乘法口訣表說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：

十分榮幸地參加()市教育局組織的說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)。

本節(jié)課，我說(shuō)的是《乘法口訣表》。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)編排了《乘法口訣表》。這是學(xué)生已經(jīng)編制1——9的乘法口訣，能夠理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源之后安排的教學(xué)內(nèi)容。在這之前，隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，學(xué)生記憶口訣的能力就顯得有些困難。為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容必須符合兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律、智力水平的編排原則，課本安排了《乘法口訣表》這一課時(shí)內(nèi)容。

說(shuō)課稿

就這節(jié)課而言，教學(xué)要求是：

一、讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)捷、清楚；懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

二、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。

兒童的思維正處于由以具體形象思維為主過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因而他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，很大程度上還依賴于眼前的具體事物，而不能脫離眼前事物進(jìn)行抽象的思維。所以為了更好地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)要求，我在課前精心地準(zhǔn)備了乘法口訣表課件和4組乘法口訣卡片（一張卡片一句口訣）。

本節(jié)課屬于探索、歸納新知識(shí)，教學(xué)過(guò)程安排以下五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生全面、深入地思考問(wèn)題。

我讓學(xué)生分組討論：我們學(xué)過(guò)關(guān)于幾的乘法口訣？分別有幾句？全部乘法口訣有幾句？

此時(shí)，學(xué)生們積極地討論，并運(yùn)用不同的方法計(jì)算出結(jié)果。有的用1+2+3+4+5+6+7+8+9連續(xù)加算出結(jié)果；有的把小組內(nèi)的卡片數(shù)一數(shù)，共45張。對(duì)于以上的不同方法，我都予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并且歸納出：乘法口訣一共有45句。

第二環(huán)節(jié)：使用教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。因?yàn)閮和恼J(rèn)識(shí)能力，已發(fā)展到了可以了解和掌握事物間聯(lián)系的程度。但是這種聯(lián)系的建立，在一定程度上還要依賴于具體事物的幫助。

我讓學(xué)生以小組為單位，利用45張口訣卡片進(jìn)行整理，形成乘法口訣表。學(xué)生們開(kāi)始七手八腳地動(dòng)手分類整理乘法口訣表。此時(shí)我下到各組巡視。不時(shí)地使用“好！”、“對(duì)了！”、“不錯(cuò)！”等贊賞性語(yǔ)言，給學(xué)生以熱情的鼓勵(lì)。這樣有利于學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦熱情。

第三環(huán)節(jié)：展示直觀教具，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性。

等到各小組整理好乘法口訣表以后，我在電腦中動(dòng)態(tài)出示乘法口訣表。先在第一行顯示“一一得一”，接著在第二行顯示“一二得二”，“二二得四”。以下的每一橫行各請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我及時(shí)顯示口訣，依次將后面的橫行填滿為止。

接著分小組討論：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？