世紀之交的世界格局教案2篇

世紀之交的世界格局教案一

【教學目標】

【教材結(jié)構(gòu)及重點難點】

一、東歐劇變

1．東歐劇變的實質(zhì)及概況

2．東歐劇變的原因

二、蘇聯(lián)解體

1．戈爾巴喬夫改革

2．"八一九"事件

3．阿拉木圖宣言

三、多極化趨勢的增強及其影響

1．“一超多強”

2．歐洲聯(lián)盟

3．多極化趨勢

重點：東歐劇變；蘇聯(lián)解體；歐洲聯(lián)盟；多極化趨勢

難點：東歐為何劇變、蘇聯(lián)為何解體

【教學方法】

本節(jié)內(nèi)容涉及的“熱點”較多，而且多個問題已在時事政治中有所了解。建議教師在教學中可采用講述、放錄像資料和課堂討論相結(jié)合的方法，引導學生積極參與教學活動。讓學生在課前閱讀教材，從中尋找疑問，帶著問題去搜集有關的歷史資料，加以思考、分析，尋找答案，形成自己對有關問題的認識。然后在課堂上進行闡述，與他人合作交流。教師相應提供部分歷史原始錄像、歷史資料及相關文章，引導學生分析、處理，加深對本課有關歷史現(xiàn)象的理解和認識。

【導入新課】

大家看這張圖片：一個畫面是大量居民涌入墻內(nèi)，另一幅畫面是在拆除一段墻，這些人在干什么呢？大家知道這幅圖片中的兩個畫面描述的是什么事情嗎？（學生回答后，教師指出）這幅圖片描述的是德國柏林墻被拆除的史實。大家知道柏林墻的來歷嗎？柏林墻是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物，始建于1961年，當時作為德意志民主共和國(東德)“反法西斯防衛(wèi)墻”橫斷在它與德意志聯(lián)邦共和國(西德)之間，總長43公里。1989年11月9日，在宣布民德公民可以自由穿越柏林墻的那個晚上，約10萬人象潮水一般從柏林墻的東邊涌向西邊，所有的護欄全部被挪走，28年的人為阻隔就這樣消失了。1990年6月13日，民德政府開始拆除全部柏林墻。1990年10月3日兩德實現(xiàn)統(tǒng)一，標志著第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲以德國分裂為基礎、蘇美對峙為特征的“雅爾塔格局”徹底終結(jié)。由此導入新課。

【講述內(nèi)容】

一、東歐劇變

1．東歐劇變的實質(zhì)及概況

1989年至1990年,東歐局勢發(fā)生了激烈的動蕩,急轉(zhuǎn)直下的政局變化,令全世界為之瞠目.在短短兩年的時間里,在東歐的波蘭、匈牙利、民主德國、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞六國,政權(quán)紛紛易手,執(zhí)政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨均下臺成為在野黨(其中民主德國統(tǒng)一于聯(lián)邦德國；阿爾巴尼亞勞動黨于1992年3月在大選失敗后下臺；南斯拉夫在經(jīng)歷近一年之久的內(nèi)戰(zhàn)后,于1992年4月最終分裂為五個獨立的共和國).伴隨共產(chǎn)黨喪失執(zhí)政地位,東歐各國的社會制度也發(fā)生了根本性的變化,在政治上實行議會民主制和多黨制,在經(jīng)濟實行私有化基礎上的市場經(jīng)濟.劇變后的東歐各國,已背離了社會主義的方向.

多米諾骨牌第一張為什么是波蘭？通過放映一段有關波蘭劇變的時事錄像資料，讓學生通過錄像了解事件的基本過程。然后教師稍做介紹。在東歐各國中，波蘭的情況更特殊。1956年波蘭開始“民主化進程”，美國等西方國家通過經(jīng)濟援助、文化交流等手段，對波蘭進行滲透。波蘭有90％的居民信奉天主教，黨員也往往是教徒，天主教成為反社會主義的借用力量。恰逢此時，一名原波蘭籍人士當上了教皇，他就是約翰保羅二世。1982年，美國總統(tǒng)里根與其結(jié)成了“歷史上最大的秘密聯(lián)盟”，行動的重點是使波蘭脫離蘇聯(lián)集團。1988年，美國一方面對波蘭政府實行經(jīng)濟制裁，另一方面為波蘭反對派“團結(jié)工會”提供500萬美元的活動經(jīng)費，終于導致“團結(jié)工會”上臺，東歐劇變即從波蘭開始。

2．東歐劇變的原因

讓學生概括教材內(nèi)容，教師簡單講述即可。波蘭等東歐國家長期照搬蘇聯(lián)模式，在很大程度上受制于蘇聯(lián)，阻礙了這些國家社會主義經(jīng)濟發(fā)展，改革成效不大，同西歐國家的差距也越來越大。國家經(jīng)濟狀況惡化，群眾強烈不滿。經(jīng)濟危機誘發(fā)政治危機，由于嚴重破壞了民主和法制，東歐各國的黨和政府脫離群眾，喪失民心。前蘇聯(lián)領導人戈爾巴喬夫的“新思維”，推動了東歐各國黨的改組、分裂、蛻變。西方國家以貸款、貿(mào)易、科技和意識形態(tài)等各種手段誘壓東歐國家，促使它們向西方靠攏，向資本主義“和平演變”。內(nèi)、外因結(jié)合，使東歐各國共產(chǎn)黨相繼失去政權(quán)。

二、蘇聯(lián)解體

1．戈爾巴喬夫改革

關于蘇聯(lián)解體與兩極格局瓦解?？上忍岢鰡栴}：蘇聯(lián)為什么會走上解體？學生討論后，教師指出在戰(zhàn)后初期形成的兩極格局中，美國和蘇聯(lián)是決定性的因素，當時它們兩國是可以互相抗衡的力量。兩極格局結(jié)束時，蘇聯(lián)的解體在其中起了決定性作用。70年代末80年代初的蘇聯(lián)對外擴張和軍備競賽，使蘇聯(lián)背上了沉重的經(jīng)濟包袱。為形勢所迫，1985年出任蘇聯(lián)共產(chǎn)黨總書記的戈爾巴喬夫，開始按他所策劃的方向進行改革。作為第一步，他決心放棄同美國的對抗，把精力集中于國內(nèi)事務。這促成了80年代中期國際形勢從緊張走向緩和，兩極格局也出現(xiàn)了明顯動搖。

2．"八一九"事件

有條件的地方可以先放一段有關錄像資料，教師可簡單介紹這一事件的背景和經(jīng)過。1989年下半年，在蘇聯(lián)的直接影響和干預下，東歐局勢發(fā)生急劇變化，由此導致東西方兩大集團原有的涇渭分明的界限迅速消失。而蘇聯(lián)國內(nèi)的改革，卻越改越亂，經(jīng)濟危機、民族矛盾和社會動蕩并存，并日益嚴重。"八一九"事件出現(xiàn)的根本原因,在于戈爾巴喬夫的政治改革導致了局勢的混亂；其直接導火線,是《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》的簽署問題.這一條約的簽署,不僅意味著蘇聯(lián)國家體制將發(fā)生重大變化,變?yōu)橐粋€松散的邦聯(lián),而且意味著對民族分離活動的讓步和認可蘇聯(lián)瓦解的開始。因此，出現(xiàn)了由一些蘇聯(lián)黨和國家高級領導人發(fā)動的“八一九事件”。這一事件后，在短短的三四個月，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨喪失政權(quán)，:國家政權(quán)發(fā)生了根本性的變化。

3．阿拉木圖宣言

1991年12月21日，由蘇聯(lián)11個共和國(波羅的海3國和格魯吉亞除外)的領導人在哈薩克斯坦首都阿拉木圖舉行的首腦會議上簽署(簡稱：阿拉木圖宣言)。正式宣布成立“獨立國家聯(lián)合體”，同時宣布“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”停止存在，至此聯(lián)盟國家徹底解體。

蘇聯(lián)解體對國際格局和國際局勢的變化產(chǎn)生了什么樣的影響? 學生討論后，教師指出：蘇聯(lián)由統(tǒng)一的聯(lián)盟國家變成大小強弱不等、利益各異的十幾個國家。蘇聯(lián)的解體，終于導致了世界兩極格局因其中一極的消失而最后崩潰。蘇聯(lián)的巨大變化，產(chǎn)生了極為廣泛和深遠的國際影響。國際力量對比嚴重失衡，國際關系根本改觀，世界多極化的趨勢加快。這一變化，既使全球大戰(zhàn)的危險性大大減退，又帶來了國際局勢的新動蕩。在講蘇聯(lián)解體，社會主義遭受到挫折時，可提出80年代末90年代初蘇聯(lián)解體說明了什么問題？讓學生進行思考或以討論的方式進行。

三、多極化趨勢的增強及其影響

1．“一超多強”

提問：“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界格局發(fā)生了哪些變化？學生概括后，教師概括綜合講述。

蘇聯(lián)解體改變了世界兩極格局，二戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)局面結(jié)束，美國成為惟一超級大國。與美國極力構(gòu)筑以自己為主導的單極世界同時，世界其它國家則主張推進多極化進程。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界存在公認的五大力量中心，即美國、俄羅斯、歐盟、日本和中國，這種“一超多強”局面的形成標志著國際格局多極化趨勢的出現(xiàn)。“一超多強”的存在表明，國際格局既不是單極，也不是多極，而是單極化與多極化相互較量，這種較量在相當長時期內(nèi)還將持續(xù)下去。大國（國家聯(lián)盟）之間綜合國力的競爭有利于多極化的國際格局的建立，也有利于新的大國關系的建立。

2．歐洲聯(lián)盟

歐洲聯(lián)盟（簡稱歐盟）是由歐洲共同體發(fā)展而來的。歐盟總部設在比利時首都布魯塞爾法律大街200號一座十字形的大廈內(nèi)。

1991年12月11日，歐共體馬斯特里赫特首腦會議通過了以建立歐洲經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟和歐洲政治聯(lián)盟為目標的《歐洲聯(lián)盟條約》，亦稱《馬斯特里赫特條約》（簡稱“馬約”）。1993年11月1日，“馬約”生效，歐洲聯(lián)盟成立。這標志著歐共體從經(jīng)濟實體向經(jīng)濟政治實體過渡?！榜R約”指出，歐洲聯(lián)盟的宗旨是“通過建立無內(nèi)部邊界的空間，加強經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展和建立最終實行統(tǒng)一貨幣的經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟，促進成員國經(jīng)濟和社會的均衡發(fā)展”，“通過實行共同外交和安全政策，在國際舞臺上弘揚聯(lián)盟的個性”。這些舉措都有助于推動世界格局向多極化方向發(fā)展。

3．多極化趨勢

世界力量多極化的趨勢自60年代末70年代初已露端倪,在整個七八十年代,這一趨勢更日見明朗.首先,世界力量多極化趨勢的出現(xiàn),是兩極世界格局內(nèi)部矛盾發(fā)展的結(jié)果.這主要表現(xiàn)為:美蘇兩國的力量相對衰落；西歐、日本隨著經(jīng)濟實力與美國的差距逐步縮小,在政治上對美國的離心傾向也在不斷加強；中國的國際地位不斷提高和一些第三世界國家的發(fā)展壯大.

兩極格局的瓦解,使多極化的發(fā)展趨勢更加不可逆轉(zhuǎn).除了歐洲聯(lián)盟成為世界多極化進程中一只重要力量外。日本也要求與自己經(jīng)濟地位相適應的政治地位，加快謀求政治大國的地位。蘇聯(lián)解體后，接替蘇聯(lián)聯(lián)合國席位和擁有與美國軍事相匹敵的俄羅斯，也努力恢復和提升自己的國際地位。作為最大發(fā)展中國家的中國，隨著改革開放和國力的提升，國際地位和影響也日益提高，成為致力于推動建立國際政治新秩序，反對霸權(quán)主義，維護世界和平的重要力量，中國對國際戰(zhàn)略平衡的影響在不斷增強。

就目前情況來看，國際政治關系中存在美國、日本、西歐、中國、俄羅斯五個力量中心。五個力量中心的存在，在很大程度上影響著世界各個地區(qū)和許多國家。五個力量中心之間存在的相互競爭、相互制約的關系,使霸權(quán)主義受到更多的制約和限制，有利于世界的安全與穩(wěn)定。

最后應使學生明確：迄今為止，多極化還只是一種趨勢，沒有成為一種穩(wěn)定的世界格局，建立多極化的國際政治新秩序?qū)⑹且粋€漫長的過程。世界政治格局的多極化進程是符合時代進步的表現(xiàn)，符合各國人民的利益，也有利于世界和平與安全。在建立多極化政治格局的過程中，世界各國應該遵循平等、合作、互利的原則建立新的國際政治秩序。

【課后研討】

美國哈佛大學政治學教授塞繆爾亨廷頓提出的“文明沖突論”認為：在冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界新形勢下，國際沖突的根本原因?qū)⒉辉偈墙?jīng)濟因素和國家的利益。人類的最大分歧和沖突的主導因素將是文化方面的差異。文明的沖突將主宰全球政治。也有人認為關于“文明沖突”的觀點是經(jīng)不起檢驗的。

你同意繆爾亨廷頓“文明沖突論”的觀點嗎？說說你同意的理由。如果你不同意，同別人交流一下你的看法，說說你的理由。

思路：(1)文明的沖突是各種沖突的背景而不是各種暴力沖突的根本和直接的原因。造成各種國際沖突的根本原因是經(jīng)濟因素和國家利益的沖突。冷戰(zhàn)以后，國際形勢發(fā)生了很大變化，文化因素對國際政治局勢影響有所增加，但是，經(jīng)濟利益和國家利益的沖突仍然是國際沖突的根源。在冷戰(zhàn)后，同一文明內(nèi)部爆發(fā)的沖突事例比比皆是，愛爾蘭問題，中國與臺灣之間的緊張關系、阿爾及利亞與摩洛哥在西撒哈拉問題上的爭端，與文明沖突都毫不相干。而在"91l"事件后，又出現(xiàn)了在反恐怖問題上跨文明的合作。因此，把人類的最大分歧和沖突的主導因素用“文明的沖突”來概括是不全面的。

【本課小結(jié)】

80年代中后期,蘇聯(lián)和東歐各國在改革進程中出現(xiàn)了重大的挫折。80年代末90年代初，東歐發(fā)生劇變,蘇聯(lián)走向解體，社會主義力量遭到重大挫折。東歐劇變和蘇聯(lián)解體使戰(zhàn)后以來的兩極格局崩潰。東歐劇變到蘇聯(lián)解體，標志著戰(zhàn)后以美蘇兩極對立體制為核心的舊格局已經(jīng)終結(jié)，世界進入了一個重要的向多極化過渡的時期。兩極格局的結(jié)束，使世界正處于一個新舊交替時期。各種國際力量正經(jīng)歷重新分化組合，世界政治呈多極化的趨勢。

世紀之交的世界格局教案二

課標要求

了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強的史實，認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。

教學目標

一、知識與能力

1.教師引導學生通過分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因，遵照全面把握事物內(nèi)在聯(lián)系的辯證法要求，培養(yǎng)學生運用必然與偶然、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾的辯證關系分析問題的基本能力。

2.在識記兩極格局瓦解和多極化趨勢加強史實的基礎上，理解多極化趨勢加強的原因，并分析它的影響，從而培養(yǎng)學生運用所學知識解決歷史問題的能力，和與他人合作交流解決問題的能力；通過分析冷戰(zhàn)后國際形勢的變化特點，培養(yǎng)學生綜合、歸納歷史問題的能力。

二、過程與方法

教師引導學生在掌握以上知識，提高能力的過程中通過探究問題、解答問題，逐步掌握論從史出，史論結(jié)合的方法；通過討論交流等方式參與教學過程，逐漸養(yǎng)成與他人合作的意識；通過分析蘇聯(lián)解體的原因，認識必然性和偶然性、內(nèi)因和外因、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的辯證關系。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.東歐劇變、蘇聯(lián)解體雖然使社會主義力量遭受重大挫折，但并不意味著社會主義的失敗。

2.世界重要力量都應成為促進世界和平與發(fā)展的推動力（如歐盟、中國等），而不應該成為世界和平的潛在威脅（如日本）。

3.在世界多極化發(fā)展中，大國仍然是重要的力量中心；在多極化趨勢下，廣大發(fā)展中國家必將為世界和平與發(fā)展作出更大的貢獻。

重點難點

1.重點：兩極格局結(jié)束、多極化趨勢加強的表現(xiàn)和原因。

2.難點：怎樣認識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關系；多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響

課時安排

1課時。

教學設備

多媒體教學設備；自制本課多媒體課件。

教學方法

以“自主感悟、互動創(chuàng)新”歷史教學模式為主。

教學過程設計

【有機引入】

方法一：播放《蘇聯(lián)解體》資料片，讓學生進入90年代初動蕩的蘇聯(lián)，親身感受蘇聯(lián)解體及帶來的困惑——當世界政治力量失衡后，世界格局會朝什么方向發(fā)展。由此導入新課。

方法二：①復習提問：二戰(zhàn)后（50---80年代）形成的世界格局是美蘇為首的兩級格局，它有何特點？（美蘇兩分天下，美蘇合作、美蘇均勢、冷戰(zhàn)對峙、大國強權(quán)。）②導入新課：早在1988年，美國總統(tǒng)尼克松出版了《1999年：不戰(zhàn)而勝》一書，他在書中寫道：“所謂蘇聯(lián)人認為歷史在他們一邊。我們應確保在書寫下一世紀的歷史時，它是在我們這一邊。”反映出尼克松對新世紀懷有怎樣的期盼？尼克松的這本書出版后的第二年，世界形勢發(fā)生了巨大的變化，這一變化的速度之急遽、程度之劇烈，令包括尼克松在內(nèi)的西方政治家、乃至地球村的全體村民都瞠目結(jié)舌。全世界出現(xiàn)了全新的局面。

【自主學習】

1.20世紀80年代末和90年代初，為何出現(xiàn)了東歐劇變和蘇聯(lián)解體？你認為它會產(chǎn)生怎樣的影響？

2.有人認為，“東歐劇變和蘇聯(lián)解體后的世界，是一個和平與動蕩并存的世界。”你認為這一觀點是否正確？請說出你的判斷理由（原因與表現(xiàn)）。

3.也有人認為，“‘冷戰(zhàn)’結(jié)束后，世界多極化趨勢在不斷加強。”你認為這一觀點是否正確？請說出你的判斷理由（原因與表現(xiàn)）。

【知識梳理】

一、東歐劇變與蘇聯(lián)解體

1.原因：

（1）內(nèi)因：政治經(jīng)濟體制僵化；放棄馬克思主義和社會主義原則

（2）外因：蘇聯(lián)的影響；國際敵對勢力的和平演變

2.東歐劇變：典型事例——波蘭劇變；德國統(tǒng)一

3.蘇聯(lián)解體：戈爾巴喬夫改革→“八一九”事件→蘇聯(lián)解體（1991年底）

二、和平與動蕩并存

1.和平：兩極爭霸局面結(jié)束；世界人民要求和平

2.動蕩：區(qū)域局部沖突不斷——科索沃戰(zhàn)爭；“九一一”事件

三、多極化趨勢的加強

1.基本特點：一超多強

2.主要表現(xiàn)：

（1）美國力圖建立單極世界

（2）歐盟成立，歐洲一體化向縱深發(fā)展

（3）日本謀求政治大國地位

（4）俄羅斯擁有強大的軍事實力，經(jīng)濟好轉(zhuǎn)

（5）中國綜合國力增強，國際地位與影響提高

3.影響：機遇與挑戰(zhàn)并存；和平與動蕩同在

【探索攻關】

探索攻關一：東歐劇變

（東歐劇變）有多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設社會主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。阻礙了這些國家的社會經(jīng)濟發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應有的優(yōu)越性，而且聲譽受到很大影響。蘇聯(lián)“新思維”的改革之風，西方“和平演變”的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用。

——中國外交部前部長錢其琛的講話

請回答：

（1）根據(jù)材料所述，你認為導致東歐巨變的原因有哪些？

（2）你能指出東歐劇變的實質(zhì)和典型事例嗎？

〖參考答案〗①歷史原因：東歐各國照搬蘇聯(lián)模式，受制于蘇聯(lián)（根本原因）；②內(nèi)部原因：經(jīng)濟發(fā)展緩慢，導致經(jīng)濟危機；政治上，各國黨和政府忽視民主和法制建設；③外部原因：蘇聯(lián)戈爾巴喬夫“新思維”改革的影響；西方的“和平演變”政策；（2）實質(zhì)：東歐各國的執(zhí)政黨喪失政權(quán)，社會制度發(fā)生根本性變化（在政治上實行議會民主制和多黨制，在經(jīng)濟上實行私有化基礎上的市場經(jīng)濟）；典型事例：波蘭劇變和德國統(tǒng)一。

探索攻關二：蘇聯(lián)解體

由于各種原因，經(jīng)濟改革難以推動，戈爾巴喬夫便轉(zhuǎn)向政治改革，提出了“更新”社會主義的口號他全面徹底地批判了蘇聯(lián)社會主義建設模式，糾正辦法卻是采用屬于“全人類共同價值標準”的“民主和人道主義”，即用所謂“全人類標準”來改造社會主義?？偨y(tǒng)安全問題顧問普里馬科夫等在1991年5月致西方7國首腦要求援助的信件中直截了當?shù)卣f，在蘇聯(lián)，“西方也是在幫助建立一個享有人類共同價值觀的龐大民主國家”。

請回答：

（1）材料表明蘇聯(lián)改革的領域出現(xiàn)了什么變化？據(jù)材料可以看出這種改革的實質(zhì)是什么？

（2）上述蘇聯(lián)的改革產(chǎn)生了怎樣的影響和后果？

〖參考答案〗（1）由經(jīng)濟改革轉(zhuǎn)入政治改革；否定和放棄社會主義制度，逐步接受西方資本主義。（2）影響：引起人們思想混亂，蘇聯(lián)局勢動蕩；后果：蘇聯(lián)解體。

探索攻關三：關于聯(lián)合國在國際事務中的作用問題（備用）

材料一在反恐過程中，我們絕不能將標準降低到他們的水平。因此，在打擊恐怖分子時，各國必須保證尊重國際人道主義法對使用武力的限制。否則，我們的共同價值觀就會受到侵蝕。

看似矛盾的是，政府自己越界對恐怖分子以暴還暴──不論其是種族清洗、濫炸城市、對囚犯施以酷刑、有目標的暗殺，還是將無辜平民的死亡視為“附帶損害”，這一切實際上都可能使恐怖集團得以生存。這種行為不僅非法，而且不正當，還可能被恐怖分子用來爭取新的追隨者，并造成恐怖分子賴以滋生的暴力怪圈。

在保護人權(quán)方面妥協(xié)，就會將恐怖分子自己無法取得的勝利拱手讓給他們。因此，促進和保護人權(quán)，以及嚴格遵守國際人道主義法，應當是反恐戰(zhàn)略的核心。

──科菲安南在“為人類反恐：關于罪惡根源的會議”上的講話（2003年9月22日于紐約）

材料二美國當代國際政治問題專家康威漢得森認為：“干預的本質(zhì)與其說是‘法律的統(tǒng)治’，還不如說是‘強者的統(tǒng)治’，因此干預威脅著正在形成之中的國際社會的和諧一致。盡管干預的歷史由來已久，不干預的責任，作為國家獨立主權(quán)的必然結(jié)果，仍然是國際法的基本準則。在形成中的國際社會中，干預正面臨著越來越多的異議和譴責。

長期以來，外交、國際法和可能的權(quán)力平衡在某種程度上起到了控制戰(zhàn)爭的作用。無政府狀態(tài)開始讓位于講求在統(tǒng)一管理和規(guī)則之下和平處理哪怕是十分尖銳的沖突的國家社會。新的觀點被發(fā)掘出來，意識到全球經(jīng)濟健康地相互依賴的重要性，這種健康的依賴視戰(zhàn)爭為全球繁榮的攔路虎，要求國家間的緊密合作。”

──［美］康威漢得森所著《國際關系──世紀之交的沖突與合作》P156、157海南出版社三環(huán)出版社2004年4月第一版

請回答：

（1）在我們感受“911”事件給美國乃至于全世界帶來的極度震撼后，也許我們會自然聯(lián)想到美國作為此次恐怖襲擊的直接受害者，對其眼中的國際恐怖勢力所采取的以牙還牙的行動。請大家說說看，你所了解的美國制裁恐怖主義的行動和由此反映出來的特點。