勇?lián)鐣?huì)責(zé)任單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標(biāo)要求

本單元以“社會(huì)責(zé)任”為主題，基于學(xué)生可感知的社會(huì)生活，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)責(zé)任 意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得因社會(huì)角色的差異而產(chǎn)生不同的責(zé)任，明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)和履行對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)和奉獻(xiàn)的意義，了解服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

本課所依據(jù)的課程標(biāo)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”。 具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容。尊重、幫助他人，

與人為善”。

(二) 教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元是八年級(jí)上冊(cè)教材的第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。 在了解會(huì)生活和社會(huì)規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會(huì)責(zé)任，并 積極主動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)。本單元內(nèi)容是對(duì)第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。第四單元的維護(hù)國(guó)家利益擔(dān)負(fù)歷史使命則進(jìn)一步將社會(huì)責(zé)任擴(kuò)展到國(guó)家層面，是對(duì)本單元內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。

本單元由第六課“責(zé)任與角色同在”組成。

第六課設(shè)計(jì)了“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”“做負(fù)責(zé)任的人”兩框內(nèi)容，意 在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活在社會(huì)關(guān)系中的每個(gè)人，除了享受權(quán)利之外還必須擔(dān)義 務(wù)、除了獲取之外還需要付出，即要承擔(dān)他所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)而體會(huì)到承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出一定的代價(jià)，知道不擔(dān)責(zé)任的后果，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠扮演好自己的角色，自覺(jué)主動(dòng)地承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

(三) 學(xué)情分析

初中學(xué)生思維敏捷、勇于進(jìn)取，具備初步的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)， 受主客觀因素的影響，他們?cè)谀承┓矫嬉泊嬖谝宰晕覟橹行?、?qiáng)調(diào)自我滿足、缺 乏奉獻(xiàn)精神等問(wèn)題，還不能正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人、家庭、社會(huì)之間的關(guān)系。從現(xiàn) 實(shí)狀況來(lái)看，有必要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的培育，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的成長(zhǎng)成才與社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，努力成 為一名合格公民。

因此，從學(xué)生發(fā)展的需要和當(dāng)前學(xué)生思想現(xiàn)狀出發(fā)，基于學(xué)生對(duì)責(zé)任、奉獻(xiàn) 等的理解和認(rèn)知狀況，對(duì)其進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，有利于幫助學(xué)生更加主動(dòng)地 適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展?；谝陨峡紤]，教材設(shè)計(jì)了本單元的教學(xué)內(nèi)容。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 1.對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。 2.愿意對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，感恩對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。 3.知道責(zé)任的含義、來(lái)源。 4.懂得人因不同的角色而負(fù)有不同的責(zé)任。 5.知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，回歸課本，以書(shū)本內(nèi)容為內(nèi)核,培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè) 育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、 法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)

2.作業(yè)內(nèi)容生活化，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，積極鼓 勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到“學(xué)以致用”。

3.充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及認(rèn)知程度，從而設(shè)計(jì)更具有層次性以及現(xiàn) 實(shí)意義的作業(yè)內(nèi)容。

4.作業(yè)的形式：在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，以中考的題型為參照，力求與中考題型相一 致。

5.作業(yè)的難易度，充分考慮了學(xué)生的學(xué)力，照顧了學(xué)生的不同層次，所設(shè)計(jì) 的題目有難有易，中等難度居多。

6.作業(yè)的量，在“雙減”政策下，改變過(guò)去的題海戰(zhàn)術(shù)，所設(shè)計(jì)的題目力求 精細(xì)，有代表性，既達(dá)到檢查和鞏固的目的，又不會(huì)陷入枯燥的刷題訓(xùn)練。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，明確本單 元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.電影《長(zhǎng)津湖》中指戰(zhàn)員曾說(shuō)過(guò)“我們把該打的仗都打完了,我們的后輩

就不用打了”。這句話說(shuō)明 ( )

①很多人在為我們的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)責(zé)任

②人可以脫離社會(huì)而生存、發(fā)展和成就事業(yè)

③我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人

④只有認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任才能構(gòu)建和諧相處的社會(huì) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.全國(guó)各地開(kāi)展了多種形式的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，表彰了一批雷鋒活動(dòng)示范點(diǎn) 和崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵。其目的就是為了更好地傳承責(zé)任。從他們身上，我們對(duì)責(zé)任 有了進(jìn)一步的理解，下列對(duì)責(zé)任的理解不正確的是 ( )

A.責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事

B.不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任

C.每一種角色往往都意味著一種責(zé)任

D.人人盡到責(zé)任，才能共享和諧美好的社會(huì)

3.老師的責(zé)任是為國(guó)育才，軍人的責(zé)任是鎮(zhèn)守邊疆，醫(yī)生的責(zé)任是守護(hù)人民的健康。這表明 ( )

A.責(zé)任意味著要付出代價(jià)

C.不同的角色意味著不同的責(zé)任

B.承擔(dān)責(zé)任一定會(huì)有回報(bào)

D.每個(gè)人都扮演著不同的角色

二、非選擇題

4.聯(lián)系生活，填寫(xiě)表格。

作業(yè)內(nèi)容：在生活中，每個(gè)人都扮演者不同角色，每一種角色都承擔(dān)著相應(yīng) 的責(zé)任，請(qǐng)同學(xué)們完成下列表格：

5.閱讀材料，回答問(wèn)題。

“既是榮譽(yù)，也是一份責(zé)任”

在北京冬奧會(huì)延慶賽區(qū)，北京市公安局交通支隊(duì)的周海坤與醫(yī)生劉暢本打算 在年底辦婚禮。正在籌備時(shí)，劉暢接到了進(jìn)入閉環(huán)酒店的通知。經(jīng)商議，他們決定推遲婚禮。現(xiàn)在，劉暢負(fù)責(zé)賽區(qū)醫(yī)療防疫工作，周海坤則負(fù)責(zé)場(chǎng)館群內(nèi)的交通 保障，他們成了服務(wù)冬奧會(huì)的“戰(zhàn)友”。周海坤說(shuō):"能參加在家門口舉辦的冬奧會(huì)，既是榮譽(yù)，也是一份責(zé)任。 ”

(1) 從劉暢和周海坤的事跡中我們能夠感悟到責(zé)任是__________，責(zé)任來(lái) 自于__________。

(2) 請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)談?wù)劤袚?dān)責(zé)任的意義是什么？

(二) 時(shí)間要求:15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________ 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本部分的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境， 以生為本，讓學(xué)生較容易獲得答案。同時(shí)在非選擇題部分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活， 讓學(xué)生們有話可說(shuō)?？傮w設(shè)問(wèn)指向明確，具有探究性和開(kāi)放性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與 實(shí)施，讓學(xué)生在調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問(wèn)題中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升了理論聯(lián)系實(shí)際的能 力，學(xué)生在解題中潛移默化受到教育，發(fā)揮了試題的德育功能。

(五) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.C 2.B 3.C

二、非選擇題

4.

5.(1) 第一問(wèn)答案：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事；第二問(wèn)答案：責(zé)任來(lái) 自于對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等；

(2) 只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任、才能構(gòu)建各盡其責(zé)、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

聽(tīng)錚錚誓言 展青年擔(dān)當(dāng)

慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)在天安門廣場(chǎng)隆重舉行，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng) 調(diào)：“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年”，廣大青少年在天安門廣場(chǎng)也作出莊嚴(yán)承 諾“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我!”在“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我!”的青春誓言中汲取“擔(dān) 當(dāng)之責(zé)”，吾輩該如何自強(qiáng)？

同學(xué)們以小組為單位，在新時(shí)代新征程的路上，圍繞吾輩該如何自強(qiáng)，勇?lián)?社會(huì)責(zé)任為主題，組織一場(chǎng)班級(jí)演講比賽。

1.設(shè)計(jì)演講比賽活動(dòng)方案。

2.各小組推薦一位參賽選手，展示演講提綱。

(二) 時(shí)間要求： 15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于凸顯學(xué)生主體意識(shí)的活動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)，也是以培育學(xué)生課程核 心素養(yǎng)為目標(biāo)的開(kāi)放類題目。通過(guò)建黨百年活動(dòng)鋪設(shè)情境，以演講比賽的方式， 將學(xué)生的學(xué)習(xí)和真實(shí)生活構(gòu)建起真實(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中再次體會(huì)“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我！”的錚錚誓言，將個(gè)人與國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，增強(qiáng) 學(xué)生的政治認(rèn)同和責(zé)任。

(五) 參考答案

1.確定主題；選擇主持人、布置場(chǎng)地、確定參賽者；落實(shí)活動(dòng)評(píng)委；做好相 關(guān)宣傳工作；舉行比賽。

2.本題是開(kāi)放類試題，要求學(xué)生的演講稿能體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，結(jié) 合實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代要求，言之有理,均可得分。

第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.游客在新疆旅游時(shí)車陷入泥潭。當(dāng)?shù)啬撩駧兔ν栖?。脫困后，游客想付錢

表示感謝，牧民擺擺手，并亮出胸前的黨員徽章，說(shuō)自己是一名黨員，“如果幫 助人還收錢，那就是對(duì)不起黨的栽培” 。從他的做法中，我們能感受到 ( )

①他樂(lè)于奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值

②他履行自己的責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)

③如果回報(bào)小于代價(jià)，這種付出就不值得

④他敢于承擔(dān)責(zé)任，讓我們的生活更加溫暖 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.全國(guó)累計(jì)選派 300 多萬(wàn)名第一書(shū)記和駐村干部，奮戰(zhàn)在扶貧一線。廣大扶 貧干部舍小家為大家，任勞任怨，關(guān)鍵時(shí)候頂?shù)蒙?，把心血和汗水灑遍千山萬(wàn)水、千家萬(wàn)戶。從他們的身上體現(xiàn)出 ( )

①只有做大事，才能提升自我價(jià)值

②具有社會(huì)責(zé)任感，做負(fù)責(zé)任的公民

③學(xué)會(huì)做出選擇并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

④要大力倡導(dǎo)責(zé)任意識(shí)，使之成為價(jià)值追求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.冬奧賽場(chǎng)，既有運(yùn)動(dòng)員的榮耀，也有鏡頭背后建筑工人辛勤的汗水、保障 人員忙碌的身影.....為了給世界呈現(xiàn)一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，無(wú)數(shù)冬奧會(huì)的工作人員仍選擇堅(jiān)守一線。下列說(shuō)法不正確的是 ( )

A.我們履行社會(huì)責(zé)任要不計(jì)代價(jià)和回報(bào)

B.我們應(yīng)努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行職責(zé)能力，勇于承擔(dān)責(zé)任

C.有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，我們可以不承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

D.我們無(wú)法改變自己在工作中的位置，但可以改變自己對(duì)待應(yīng)該做的事情的 態(tài)度

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問(wèn)題。

葉連平老師向記者介紹他榮獲得的榮譽(yù)。一本本鮮紅的證書(shū)，一枚枚閃光的 獎(jiǎng)牌，見(jiàn)證著這位鮐背老人傾心投身教育事業(yè)，用愛(ài)照亮留守兒童成長(zhǎng)之路的初 心和堅(jiān)守。自 2000 年創(chuàng)辦“留守兒童之家"以來(lái)，他堅(jiān)持為學(xué)生無(wú)償助學(xué)。截止 到 2021 年，“葉連平獎(jiǎng)學(xué)金”已經(jīng)發(fā)放了十屆，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生260 多名。今年，“葉 連平獎(jiǎng)學(xué)金”也將發(fā)放，繼續(xù)幫助品學(xué)兼優(yōu)的孩子們圓夢(mèng)人生、成就未來(lái)。

(1)結(jié)合材料，談?wù)勅~連平承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

(2)葉連平老師用行動(dòng)積極承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，你準(zhǔn)備怎樣向他學(xué)習(xí)，做一個(gè) 負(fù)責(zé)的人?

5.觀察漫畫(huà),回答下列問(wèn)題。

(1) 你如何看待漫畫(huà)中這位同學(xué)的兩種行為?

(2) 你在生活中遇到過(guò)與漫畫(huà)類似的現(xiàn)象嗎?請(qǐng)列舉兩例。

(二) 時(shí)間要求:15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________ 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生的實(shí) 際需求。從生活中的事實(shí)出發(fā)，設(shè)問(wèn)指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過(guò)作業(yè) 設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，理解不計(jì)代價(jià)與回報(bào)，深化對(duì)責(zé)任的 理解，將個(gè)人的責(zé)任和國(guó)家的責(zé)任緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同、提高學(xué)生責(zé)任 意識(shí)。

(五) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B 2.D 3.C

二、非選擇題

4. (1) 代價(jià):時(shí)間、精力、金錢、健康。

回報(bào): 良好的自我感覺(jué)、贏得他人的尊重和贊許、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

(2) ①樹(shù)立崇高的理想，把個(gè)人的理想和祖國(guó)、社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)。

②對(duì)于可選擇的責(zé)任，我們要對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng) 估和合理的選擇，一旦選擇就義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

③發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

④努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力。

5. (1) 第一種:幫助同學(xué),是互助的行為，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的行為；

第二種:值日,是關(guān)心集體的表現(xiàn)，是負(fù)責(zé)任的行為。

(2)例如:老人摔倒,主動(dòng)幫扶; 自己做錯(cuò)事，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

閱讀材料，回答問(wèn)題。

2022 年《感動(dòng)中國(guó)》獲獎(jiǎng)人物：張順東、李國(guó)秀夫婦獲獎(jiǎng)理由：張順東和妻子李國(guó)秀身殘志堅(jiān)、自立自強(qiáng)，用奮斗創(chuàng)造幸福生活，照顧年邁老人、撫養(yǎng)年幼孩子以及失去雙親的2 個(gè)侄女，書(shū)寫(xiě)了"踏出脫貧路、撐起半邊天”的感人故事。

【頒獎(jiǎng)詞】

山對(duì)山來(lái)崖對(duì)崖，

日子好比江中排。

毛竹天生筋骨硬，

順風(fēng)順?biāo)錾絹?lái)。

李家大姐人才好，

張家大哥看上她。

沒(méi)腳走出致富路，

無(wú)手繡出幸福花。

學(xué)習(xí)《感動(dòng)中國(guó)》欄目，結(jié)合校園生活，舉行 2022 年度《感動(dòng)校園好學(xué)生 推選》活動(dòng)。請(qǐng)從責(zé)任的角度，推薦一人，寫(xiě)出推薦理由和頒獎(jiǎng)詞。

候選人：___________。

推薦理由：___________________________________________________。 頒獎(jiǎng)詞：____________________________________________________ 。

(二) 時(shí)間要求:15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素 養(yǎng)為目標(biāo)。作業(yè)以《感動(dòng)中國(guó)》為背景，結(jié)合自身所處校園環(huán)境，關(guān)心集體。作 業(yè)以填寫(xiě)“調(diào)查，推薦，投票”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系 實(shí)際 ”等維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。 學(xué)生通過(guò)調(diào)查，從校園生活出發(fā)，暢談候選人的責(zé)任，投票的責(zé)任去做負(fù)責(zé)的人。通過(guò)該作業(yè)設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將教材與實(shí)際生活緊密結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)。

(五) 參考答案

本題是開(kāi)放類試題，模擬感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)詞，學(xué)生的推薦理由和頒獎(jiǎng)詞要圍 繞責(zé)任，言之合理，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，均可得分。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)

(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.江夢(mèng)南當(dāng)選 2021 感動(dòng)中國(guó)年度人物。從小喪失聽(tīng)力的她，學(xué)會(huì)了讀唇語(yǔ)， 考上了清華的博士。江夢(mèng)南將“感恩”兩字掛在嘴邊，她常去特教學(xué)校當(dāng)志愿者。 談及未來(lái)的夢(mèng)想，她想攻克耳聾醫(yī)學(xué)難題，給更多的人們帶來(lái)幸福。我們能夠?qū)W 習(xí)她 ( )

①人人盡責(zé)，我們的生活更美好

②認(rèn)識(shí)自己的角色，只承擔(dān)自己的責(zé)任

③學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人和服務(wù)他人

④只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能更好為國(guó)家和時(shí)代作貢獻(xiàn)

A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.近年來(lái)，我國(guó)的校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生。校園欺凌嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。 為此，國(guó)家完善相關(guān)法律法規(guī)、學(xué)校制定有關(guān)的規(guī)章制度、老師提高校園欺凌防 控意識(shí)，共建和諧校園。體現(xiàn)了 ( )

①人人盡責(zé)，才能構(gòu)建和諧社會(huì)

②責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情

③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

④校園欺凌只與有不良行為的學(xué)生有關(guān)

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.甘正倫是一名戰(zhàn)士，也是中華骨髓庫(kù)的志愿者。2021 年他到合肥捐獻(xiàn)造 血干細(xì)胞，挽救了一名白血病患者的生命。由于捐獻(xiàn)過(guò)程較長(zhǎng)，耽誤了工作，但 他無(wú)怨無(wú)悔。部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)稱贊他“牢記人民至上為黨旗添彩，不忘生命至上為軍旗 增輝。 ”他的做法告訴我們 ( )

A.付出就會(huì)有回報(bào)

B.我承擔(dān)我無(wú)悔，勇于擔(dān)責(zé)

C.個(gè)人無(wú)權(quán)選擇承擔(dān)什么責(zé)任

D.只要承擔(dān)責(zé)任就能把事情做好

4.陳磊醫(yī)生，為一場(chǎng)器官捐獻(xiàn)手術(shù)忙碌了 24 個(gè)小時(shí)。走出手術(shù)室，他勞累 過(guò)度，便靠墻坐了下來(lái)。陳醫(yī)生靠墻而坐的圖片爆紅網(wǎng)絡(luò)，在采訪中他說(shuō)“這是工作常態(tài)，沒(méi)什么特別。 ”陳醫(yī)生的話表明 ( )

①承擔(dān)責(zé)任就會(huì)獲得回報(bào)

②他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了責(zé)任的深刻內(nèi)涵

③他勇于承擔(dān)責(zé)任我們的社會(huì)才會(huì)更加溫暖

④社會(huì)成員都能認(rèn)清自己扮演的角色，并承擔(dān)責(zé)任 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

5．2022 年 3 月 26 日，王某某從中高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)上海駕車至馬鞍山市雨山區(qū)， 居住在朋友尹某某家中。他們未主動(dòng)接受檢查登記、向所在社區(qū)報(bào)備，且未落實(shí) 相關(guān)防控措施。這樣的行為警示我們( )

①我承擔(dān) 我無(wú)悔 ②提升素質(zhì) 承擔(dān)責(zé)任

③疫情防控 人人有責(zé) ④承擔(dān)責(zé)任 回報(bào)社會(huì) A.①② B.①③ C.②③ D.②④

6．醫(yī)務(wù)人員日夜奮戰(zhàn)；快遞員冒疫奔忙；市民自覺(jué)配合核酸檢測(cè)采樣等防 疫工作……廣大群眾干部風(fēng)雨同舟、眾志成城，以不同的方式、用堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，為防控疫情貢獻(xiàn)著自己的一份力量。從中我們能夠感受到 ( )

①不同的身份負(fù)有相同的責(zé)任

②我們每個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感

③很多人在為我們的幸福生活承擔(dān)著責(zé)任

④每個(gè)人都因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

7. “一屋不掃何以掃天下”，這句話啟示我們應(yīng)該 ( )

A．對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) B．對(duì)自己負(fù)責(zé)

C．對(duì)他人負(fù)責(zé) D．對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé) 8.下列詩(shī)句與解讀不一致的是 ( )

9.某校開(kāi)展了模擬法庭、法治情景劇等活動(dòng)，這些活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)法律知 識(shí)的理解。下列行為符合中學(xué)生身份角色的是 ( )

A.科學(xué)立法 B.嚴(yán)格執(zhí)法 C.公正司法 D.全民守法

10．生活中總有一些出力不討好的事……因此，有人說(shuō)：好人沒(méi)好報(bào)，多一 事不如少一事。你同意嗎？ ( )

A．同意，跟自己無(wú)關(guān)，無(wú)須負(fù)責(zé) B．不同意， 我承擔(dān)我無(wú)悔

C．同意，幸福生活，人人有責(zé) D．不同意，有回報(bào)就付出

二、非選擇題

逆行者 燃初心

11. 在抗擊新冠肺炎疫情期間，涌現(xiàn)出很多偉大的“逆行者”，甘如意就是 其中一員。武漢爆發(fā)疫情時(shí)，甘如意還在老家休假，她毅然決定回到武漢工作崗 位。彼時(shí)，公共交通已經(jīng)關(guān)閉，她僅憑一輛自行車、一張臨時(shí)通行證，歷經(jīng)四天三夜，跋涉 300 多公里，成功投身抗疫一線。

她說(shuō)：“騎車膝蓋很疼，我哭過(guò)；全身淋濕又冷又餓，我哭過(guò)；全身凍僵推 車上坡，我哭過(guò)；路上得到很多人的幫助，我感動(dòng)的哭過(guò)。但我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)！”

甘如意的事跡感動(dòng)了全國(guó)人民，她被評(píng)為“全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人” “中國(guó)好人”等榮譽(yù)稱號(hào)，當(dāng)她回到家鄉(xiāng)，受到了家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎。

請(qǐng)根據(jù)以上材料回答下面問(wèn)題。 (1)請(qǐng)談?wù)劯嗜缫鉃槭裁匆澳嫘小保? (2)甘如意的“逆行”行為所獲得的榮譽(yù)告訴了我們什么道理？ 12.閱讀材料，回答問(wèn)題。

讀懂“每一個(gè)小群體都不該被放棄”的擔(dān)當(dāng)

國(guó)家醫(yī)保局公布了2021 年醫(yī)保藥品目錄調(diào)整結(jié)果，新增74 種藥品進(jìn)入醫(yī)保

目錄，這其中有7 種是罕見(jiàn)病藥。同時(shí)，國(guó)家醫(yī)保局談判代表張勁妮的“靈魂砍 價(jià)”登上熱搜，原本報(bào)價(jià)每瓶 5 萬(wàn)多元的藥，經(jīng)過(guò) 8 輪談判，每瓶?jī)r(jià)格降為 3 萬(wàn)多元?！皠偛盼矣X(jué)得我眼淚都快掉下來(lái)了”她的這句話讓無(wú)數(shù)人為之動(dòng)容。為國(guó)“出征” ，為民盡責(zé)，不辱使命，值得感佩，這是對(duì)“人民至上、生命至上”的生動(dòng)詮釋。

(1) 國(guó)家醫(yī)保局談判代表為什么要擔(dān)當(dāng)起自己“應(yīng)負(fù)的責(zé)任”?

(2) 行動(dòng)倡議

老師的責(zé)任是為國(guó)育才，軍人的責(zé)任是鎮(zhèn)守邊疆，醫(yī)者的責(zé)任是守護(hù)人民的 健康。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面，大到國(guó)家社稷，小到一言一行。作為學(xué)生，請(qǐng)以“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為主題撰寫(xiě)一份倡議書(shū)，要求觀點(diǎn)鮮明、用語(yǔ)準(zhǔn) 確，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限。

(二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表

(三) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.C 2.A 3.B 4.C 5.C 6.D 7.B 8.C 9.D 10.B

二、非選擇題

11. (1)①作為社會(huì)的一員，我們要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。②我們要積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)。③每一種角色都往往意味著一 種責(zé)任，只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，才能共建和諧社會(huì)，共享美好的幸福生活。④作為中華兒女，要胸懷天下，心系祖國(guó)的前途 和命運(yùn)。

(2)回報(bào):既包括物質(zhì)方面,又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精 神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺(jué)、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊 許

12. (1) ①責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事；②責(zé)任來(lái)自于對(duì)他人的承諾、職 業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等；③只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任、才能構(gòu)建各盡其責(zé)、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。

(2) 圍繞“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”主題,言之合理，即可得分。

初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)

(單元序號(hào)38)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標(biāo)要求

本單元以“社會(huì)責(zé)任”為主題，基于學(xué)生可感知的社會(huì)生活，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)責(zé)任 意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得因社會(huì)角色的差異而產(chǎn)生不同的責(zé)任，明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)和履行對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)和奉獻(xiàn)的意義，了解服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分有“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社 會(huì)的發(fā)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“積極參與公共生活、公益活動(dòng)”;“有為他

人、為社會(huì)服務(wù)精神”。

(二) 教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元是八年級(jí)上冊(cè)教材的第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。 在了解會(huì)生活和社會(huì)規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會(huì)責(zé)任，并 積極主動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)。本單元內(nèi)容是對(duì)第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。第四單元的維護(hù)國(guó)家利益擔(dān)負(fù)歷史使命則進(jìn)一步將社會(huì)責(zé)任擴(kuò)展到國(guó)家層面，是對(duì)本單元內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。

本單元第七課“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”組成。

第七課設(shè)計(jì)了“關(guān)愛(ài)他人”和“服務(wù)社會(huì)”兩框內(nèi)容。關(guān)愛(ài)他人是現(xiàn)代公民 的基本素養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟關(guān)愛(ài)對(duì)他人、社會(huì)和自己的意義，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)情懷。通過(guò)逐步闡明關(guān)愛(ài)他人應(yīng)有的情懷、應(yīng)把握的尺度、應(yīng)講求的策略方法， 使學(xué)生掌握關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)，并將關(guān)愛(ài)他人落實(shí)到行動(dòng)中。奉獻(xiàn)社會(huì)強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)，通過(guò)分析服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)，

明確服務(wù)社會(huì)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中努力服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)。

(三) 學(xué)情分析

初中學(xué)生思維敏捷、勇于進(jìn)取，具備初步的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)， 受主客觀因素的影響，他們?cè)谀承┓矫嬉泊嬖谝宰晕覟橹行?、?qiáng)調(diào)自我滿足、缺 乏奉獻(xiàn)精神等問(wèn)題，還不能正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人、家庭、社會(huì)之間的關(guān)系。從現(xiàn) 實(shí)狀況來(lái)看，有必要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的培育，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的成長(zhǎng)成才與社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，努力成 為一名合格公民。

因此，從學(xué)生發(fā)展的需要和當(dāng)前學(xué)生思想現(xiàn)狀出發(fā)，基于學(xué)生對(duì)責(zé)任、奉獻(xiàn) 等的理解和認(rèn)知狀況，對(duì)其進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，有利于幫助學(xué)生更加主動(dòng)地 適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展?；谝陨峡紤]，教材設(shè)計(jì)了本單元的教學(xué)內(nèi)容。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，在關(guān)愛(ài)他人時(shí)做到心懷善意、盡己所能、把握策略。 2.知道服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值，促進(jìn)全面發(fā)展。

3.懂得服務(wù)社會(huì)需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任。積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，理解服務(wù) 社會(huì)的意義，能夠主動(dòng)參與服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)。

4.樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)親社會(huì)行為。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，回歸課本，以書(shū)本內(nèi)容為內(nèi)核,培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè) 育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、 法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)

2.作業(yè)內(nèi)容生活化，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，積極鼓 勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到“學(xué)以致用”。

3.充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及認(rèn)知程度，從而設(shè)計(jì)更具有層次性以及現(xiàn) 實(shí)意義的作業(yè)內(nèi)容。

4.作業(yè)的形式：在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，以中考的題型為參照，力求與中考題型相一 致。

5.作業(yè)的難易度，充分考慮了學(xué)生的學(xué)力，照顧了學(xué)生的不同層次，所設(shè)計(jì) 的題目有難有易，中等難度居多。

6.作業(yè)的量，在“雙減”政策下，改變過(guò)去的題海戰(zhàn)術(shù)，所設(shè)計(jì)的題目力求 精細(xì)，有代表性，既達(dá)到檢查和鞏固的目的，又不會(huì)陷入枯燥的刷題訓(xùn)練。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，明確本單 元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)

籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.武漢疫情期間，小劉的生日是在方艙醫(yī)院里度過(guò)的。醫(yī)護(hù)人員用治療車推 著蛋糕，為姑娘唱了生日歌。援助隊(duì)員韓蕾在日記中寫(xiě)道：姑娘擦拭著眼淚，許 下了心愿。她可能是祝愿大家都平安健康吧。我也在默默的祈禱：祝愿大家一切安好！醫(yī)護(hù)人員的暖心之舉體現(xiàn)了 ( )

①關(guān)愛(ài)他人就能建設(shè)和諧社會(huì)

②關(guān)愛(ài)他人能促進(jìn)社會(huì)的文明與進(jìn)步

③關(guān)愛(ài)他人能給他人帶來(lái)溫暖和希望

④醫(yī)務(wù)人員對(duì)小劉的用心付出，讓我們懂得關(guān)愛(ài)他人的珍貴 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.2008 年，華坪女子高中成立，這是全國(guó)唯一一所免費(fèi)女高，專門供貧困

家庭的女孩讀書(shū)，建校以來(lái)無(wú)數(shù)女孩從這里走進(jìn)大學(xué)完成學(xué)業(yè)，在各行各業(yè)做貢獻(xiàn)。張桂梅老師關(guān)愛(ài)貧困女生的舉動(dòng)，給你的啟示 ( )

A.關(guān)愛(ài)他人就是犧牲自己

B.關(guān)愛(ài)他人需要盡其所能，服務(wù)社會(huì)

C.在他人的關(guān)愛(ài)下，我們才能健康的成長(zhǎng)

D.關(guān)愛(ài)他人，可以得到社會(huì)的關(guān)注，獲得榮譽(yù)

3.志愿者尹征收到了一封信，“您曾參與北京奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)，擔(dān)任慶祝中 華人民共和國(guó)成立 60 周年、70周年慶典和中國(guó)共產(chǎn)黨成立 100 周年志愿者；您 是 Rh陰性血，積極參與義務(wù)獻(xiàn)血；您帶領(lǐng) 6000 多位群友參與志愿服務(wù)活動(dòng)…… 在冬奧會(huì)志愿服務(wù)中，我們又見(jiàn)到了您用‘小愛(ài)’傳遞‘大愛(ài)’，用志愿服務(wù)溫暖著身邊的人，這種精神一直影響著我們，我們將盡己所能參加志愿服務(wù)，回饋社會(huì)！ ”尹征的行為體現(xiàn)了 ( )

①開(kāi)朗豁達(dá)，以誠(chéng)待人

②關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì)

③關(guān)愛(ài)別人的同時(shí)， 自己會(huì)得到一種優(yōu)越感

④樂(lè)于助人的高尚品德，有利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

二、非選擇題

4.看圖寫(xiě)話

“雨后陽(yáng)光”關(guān)愛(ài)失獨(dú)家庭項(xiàng)目是由安徽省蚌埠市善星公益協(xié)會(huì)于 2018 年 7月啟動(dòng)實(shí)施，通過(guò)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)持續(xù)陪伴、傾聽(tīng)、幫扶及社會(huì)力量的關(guān)注與支持， 修復(fù)失獨(dú)家庭心理創(chuàng)傷、幫助其重新融入社會(huì)。

協(xié)會(huì)針對(duì)不同家庭，制定有針對(duì)性的個(gè)性化服務(wù)方案，力求讓服務(wù)對(duì)象感到被理解、被接納、被尊重。

(1) 請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析，為什么要針對(duì)不同家庭去制定個(gè) 性化方案？

(2) 經(jīng)歷了“老來(lái)喪子”的失獨(dú)家庭，你若作為一名志愿者，如何走近老 人們的內(nèi)心，關(guān)愛(ài)他們。請(qǐng)結(jié)合自身，擬寫(xiě)一份方案。

(二) 時(shí)間要求:15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________ 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

全套作業(yè)從八年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征出發(fā)，考驗(yàn)他們從對(duì)人的關(guān)愛(ài)角度， 處理與實(shí)際生活中遇到的各種各樣的問(wèn)題。其次，就是本套作業(yè)從學(xué)生本地實(shí)際 情況和時(shí)政熱點(diǎn)考慮，發(fā)揮政治學(xué)科的導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前發(fā)生的實(shí)事。

做到家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心。

(五) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.D 2.B 3.C

二、非選擇題

4. (1)圖中帶上口罩和別人保持距離是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)。因?yàn)檫@是保證別人 不會(huì)受到自己影響的表現(xiàn)。

(2)①關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。 ②關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量，有利于形成良好的人際氛圍，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。③關(guān)愛(ài)他們，收獲幸福。關(guān)愛(ài)他人也是關(guān)愛(ài)和善待自己。

5. (1) 因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人，要講究策略。針對(duì)不同家庭去制定個(gè)性化方案，也 是為了保護(hù)被關(guān)愛(ài)的家庭的心理健康。

(2) 關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不

傷害他人的自尊心。作為志愿者，可以結(jié)合老人的家庭經(jīng)歷，可以考慮他們接受 的方法，比如考慮作為他們的晚輩陪同他們逛街購(gòu)物、看電影等缺失的方面。(言 之有理就可以得分)

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

新冠疫情自 2019 到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了 2 年多的時(shí)間。在中國(guó)眾志成城，全

民抗擊疫情的過(guò)程中，各個(gè)行業(yè)都涌現(xiàn)出了關(guān)愛(ài)他人的令人敬佩的英雄事跡。

【看新聞，寫(xiě)稿件】

1.針對(duì)這場(chǎng)抗擊疫情的無(wú)煙戰(zhàn)場(chǎng)中，請(qǐng)各位同學(xué)收集自己身邊的真實(shí)案例， 并把這樣的案例用新聞稿的形式記錄下來(lái)。

新聞稿案例：

一、題目要求：不限

二、新聞稿格式：

開(kāi)頭：某某記者團(tuán)訊

正文：概括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

總結(jié)：寫(xiě)出活動(dòng)的意義

結(jié)尾：某某記者報(bào)道

【扮角色，悟真情】

2.請(qǐng)各位同學(xué)自己扮演抗擊疫情中的一個(gè)角色，說(shuō)說(shuō)自己可以怎么做到關(guān)愛(ài) 他人。

(二) 時(shí)間要求:15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素 養(yǎng)為目標(biāo)。本題作業(yè)以學(xué)生自己親自經(jīng)歷的疫情中的關(guān)愛(ài)他人事例出發(fā)，考驗(yàn)學(xué) 生把握事件發(fā)生的重點(diǎn)；而且要求學(xué)生可以從自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的愿景出發(fā)，進(jìn)行

角色扮演，體驗(yàn)職業(yè)的艱辛，感悟職業(yè)的偉大，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(五) 參考答案

1.格式上:新聞稿的要求；內(nèi)容上：正能量的宣傳，均可得分。

2.O關(guān)懷他人，要心懷善意； 關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能； 關(guān)愛(ài)他人，要講 究策略等等。從關(guān)愛(ài)他人的策略角度回答，均可得分。

第二課時(shí)

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.詩(shī)以言志。以下名言，能表達(dá)出作者社會(huì)責(zé)任感的有 ( )

①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

②人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

④橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛

A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

2.對(duì)以下事例解讀錯(cuò)誤的是 ( )

3．2021 年度感動(dòng)中國(guó)人物吳天一開(kāi)展高原病學(xué)研究，一干就是 60 余年。 在長(zhǎng)期奔波中，他先后耳膜穿孔、雙眼白內(nèi)障，患慢性高原心臟病，但他說(shuō)：“沒(méi) 有這樣的獻(xiàn)出，不會(huì)有這樣的獲得。”青藏鐵路建設(shè)期間，吳天一用縝密周全的

方案，保障14 萬(wàn)筑路大軍無(wú)一例因高原病死亡。這啟示我們要 ( )

A.規(guī)范社會(huì)行為，履行法定職責(zé)

B.主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，積極服務(wù)社會(huì)

C.維護(hù)他人利益，放棄自身利益

D.培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提高專業(yè)能力

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問(wèn)題。

寫(xiě)標(biāo)語(yǔ) 頌英雄

誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄？致敬每一位無(wú)名英雄，致敬每一位逆行者。新冠 疫情來(lái)臨時(shí)，有這樣一群人，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，沖鋒在前！他們都只是我們身邊眾多平凡人中的一員，他們是軍人、醫(yī)生、護(hù)士、志愿者，他們也是兒 子、女兒，父親、母親……但是，面對(duì)疫情，他們都變成了無(wú)畏的戰(zhàn)士，成為“逆 行者”！向這些可愛(ài)的“逆行者”們致敬。

請(qǐng)你為“逆行者們”設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

致敬逆行的人民解放軍，是因?yàn)開(kāi)_________。

致敬逆行的白衣天使，是因?yàn)開(kāi)___________。

5.閱讀材料，回答問(wèn)題。

讀 日記 贊奉獻(xiàn)

【冬奧有我】1.為什么說(shuō)志愿者也是冬奧會(huì)上最美的“雪花”？

【冬奧體驗(yàn)】2.你可以參加哪些冬奧志愿服務(wù)活動(dòng)，嘗試寫(xiě)出 2 項(xiàng)?！疚磥?lái)在我】3.成為一名志愿者，你準(zhǔn)備提升哪些方面的素質(zhì)和能力？