嗩吶配喇叭說課稿

【說教材】

一、說教學(xué)內(nèi)容

歌曲《嗩吶配喇叭》是人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)第七課《音樂會(huì)》的第二課時(shí)。

二、教材分析：

歌曲《嗩吶配喇叭》是一首短小的湖南民歌，五聲羽調(diào)式，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法。如第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié)。小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌舞特有的韻味。襯詞“里樂拉”一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶竟相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與歡樂的農(nóng)家氣氛。人音版第三冊(cè)里，二十四首歌曲有八首是編配好伴奏的，本課是其中之一（足見其在音樂課中的作用）。

【說學(xué)情】

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，具有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)直觀形象的事物比較感興趣，具有豐富的想象力，有一定的節(jié)奏感。本課對(duì)學(xué)生節(jié)奏感、聽力敏感度、合作能力、對(duì)音樂的理解、創(chuàng)造能力提出了更高的要求。

【說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)】

基于對(duì)教材的分析和學(xué)生的實(shí)際，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)嗩吶及其音色，掌握 “一字多音”的唱法，能歡快活潑的演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，運(yùn)用節(jié)奏型“ ”、“ | 0 ”為歌曲伴奏。

2、【過程與方法】在傾聽、律動(dòng)、歌唱等多種形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，通過模仿與合作，體驗(yàn)與感悟、分析與思考等活動(dòng)提高對(duì)中國(guó)民間音樂及樂器的認(rèn)識(shí)，并感受其韻味特點(diǎn)。

3、【情感目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲加打擊樂器伴奏，提高節(jié)奏感、聽力敏感度、合作能力，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解等能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)嗩吶及其音色，能歡快活潑有韻味的演唱歌曲《嗩吶配喇叭》。

教學(xué)難點(diǎn):

1、“一字多音”的唱法。

2、掌握“ ”、“ | 0 ”節(jié)奏型為歌曲伴奏。

【說教法、學(xué)法】

1、游戲教學(xué)法：通過反義詞對(duì)答的游戲，利用小道具，使學(xué)生通過模仿感受、兩種長(zhǎng)短不同的時(shí)值，掌握“ ”、“ | 0 ”節(jié)奏型。

2、欣賞法：運(yùn)用欣賞法聽歌曲，讓學(xué)生自己提出問題，解決困惑。

3、講授法：通過對(duì)嗩吶的介紹，讓學(xué)生直觀的了解嗩吶。

4、演示法：通過范唱及范奏，讓學(xué)生感知歌曲及節(jié)奏，從而更好的唱好歌曲。

【說教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、電腦、掛圖、果凍、大镲、軍鼓

【說教學(xué)程序】

環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣

我利用反義詞對(duì)答的游戲?qū)?，師生互?duì)反義詞，邊拍手邊答，如“我說長(zhǎng)，我說短”，使學(xué)生不知不覺中體驗(yàn)到這種節(jié)奏類型，其中“長(zhǎng)短、前后、上下、冷熱”這一系列反義詞都源于生活，學(xué)生在練習(xí)時(shí)感到親切不陌生，做起來熟練而又有趣。然后直接出示節(jié)奏型卡片，讓學(xué)生看著卡片拍，引導(dǎo)學(xué)生說出前兩下拍得短一些，并拿出兩個(gè)小果凍表示，第三下拍得長(zhǎng)一些，用大果凍表示。直觀的讓學(xué)生體驗(yàn)到、兩種長(zhǎng)短不同的時(shí)值。

環(huán)節(jié)二：節(jié)奏模仿，熟悉旋律

1、我用果凍寶寶擬人化，適時(shí)引入歌曲伴奏，我來示范拍手，把0 0|的節(jié)奏型加入到《嗩吶配喇叭》的伴奏中。在示范之前，我提出“注意黎老師是在哪些地方拍的”，這樣讓學(xué)生帶著目的去聆聽，學(xué)生初步感受樂曲。之后讓學(xué)生跟著模仿拍，再次播放歌曲伴奏，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。并為后面小軍鼓的伴奏打下鋪墊。

2、學(xué)生拍完后，我評(píng)價(jià)“你們完美的表現(xiàn)又吸引來了好多果凍寶寶，他們想變個(gè)隊(duì)形考考你們”，然后拿出四個(gè)大果凍擺出|的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生自己拍，這個(gè)對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該比較容易，然后我拿掉第三個(gè)果凍，說“真難不倒你們啊，再增加難度，拿掉一個(gè)果凍寶寶，該怎么拍呢？”“這個(gè)空的怎么表示，誰(shuí)有好辦法”，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法表示四分休止符，如果學(xué)生沒有好的方法，我會(huì)教學(xué)生如用拳頭表示四分休止符，然后出示卡片|0 ，并讓學(xué)生在伴奏中模仿我的拍法。

3、把學(xué)生分成兩組，第一組拍|0 ，第二組拍0 0|，播放伴奏，合作拍手，鍛煉學(xué)生的合作能力，使學(xué)生初步體驗(yàn)到合奏的樂趣，并為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。如果學(xué)生做得不夠好，沒關(guān)系，畢竟是第一次嘗試合奏，目的是鍛煉他們的節(jié)奏感和合作能力。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)新歌

1、聽一聽，說出自己的“不明白”。

初聽歌曲范唱，提問“你聽到了什么，有什么不明白的可以提問”，學(xué)生會(huì)注意聽歌曲，然后會(huì)提出如“嗩吶和喇叭長(zhǎng)什么樣子”等問題。我會(huì)說“大家聽得真仔細(xì)，問題也提得很好，答案就在這里”，然后出示嗩吶的圖片。

2、看一看，認(rèn)識(shí)嗩吶和喇叭。

讓學(xué)生直接看圖片，我介紹嗩吶，“嗩吶，一種民間吹奏樂器，聲音十分高

亢明亮”，這時(shí)，我播放嗩吶的音效，讓學(xué)生直觀感受嗩吶的外形和音色。然后我問“平時(shí)，你們聽到吹起小喇叭會(huì)怎么做啊”引導(dǎo)學(xué)生模仿吹奏的動(dòng)作。接著我說“嗩吶，其實(shí)就是喇叭，但細(xì)分起來，人們習(xí)慣稱‘長(zhǎng)的是喇叭，短的是嗩吶’而吹管的長(zhǎng)度不同，就會(huì)導(dǎo)致它們聲音發(fā)生變化，咱們?cè)賮碜屑?xì)聽聽音樂，看能不能發(fā)現(xiàn)不同的聲音?！弊寣W(xué)生再次聆聽范唱，并把學(xué)生的注意點(diǎn)引到歌曲的伴奏樂器上，讓學(xué)生自己找出高低兩種不同的音色，并思考“高和低的聲音分別是誰(shuí)發(fā)出來的”，引導(dǎo)學(xué)生答出“嗩吶聲音高，喇叭聲音低”并說出原因，是因?yàn)椤袄鹊墓茏娱L(zhǎng)，所以低沉”。然后我說“咱們?cè)賮砺犚淮危牭絾顓鹊穆曇粼蹅兂焐洗?，聽到喇叭的聲音咱們朝地下吹”，通過朝上吹和朝下吹的動(dòng)作，讓學(xué)生表達(dá)區(qū)分嗩吶和喇叭在音色上的區(qū)別。

3、唱一唱，用聲音模仿嗩吶和喇叭就像競(jìng)相吹奏的情景。

（1）經(jīng)過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)歌曲比較熟悉了，是時(shí)候該讓他們唱了，出示歌譜，師生齊唱。

（2）這首歌唱會(huì)很容易，關(guān)鍵是唱出韻味。在學(xué)生唱完一遍后，我會(huì)提問“其實(shí)歌曲里面有一句是在模仿嗩吶和喇叭吹奏的聲音，你能找出來嗎”，學(xué)生很快便找出“里樂拉”，我指導(dǎo)這一句的唱法，“好象嗩吶和喇叭竟相吹奏的聲音，一問一答，在唱時(shí)要唱得輕快、有彈性”。然后用師生接龍唱的方式練習(xí)。關(guān)于一字多音的唱法，我會(huì)示范喇叭3.2 3，嗩吶1.6 1的唱法，讓學(xué)生聽，找出重音喇和嗩，并模仿唱。我會(huì)在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)唱喇.（?。┌?，嗩.（哦）吶，