計算比較簡便．

（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式．

（三）會口述乘法算式所表示的意思．

（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力．

教學(xué)重點和難點

重點：知道乘法的含義，了解到"求幾個相同加數(shù)的和"，用乘法計算比較簡便．

難點：乘法算式所表示的意思．

教具和學(xué)具

教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖．

學(xué)具：學(xué)具袋中上述實物圖．

教學(xué)設(shè)計過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．

第一組第二組

7＋83＋3

6＋4＋35＋5＋5

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4

1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2

學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：

提問：

1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）

2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它"求相同加數(shù)的和"．

第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3．

第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5．

第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4．

第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2．

（二）學(xué)習(xí)新課

1．啟發(fā)性談話

像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．

2．出示例1擺一擺，算一算

教師邊演示邊提問：

（1）教師是怎樣擺的？

（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2．

（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）

用加法算：2＋2＋2=6

（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加．

教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）

介紹乘號及算式寫法和讀法：

乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜""．教師同時板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）．

怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．

3．由學(xué)生擺正方形

教師指導(dǎo)學(xué)生操作：

拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）

教師啟發(fā)提問：

（1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）

（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

4．學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習(xí)

教師提出要求：

（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

歸納小結(jié)：

（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？

（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．

（三）鞏固反饋

1．基本練習(xí)

出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．

3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋225

2．游戲

（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）

（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）

（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．

7＋7＋76＋6＋6

6315

1＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋9

9573

(四)歸納總結(jié)延伸發(fā)展

1、請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？

2、最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？

胃動力及止吐藥規(guī)格：56

師打開盒子驗證。

3、小柴胡沖劑10克6袋餐巾紙610水彩筆102

猜猜里面是怎么放的？

你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。

認識乘法各部分名稱

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p47頁。

教學(xué)目的：1、認識乘法各部分的名稱。

2、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。加強學(xué)生對乘法的認識。

教學(xué)重難點：能同時用加法和乘法表示同一個內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個例子嗎？

二、新授

1、教學(xué)例2

出示3組氣球，每組氣球有5個

問：你看到了什么？你能用最簡單的話來表示嗎？（3個5）

你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少個氣球呢？）

你能用算式表示出來嗎？

學(xué)生列式：5+5+5=15（個）

53=15（個）

問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？

你們喜歡那種算法？為什么？

問：同學(xué)們你們知道乘法各部分的名字嗎？

板書：

53=15

因數(shù)乘號因數(shù)積

2、教學(xué)例3

出示例3的圖

問：你看了到了什么？

你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？

你能列式計算嗎？

板書：

4+4+4+4+4+4+4+4=36（個）

49=36（個）

問：你喜歡那種寫法呢？為什么？

小結(jié)：

同學(xué)們，今天通過我們的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

師生共同總結(jié)出：乘法是加法的簡便運算。

三、鞏固練習(xí)：

1、P47，做一做

2、練習(xí)九，第5、6、7題。

練習(xí)課（乘法的初步認識）

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p48-50練習(xí)九

教學(xué)目的：通過練習(xí)，加強學(xué)生對乘法的認識，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：文字題的初步接觸

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請寫出下面的算式：

3個54個42個7

3和54和42和7

2、把下面的算式變成乘法算式

3+3+34+4+4+4+4+4+4

5+5+5+5+46+6+6+6+3

3、什么樣的加法算式能用乘法表示呢？什么樣的加法算式不能用乘法表示呢？

你能舉例說明。

二、練習(xí)

1、文字題

3個8相加，和是多少？

3和8相加，和是多少？

一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？

問：第一踢和第二題有什么不同呢？

2、看圖提問題

小朋友們在跳繩，每4個同學(xué)一組，3組一共有多少個同學(xué)呢？

讓學(xué)列式計算

板書：4+4+4=12（人）

43=12（人）

問：兩種算法有什么不同呢？

3、小郵遞員

326453

3個2相加3+33+3+3462+2+2

5乘3234+66+6+6+6

因數(shù)是4和646354+4+4+4+4+4

4、看七星瓢蟲寫算式

5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p51頁

教學(xué)目標(biāo):

1．使學(xué)生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會運用5的乘法口訣求積。

2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重難點：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片

教學(xué)設(shè)計過程：

一、復(fù)習(xí)乘法的意義：

師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個星期做幾次眼操呢？（指明說）

生：加法計算2+2+2+2+2+2+2=14（次）

生：乘法計算27=14（次）

師：為什么算得一共是27=14次？（7個2連加可以用乘法計算）

"27"表示什么意思呢？（指名答）

二、新授：

師：鼓掌表揚一下雙修日也能堅持做眼操的同學(xué)（學(xué)生鼓掌）

師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。一只小手有幾個手指頭呀？（5個手指頭）2只小手加起來又有幾個手指頭呢？（10個手指頭）你是怎么算的？

生：5+5=10（個）

師：還有別的方法嗎？

生：25=10（個）或52=10（個）

板書：5+510

25=1052=10

那三只小手呢？（指名列式）

板書：5+510+515

35=1553=15

通過推理得出：45=2054=2055=25

小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？

（交流結(jié)果，指名回答）

生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。

生：算式里都有一個因數(shù)是5。

生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是5、10、15、20、25來排列的。

師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫下來）

（指名來說說乘法口訣，帶領(lǐng)大家讀一讀）

教師邊板書：一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

三、鞏固練習(xí)：

1、開火車對5的乘法口訣

2、以4人小組合作玩讀口訣游戲

"一五得五"，伸一只手

"二五一十"，伸兩只手

"三五十五"，2個同學(xué)合作伸出三只手

………………

3、做一做課本練習(xí)3、4、7、8題，并指名對答案

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背

2、3、4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p53-54頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。

2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。

教學(xué)重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。

教具/學(xué)具準(zhǔn)備：游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！

二、新課

1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。

師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？

師：你能說說你的理由嗎？

師：你能用口訣表示嗎？

師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？

能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？

2.師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。

3、反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。

小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！

想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：同學(xué)們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！

師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。

師接話說：是??！一個一當(dāng)然就是一了。

三、練習(xí)反饋

剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？

（l）口算：（卡片出示15道題）

（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）

師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。

（給做的快得同學(xué)發(fā)"優(yōu)勝獎"）

（3）游戲："捉鼠比賽"

說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。

黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）

師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。

（給獲勝方發(fā)"合作獎"）

四：總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？

乘加乘減

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p56頁例5．

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會計算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實際問題的不同方法．

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力．

3.注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、卡片、圖片等．

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時右邊走來一只小熊，掰下一個玉米棒子往回走，畫面定格)．

師：從畫面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)

生：我看到藍藍的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個玉米……

二、自主探索，合作交流

師：根據(jù)這個畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題?

生1：一共有幾株玉米?列式為lX4＝4(株)

生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3＝6(只)

當(dāng)學(xué)生提出："還剩下幾個玉米棒子"這個問題時，

師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個數(shù)提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個玉米棒子呢?(課件出示問題)

師：這個問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說．

a.小組討論，指名匯報．

學(xué)生說教師板書：3X3+2=113+3+3+2=1

4X3-1＝1112-1＝1

4X2+3＝114+4+4-1=11

2X5+1＝11……

2X6-1＝11

b．生根據(jù)列式說說自己的想法．

生：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為3X3+2＝1l；小熊沒有掰玉米時，有4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了一個，所以列式為4X3-1＝11；把這些玉米橫著看，每排有4個，有2排，第3排有3個玉米棒子，所以列式為4X2+3=11；根據(jù)每棵玉米上的個數(shù)，用連加計算，列式為3+3+3+2=11

c.觀察算式，說說自己的算法．

師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個算式叫作什么?(乘加乘減)

對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減。（板書課題）

三、練習(xí)體驗，實際應(yīng)用

1.出示"做一做"第一題

師：森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖：這些絳

子一共用多少個呢？你能列式計算出來嗎？

學(xué)生獨立完成，匯報交流：

4X3+2=145X3-1=14

3X4+2=143X5-1=14

2.出示圖，師：小兔子也把自己喜歡吃的蘿卜帶來了，它還給大家提出一問題：要算一

共有多少個蘿卜?誰會用咱們今天學(xué)的知識解決呢?

學(xué)生獨立思考后回答

3.實際操作：學(xué)生用學(xué)具，展開想象擺出自己喜歡的圖形，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學(xué)具?

學(xué)生在投影前展示

4.利用學(xué)生上課時的座位進行練習(xí)：算一算左邊3組同學(xué)一共有幾人?右邊組里的女同學(xué)共有幾人?列式計算．

5.口算比賽．

學(xué)生活動：a.各組同學(xué)進行輪流口算，組長統(tǒng)計做了幾道．

b．小組之間進行互評．

四、課堂小結(jié)

提問題

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p59頁

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重難點：會提出乘法計算的問題，能用乘法解決簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．對口訣

教師與全班學(xué)生進行對口訣的練習(xí)。

2．口算：

34532224

34234244

55552121

二、新授

1.教學(xué)例6

出示第59頁主題圖

師：你看到了什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達出來呢？

生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。

讓學(xué)生完成填空：

每只搬（）根，有（）只，這里有（）個（）

師：你能列什么算式？

學(xué)生口答：2+2+2=623=6

師：真能干。誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個用乘法計算的問題？

生：一共搬幾根？

讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。

2.做一做

讓學(xué)生看主題圖

師：你看到了什么？請你和四人小組的伙伴們說一說。

四人小組合作提出問題：小組間交流自己提出的問題，并一起列式解答。

派代表匯報，一起評改。

問：你們覺得有那些問題你們覺得比較難的，我們一起來解決。

學(xué)生說，教師板書。

A、小猴比小鹿少多少只？

解：52=1042=8

10-8=2

B、一共有多少只動物？

33=952=1042=8

9+10+8=27

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十二第1、2題。

學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個幾，在列式解答。

獨立完成，指名板書，集體訂正。

2．練習(xí)十二第3題。

學(xué)生完成書上的填空后，集體講評。

問：你還能提出用乘法計算的問題嗎？

讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上，教師巡視指導(dǎo)，若有時間則集體講評。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p61-62頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會運用6的乘法口訣求積。

2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

教學(xué)難點：突出"三六十八"、"四六二十四"兩句口訣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以"開火車"的形式回答。）

算式：52=31=33=42=43=

口訣：

2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）

三五十五二四得八四五二十

3．教學(xué)準(zhǔn)備題。

①寫數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。

②填數(shù)。翻開教科書33頁，將每次加6的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨立完成。）

③說數(shù)。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個6、5個6、6個6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）

再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？12、24、36呢？

④讀數(shù)。按順序齊讀這6個數(shù)，然后指出：后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6，前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6。

4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什么方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。）計算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（板書課題）

二、探究新知

1．教學(xué)例10。

（1）看圖寫算式。

（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。（61=6）