勇?lián)鐣?huì)責(zé)任9作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”和“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”。

知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代

價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施；遵守公共秩序，有為他 人、為社會(huì)服務(wù)的精神。

(二) 教材分析

本單元以“社會(huì)責(zé)任”這一主題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)身為社會(huì)中的一

員，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是一種價(jià)值追求，更是一種精神境界；要懂得負(fù)責(zé)任，無(wú) 論是對(duì)自己，對(duì)他人還是對(duì)社會(huì)都要有責(zé)任感和責(zé)任心，勇于承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，也正是因?yàn)橛辛撕芏嗳嗽跒槲覀兊某砷L(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，我們才 能健康成長(zhǎng)，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，盡己所能 幫助他人，促進(jìn)社會(huì)和諧，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的教育是本單元的立足點(diǎn)，也是時(shí)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育 的關(guān)鍵。在初中階段幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、探究學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公 民，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。同時(shí)，只有學(xué)生具備了責(zé)任意識(shí)，才能激發(fā)自己關(guān)注自身與集體國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，提升責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，立志做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

1. 思維導(dǎo)圖

1 / 21

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元是八年級(jí)上冊(cè)的第三單元，引領(lǐng)學(xué)生在了解社會(huì)生活和社會(huì)規(guī)則的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確社會(huì)責(zé)任，并積極主動(dòng)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)。本單元內(nèi)容是對(duì)第一 單元、第二單元內(nèi)容的深化；第四單元維護(hù)國(guó)家利益、擔(dān)負(fù)歷史使命是對(duì)本單元內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，進(jìn)一步將社會(huì)責(zé)任擴(kuò)展到國(guó)家層面。

第六課第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”主要引導(dǎo)學(xué)生了解責(zé)任的含義和 來(lái)源；認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在社會(huì)中扮演不同的角色，要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；懂得每個(gè)人 要對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)。

第六課第二框“做負(fù)責(zé)的人”主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著要付出 一定的代價(jià)，也會(huì)獲得回報(bào)，要學(xué)會(huì)作出合理的選擇，并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)；對(duì) 不是自愿選擇但又必須做的事要自覺(jué)承擔(dān)、盡力做好，努力向履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)得失的人學(xué)習(xí)，勇于承擔(dān)責(zé)任、奉獻(xiàn)社會(huì)。

第七課第一框“關(guān)愛(ài)他人”讓學(xué)生感悟關(guān)愛(ài)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，體會(huì)關(guān)愛(ài) 是一種美好的情感。

第七課第二框“奉獻(xiàn)社會(huì)”主要是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立服務(wù)社會(huì)意識(shí)，參與公益活 動(dòng)、做好本職工作，踐行奉獻(xiàn)社會(huì)的理想。

(三) 學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識(shí)，但受認(rèn)知水平和生活閱歷的限制，他 們的責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng)，認(rèn)識(shí)也不夠全面，履行責(zé)任的能力還不夠強(qiáng)，意志也不 夠堅(jiān)定，情感尚不夠牢固。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解和掌握了責(zé)任的相關(guān)知識(shí)，也能并樂(lè)于成為一個(gè)有責(zé)任 有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，但他們?duì)關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)等問(wèn)題有不同程度的認(rèn)識(shí)和理解，多 數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，參與各種公益活動(dòng)服務(wù)社會(huì)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.了解每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要感激有人在為我們承擔(dān)著責(zé)任。

2.通過(guò)閱讀、思考與探究，讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)付出代價(jià)，也同樣會(huì)得到回報(bào)。 3.舉例說(shuō)明責(zé)任的含義、來(lái)源及責(zé)任與角色的關(guān)系，探究積極奉獻(xiàn)社會(huì)，知道關(guān) 愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的方式和意義。

4.結(jié)合實(shí)例，體味關(guān)愛(ài)他人的意義，提高關(guān)愛(ài)他人和服務(wù)社會(huì)的能力。 5.通過(guò)思考與感悟，樹(shù)立主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)，熱心公益，服務(wù)并奉獻(xiàn) 社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；學(xué)會(huì)做負(fù)責(zé)任的人，知道承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著代價(jià)與回報(bào)，明確該如何承擔(dān)責(zé)任。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學(xué) 生的社會(huì)參與、道德修養(yǎng)、法治觀(guān)念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。 2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 3.堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益于學(xué)生 的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，以課、單元為單位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。 課時(shí)作業(yè)不超過(guò) 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。題量適中的同時(shí)，要提 高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程 1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容要 求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，明確本單元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。 2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī) 劃，有機(jī)結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí) 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列關(guān)于責(zé)任的說(shuō)法正確的是 ( )

A.責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情 B.責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情 C.責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)當(dāng)做的事情 D.責(zé)任是我們的基本權(quán)利 2.下列能反映自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的是 ( )

①按時(shí)完成作業(yè) ②為自己的約定守時(shí) ③按照要求完成自己的本職工作 ④對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為造成的后果負(fù)責(zé) A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 3.漫畫(huà)《責(zé)任》說(shuō)明了( )

①在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任

②要不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，扮演好自己的角色

③只要認(rèn)清自己的責(zé)任，就能夠成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人

④只有每個(gè)人都盡到自己的責(zé)任，生活才能更美好

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

二、非選擇題.

閱讀材料，回答問(wèn)題

疫情就是命令。2020 年春節(jié)前夕，面對(duì)肆虐的病毒，全國(guó)各地眾多醫(yī)務(wù)工 作者主動(dòng)請(qǐng)纓前往武漢支援；與時(shí)間賽跑的“小湯山”醫(yī)院建設(shè)者不分晝夜趕工； 堅(jiān)守崗位，保障城市正常運(yùn)行的各個(gè)領(lǐng)域的人們；無(wú)數(shù)的社區(qū)工作者……這些“最 美逆行者”為我們扛起了希望。他們無(wú)疑是當(dāng)今時(shí)代最美的英雄。

(1) 這些“最美逆行者”身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)良品質(zhì)?

(2)承擔(dān)這些責(zé)任，他們可能會(huì)付出什么代價(jià)?

(3)這些“最美逆行者”的事跡啟示我們應(yīng)該怎樣面對(duì)自己的責(zé)任?

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B本題考查對(duì)責(zé)任的含義的掌握情況。依據(jù)教材知識(shí)可知，B項(xiàng)說(shuō)法是正確的。 (核心素養(yǎng)：心理健康 人生價(jià)值)

2.C 本題考查對(duì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)內(nèi)容的理解與掌握程度。事情無(wú)論大小，只要 是反映出為自己負(fù)責(zé)的行為就是符合題目要求的，①②③④的說(shuō)法均正確，所以選 C項(xiàng)。(核心素養(yǎng)：心理健康 責(zé)任擔(dān)當(dāng))

3.C 本題考查學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。對(duì)于組合式選擇題，可以用排除法，其中認(rèn) 清自己的責(zé)任，還要認(rèn)真踐行，所以排除③ ，正確答案選 C。 (核心素養(yǎng)：心理健康 健全人格)

二、非選擇題

(1)無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民等。

(2)時(shí)間、精力，甚至生命的代價(jià)。

(3)①作為社會(huì)的一員、我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)；

②我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé) 的快樂(lè)和幸福。

解析:本題以材料分析題形式，考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。主要 涉及承擔(dān)責(zé)任相關(guān)知識(shí)，分析材料內(nèi)容，依據(jù)題意作答。

(1) 本題考查“最美逆行者”身上體現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。分析“最美逆行者”的事 跡，體現(xiàn)他們具有珍愛(ài)生命，無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)，熱愛(ài)祖國(guó)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；等等優(yōu)良品 質(zhì)。

(2) 本題考查承擔(dān)責(zé)任付出代價(jià)。分析材料“最美逆行者”在承擔(dān)責(zé)任中付出 時(shí)間、精力，甚至生命的代價(jià)。

(3) 本題承擔(dān)責(zé)任做法。據(jù)教材知識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)， 其次要學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人 等等。

(核心素養(yǎng)：社會(huì)參與)

(二) 時(shí)間要求：10 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)立足于基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，有易有難，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知 需求；注意選材的典型性、實(shí)際性、多樣性，題型的豐富性、適用性、分層性， 設(shè)置問(wèn)題指向明確，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究。

通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)于實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生明白責(zé)任的含義，理解責(zé)任的來(lái)源；認(rèn)識(shí)每 個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著自己的角色，扮演的角色不同，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任；學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，感悟自己的幸福生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不得益于他人的盡職盡責(zé)和無(wú)私奉獻(xiàn)，明確和諧美好的社會(huì)有賴(lài)“我對(duì)人人盡責(zé)、人人對(duì)我盡責(zé)”，在對(duì)他人、 集體、社會(huì)盡責(zé)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和幸福，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

八年級(jí) (3) 班圍繞“我的角色 我的責(zé)任”召開(kāi)主題班會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合本框知

識(shí)，圍繞主題為本次主題班會(huì)設(shè)定幾個(gè)問(wèn)題，并預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題的答案，旨在通過(guò) 對(duì)問(wèn)題的討論加深同學(xué)們對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

(1) 細(xì)數(shù)我們從小到大所扮演的角色有哪些？每一種角色承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任是什 么？ (2 個(gè)即可)

(2)作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，請(qǐng)列舉生活中的 2 個(gè)對(duì) 自己負(fù)責(zé)的實(shí)例。

(3)生活中，我們身邊有很多人在為我們的成長(zhǎng)承擔(dān)著責(zé)任，你能列舉一些嗎？ (2 個(gè)即可)

參考答案：

(1) 作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí) 是我們的責(zé)任；作為社會(huì)的一員，遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序是我們的責(zé)任。 (2)認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)；按約定完成任務(wù)；為自己犯的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任等。 (3)父母辛勤撫育我們，履行養(yǎng)育我們的責(zé)任；醫(yī)生治病救人，承擔(dān)保障我們 身體健康的責(zé)任等。

解析：本題考查對(duì)本課主要內(nèi)容的掌握程度，需要學(xué)生圍繞主題設(shè)定班會(huì)的問(wèn)題， 通過(guò)學(xué)生設(shè)置的問(wèn)題以及預(yù)設(shè)的答案能大概了解學(xué)生對(duì)于本框知識(shí)的理解程度。

(核心素養(yǎng)：心理健康 責(zé)任擔(dān)當(dāng))

(二) 時(shí)間要求：8 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)設(shè)計(jì)以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以主題班會(huì)為切口，設(shè)定幾個(gè)問(wèn)

題，并預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題的答案，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論加深同學(xué)們對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。回歸 學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)責(zé)任，理解責(zé)任的來(lái)源；明確每個(gè)人在社會(huì)生活中都 扮演著自己的角色，并需承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；理解承擔(dān)責(zé)任的意義；知曉“我對(duì)人 人盡責(zé)、人人對(duì)我盡責(zé)”，積極參與公共生活、公益活動(dòng)，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，提升責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神， 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。以增強(qiáng)學(xué)生的心理健康和責(zé)任意識(shí)。

第二課時(shí) 做負(fù)責(zé)任的人

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.王亞平是執(zhí)行神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)的航天員之一。工作中，她是一個(gè)責(zé)任 心、事業(yè)心很強(qiáng)的人，訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都很努力。生活中，作為媽媽?zhuān)３Ｒ驗(yàn)楣?作忙無(wú)法陪伴女兒，這次任務(wù)出發(fā)前，她承諾給女兒和她的同學(xué)摘很多星星回來(lái);身為妻子，她與丈夫共擔(dān)風(fēng)雨，互相支持。這啟示我們( )

①要學(xué)會(huì)感恩、 自立自信，幫助每個(gè)人

②做負(fù)責(zé)任的人， 自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

③每個(gè)人扮演多種角色，承擔(dān)相同責(zé)任

④懂得并學(xué)會(huì)對(duì)自己、 他人、國(guó)家負(fù)責(zé)

A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.清代學(xué)者王永斌在《圍爐夜話(huà)》中寫(xiě)道:“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度。”

對(duì)于應(yīng)負(fù)的責(zé)任，做到敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)、會(huì)擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)。這句話(huà)啟示我們( ) ①要自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 ②履行責(zé)任要先看代價(jià)與回報(bào) ③要義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任 ④要主動(dòng)承擔(dān)起所有的責(zé)任

A.①③ B.②④ C.①② D.③④

3.某省在全省 1700 萬(wàn)未成年人中開(kāi)展“八禮四儀”養(yǎng)成教育。其中，以十八歲

為節(jié)點(diǎn)，舉行“成人儀式”教育。成人的基本標(biāo)志是( )

A.能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 B.擁有樂(lè)觀(guān)心態(tài)、積極進(jìn)取

C.具有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力 D.能夠?qū)捯源?、?yán)于律己

二、非選擇題

勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

時(shí)代楷模張富清 60 多年深藏功名，一輩子堅(jiān)守初心、不改本色，事跡感人。 在部隊(duì)，他保家衛(wèi)國(guó)；到地方，他為民造福。他用自己的樸實(shí)純粹、淡泊名利書(shū)

寫(xiě)了精彩人生，是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。

我們應(yīng)該如何做一個(gè)有責(zé)任感的人？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C 本題考查對(duì)責(zé)任的正確認(rèn)識(shí)。②④:從題文中的描述中可以看出，工作 中王亞平刻苦努力，生活中她也履行了當(dāng)母親和妻子的責(zé)任。啟示我們要懂得并 學(xué)會(huì)對(duì)自己、他人、國(guó)家負(fù)責(zé)；做負(fù)責(zé)任的人，自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。②④說(shuō)法 正確；①幫助每個(gè)人的說(shuō)法太絕對(duì)，①說(shuō)法錯(cuò)誤；③每個(gè)人扮演著不同的角色， 承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，③說(shuō)法錯(cuò)誤。

故本題選C。 (核心素養(yǎng)：責(zé)任擔(dān)當(dāng) 家國(guó)情懷)

2.A 題干啟示我們責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，我們要義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng) 起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，積極承擔(dān)責(zé)任，①③符合題意；②錯(cuò)誤，履行責(zé)任不能先看代價(jià)與回報(bào)；④錯(cuò)誤，要積極承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，不可能承擔(dān)起所有的責(zé)任。

故選A。(核心素養(yǎng)：責(zé)任擔(dān)當(dāng) 健全人格)

3.C責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人道德修養(yǎng)的重要組成部分，是否成人主要看是否具有責(zé)任 意識(shí)和責(zé)任能力，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)與題意不符。

(核心素養(yǎng)：心理健康 健全人格)

二、非選擇題

①認(rèn)清自己的角色，認(rèn)識(shí)到每一種角色都要承相應(yīng)的責(zé)任，從而增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)， 積極承擔(dān)自己的責(zé)任，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，認(rèn)真做好分內(nèi)的 每一件事。

②勤奮學(xué)習(xí)，努力掌據(jù)科學(xué)文化知識(shí)，努力提升自身索質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力。 提升自己為他人、為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，立志報(bào)效祖國(guó)和人民。

③對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，使自己的行為符合道德要求和法律規(guī)定，熱心公益，積極 參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)。

解析:本題考查如何做一個(gè)有責(zé)任感的人。依據(jù)教材知識(shí)，從每一種角色都要承 擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，積極承擔(dān)自己的責(zé)任；努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力； 對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)等方面作答即可。

(二) 時(shí)間要求：10 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和分層性。題材選擇多元化，有先進(jìn)人物事跡， 古詩(shī)文，教育活動(dòng)和時(shí)代楷模，設(shè)問(wèn)指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。第 2 題具 有一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和運(yùn)用。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)于實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，認(rèn)識(shí)到我們每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)， 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，提升素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與和責(zé)任 意識(shí)。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

為增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，某校圍繞“責(zé)任”開(kāi)展了一次調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)你運(yùn)用“責(zé) 任與角色同在”相關(guān)知識(shí)，參與并完成下列任務(wù)。

(1)學(xué)校設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，以了解學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)中承擔(dān)責(zé)任的情況。 請(qǐng)你結(jié)合表格中學(xué)校、社會(huì)的調(diào)查內(nèi)容，將家庭的調(diào)查內(nèi)容補(bǔ)充完整。

(2)從上表中的調(diào)查結(jié)果，我們可以得出哪些結(jié)論?

(3)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)劊覀儜?yīng)該怎么做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人?

參考答案

(1) 收拾房間，洗衣服；幫父母最力所能及的家務(wù)；等等。

(2) 大多數(shù)學(xué)生責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，能夠積極承擔(dān)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體和對(duì)社會(huì) 的責(zé)任。部分學(xué)生責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)，尤其是在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任方面有所欠缺。 (3)不言代價(jià)與回報(bào)，我承擔(dān)，我無(wú)悔。努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的 能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。

(核心素養(yǎng)： 公共參與 責(zé)任擔(dān)當(dāng))

(二)時(shí)間要求：8 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育及“雙減”政策導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育 學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，作業(yè)以調(diào)查活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。教師通過(guò)學(xué)生閱讀表格， 結(jié)合表格內(nèi)容所體現(xiàn)的對(duì)教材邏輯的把握，知識(shí)的整理和分析，從“掌握必備知 識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等 5 個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生了解履行責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的意義，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)的決心，對(duì)他人、集體、社會(huì)盡責(zé)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和幸福，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和公共參與。

第三課時(shí) 關(guān)愛(ài)他人

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1. “愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！泵献拥倪@句話(huà)告訴我們 ( )

A.關(guān)愛(ài)他人的人是最受歡迎的人

B.關(guān)愛(ài)他人的人往往能得到他人的關(guān)心和幫助

C.要讓別人先關(guān)愛(ài)自己， 自己再去關(guān)愛(ài)別人

D.關(guān)愛(ài)他人是為了得到他人的關(guān)愛(ài)

2. 2022年 1 月，瀟湘晨報(bào)“頭條好心人”項(xiàng)目發(fā)布 2021 年度暖心報(bào)告中，有救 回心臟驟停倒地昏迷女子的青島“的哥”；有河南暴雨中，開(kāi)鏟車(chē)救下兩輛大巴被困乘客的鞏義米河鎮(zhèn)村民……他們最常說(shuō)的話(huà)可能是“這只是舉手之勞” ， 或是“換成別人，也會(huì)那么做”、“沒(méi)想那么多” 。這些言行告訴我們( )

①關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏得他人的尊重

②關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感給人帶來(lái)溫暖和希望

③關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量

④關(guān)愛(ài)他人可以獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.北京市一小吃店貼出一張告示:“人在外遇到困難是難免的。本店免費(fèi)提供晚 餐，不求回報(bào)，只希望在你有能力的時(shí)候再去幫助他人。只要告訴店員要套餐 A， 找地方坐，吃完直接走就行。 ”“套餐 A”是小吃店為了顧及顧客的面子，特意 設(shè)置的“暗號(hào)”。告示貼出的一個(gè)多月內(nèi)，只有一位點(diǎn)套餐 A的人，但數(shù)不清的人被這則告示溫暖著，不少人來(lái)到小吃店就餐并表示想要“捐贈(zèng)套餐 A給需要的人” 。對(duì)此，下列理解正確的是 ( )

①關(guān)愛(ài)不分大小，貴在有愛(ài)心

②關(guān)愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，要考慮他人的感受

③關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏得他人的尊重，收獲幸福

④關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，傳遞著美好情感

A.②③④ B.①③ C.①②④ D.①②③④

二、非選擇題

觀(guān)察漫畫(huà)，回答問(wèn)題。

(1)三幅漫畫(huà)的共同主題是什么?

(2)請(qǐng)至少?gòu)膬蓚€(gè)角度談?wù)勥@些做法的意義。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是關(guān)愛(ài)他人的人單方面的獲得，而題干中的這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是 關(guān)愛(ài)是相互的，所以 A項(xiàng)不合題意，B 項(xiàng)是正確的。C、D 兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤，都把關(guān)愛(ài)他人當(dāng)作自己收獲關(guān)愛(ài)的砝碼。

故本題選B。(核心素養(yǎng)：心理健康 健全人格)

2. A 本題考查關(guān)愛(ài)他人。

①②③：題干表述了 2021 年度暖心報(bào)告中關(guān)愛(ài)他人的事跡，這告訴我們關(guān)愛(ài)他 人的人往往能夠贏得他人的尊重，關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望， 關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量，①②③說(shuō)法正確，符合題意；

④ ：錯(cuò)誤，關(guān)愛(ài)他人是不求回報(bào)的，排除；

故本題選A。(核心素養(yǎng)：社會(huì)和諧 公共參與)

3.D 關(guān)愛(ài)不分大小，貴在有愛(ài)心。一個(gè)人的能力有大小，但只要盡己所能為他 人排憂(yōu)解難、奉獻(xiàn)社會(huì)，就是一個(gè)友善和值得稱(chēng)贊的人。題干中小吃店的舉動(dòng)表 明關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，傳遞著美好情感；關(guān)愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，要考慮他人的感受；關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏得他人的尊重，收獲幸福。①②③④都符合題意。

故本題選D。(核心素養(yǎng)：心理健康 社會(huì)和諧)

二、非選擇題

(1)關(guān)愛(ài)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。

(2)個(gè)人角度:

①關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

②關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關(guān) 心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

社會(huì)角度:關(guān)愛(ài)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)有利于形成良好的人際氛圍，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步， 有利于弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

解析：第(1)問(wèn)，第一幅漫畫(huà)是讓座，第二幅漫畫(huà)是扶老人過(guò)馬路，第三幅漫畫(huà) 是向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，總結(jié)這三幅漫畫(huà)，就是關(guān)愛(ài)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。

第(2)問(wèn)是限定角度解答的問(wèn)題，要求至少?gòu)膬蓚€(gè)角度分析意義。一般是從個(gè)人、 國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)等角度，我們可以從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度回答。

(核心素養(yǎng)：責(zé)任擔(dān)當(dāng) 公共參與)

(二) 時(shí)間要求：10 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。選材多樣性，有名人名言，平凡人 物的平凡事跡，漫畫(huà)賞析，問(wèn)題設(shè)置清晰，指向明確。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可 以引導(dǎo)學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)對(duì)形成和諧溫馨的人際交往關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定所具有的重要作用，理解關(guān)愛(ài)既能溫暖他人又能升華自己、促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)的道理； 學(xué)會(huì)觀(guān)察社會(huì)生活，理解關(guān)愛(ài)他人是自己內(nèi)心愛(ài)的本質(zhì)力量的外顯，而不是虛情假意的表面文章；感悟關(guān)愛(ài)不分大小、貴在愛(ài)的付出的道理；體會(huì)社會(huì)生活的復(fù)雜性，掌握關(guān)愛(ài)他人的基本策略，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和公共參與。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

材料一 2021 年 12 月 2 日，廣東廣州。一位老人乘坐公文車(chē)雖佩戴了口罩，但 是因?yàn)闆](méi)有智能手機(jī)，無(wú)法提供健康碼，司機(jī)讓老人下車(chē)，但老人不愿意下車(chē)， 于是司機(jī)就地停車(chē)，并讓所有乘客下車(chē)。據(jù)悉，司機(jī)隨后撥打了 110，事情也移 交給警方處理。

材料二 日常出行，健康碼必不可少，但對(duì)于沒(méi)有智能手機(jī)或不能熟練使用智能 手機(jī)的老年人來(lái)說(shuō)，出示健康碼存在一定的困難。如今不少地方的車(chē)站、醫(yī)院等 設(shè)置“無(wú)健康碼通道”，為老人及特殊旅客提供了方便的服務(wù)，極大地方便了他們的出行。

(1) 要求乘客出示健康碼是司機(jī)的責(zé)任嗎?什么是責(zé)任?

(2)主動(dòng)出示健康碼是我們必須遵守的防疫規(guī)則，自覺(jué)遵守規(guī)則需要怎樣做?

(3) 材料二的做法在防疫中體現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人的要求有哪些?

(4) “無(wú)健康碼通道”的設(shè)置是對(duì)健康碼使用規(guī)則的改進(jìn)，你還知道哪些被改 進(jìn)的規(guī)則？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

參考答案：

(1)是。責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。

(2)①遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律；

②遵守社會(huì)規(guī)則，需要我們發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)。

(3)①要心懷善意； ②要盡己所能； ③要講究策略。

(4)此題可開(kāi)放回答，答案符合題意、言之有理即可。

解析：本題涉及知識(shí)點(diǎn)有自覺(jué)遵守規(guī)則、積極改進(jìn)規(guī)則、角色與責(zé)任關(guān)愛(ài)他人的 要求

(1)本題考查責(zé)任的含義，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。

(2)本題考查遵守規(guī)則的要求，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。

(3)本題考查關(guān)愛(ài)他人的要求，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。

(4)本題屬于開(kāi)放性問(wèn)題，回答要點(diǎn)符合題意即可。

如：高空拋物入刑；追究刑責(zé)的年齡下調(diào) (12 周歲) 等

(二) 時(shí)間要求：10 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育及“雙減”政策導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育 學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，作業(yè)以時(shí)事材料的形式呈現(xiàn)。教師通過(guò)學(xué)生閱讀材料， 結(jié)合自身生活實(shí)際，對(duì)所體現(xiàn)的對(duì)教材邏輯的把握，知識(shí)的整理和分析，從“掌 握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等 5 個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 以“優(yōu)秀”“良好” “合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生了解履行責(zé)任，正 確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的意義，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)的決心，在對(duì)他人、集體、社會(huì)盡責(zé)的過(guò) 程中體驗(yàn)快樂(lè)和幸福，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和公共參與。

第四課時(shí) 服務(wù)社會(huì)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動(dòng)，我必須盡力 以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西。”這啟示我們( )

①要學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)幫助他人和服務(wù)社會(huì)

②回報(bào)社會(huì)應(yīng)當(dāng)以別人對(duì)我們負(fù)責(zé)為前提

③努力創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

④關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)要堅(jiān)持等量交換跟則

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2.2021年國(guó)慶節(jié)期間，“90 后”和“00 后”身著“志愿藍(lán)”服裝，在人流密 集的旅游景點(diǎn)、交通樞紐、商業(yè)場(chǎng)所、場(chǎng)館周邊設(shè)置的城市志愿服務(wù)站點(diǎn)，為廣 大外地游客和首都市民提供指路、答疑、宣傳、咨詢(xún)等便民服務(wù)，成為首都的一道風(fēng)景線(xiàn)。志愿者用實(shí)際行動(dòng)告訴我們( )

①青年人應(yīng)積極承擔(dān)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任

②只有參加公益活動(dòng)，才能把服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)落到實(shí)處

③服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)際效果

④服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)要從我做起，從小事做起

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.如果你在路上遇到這樣一群人，他們戴著膠手套、拿著垃圾袋， 一邊跑步， 一邊撿垃圾，請(qǐng)不要驚訝，他們正在參與跑步撿垃圾活動(dòng)。參與該活動(dòng)( )

①可以吸引眾人眼球成為網(wǎng)紅 ②是服務(wù)社會(huì)、熱心公益的親社會(huì)行為

③可以迅速提高人們的環(huán)保意識(shí) ④體驗(yàn)了社會(huì)生活，能實(shí)現(xiàn)我們自身價(jià)值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

二、非選擇題

北京2022 年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)賽會(huì)志愿者全球招募公告(摘抄)

為深入踐行“綠色、共享、開(kāi)放、廉潔”的辦奧理念，廣泛匯聚海內(nèi)外各界 人士的力量，共同舉辦一屆精彩、非凡、卓越的奧運(yùn)盛會(huì)， 自 2019 年 12 月 5日起，北京冬奧組委面向全球招募北京 2022 年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)賽會(huì)志愿者。(1)上面是中學(xué)生小華看到的一則志愿者招募公告，他想報(bào)名參加，但他不清楚 參加這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)自己有何意義，請(qǐng)你向他介紹一下。

(2)要成為一名合格的志愿者需要具備哪些素質(zhì)?

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B 本題考查服務(wù)社會(huì)。①③：愛(ài)因斯坦的話(huà)說(shuō)明很多人為我們的生活和成長(zhǎng) 承擔(dān)著責(zé)任，我們應(yīng)心存感恩之心，積極對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，主動(dòng)幫助他人和服 務(wù)社會(huì)，努力創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，①③說(shuō)法正確；

② ：回報(bào)社會(huì)應(yīng)首先對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，②錯(cuò)誤；

④ ：關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)是不計(jì)代價(jià)與回報(bào)的，④錯(cuò)誤； 故本題選B。(核心素養(yǎng)：家國(guó)情懷 責(zé)任擔(dān)當(dāng))

2.C 本題考查服務(wù)社會(huì)。服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值，能促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展，因此 我們要積極承擔(dān)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任。服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)要從我做起，從小事做 起；要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)際效果。①③④符合題意。②錯(cuò)誤，服務(wù)社會(huì)有多種 途徑，參加公益活動(dòng)是其中一種途徑。

故選 C。(核心素養(yǎng)：公共參與 人生價(jià)值)

3.C 本題考查服務(wù)社會(huì)。參與 Plogging(跑步撿垃圾)活動(dòng)體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé) 任感，是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、親社會(huì)行為的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià) 值觀(guān)，既體驗(yàn)了社會(huì)生活， 也能實(shí)現(xiàn)我們自身價(jià)值，發(fā)展和成就自己，②④符 合題意；①錯(cuò)誤，參與 Plogging(跑步撿垃圾) 活動(dòng)不是為了吸引眾人眼球成為網(wǎng)紅；③不符合實(shí)際。

故選 C。(核心素養(yǎng)：公共參與 社會(huì)和諧)

二、非選擇題

(1)有助于我們了解社會(huì)，了解世界，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)；有助于我們?cè)鰪?qiáng)關(guān) 心社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；也有助于我們提高觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的 能力；在無(wú)私奉獻(xiàn)的過(guò)程中既承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，又幫助了他人，使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升；帶動(dòng)更多人參加公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，有利于形成互幫互助、人人相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)氛圍。

(2)我們參與志愿服務(wù)，要做到:堅(jiān)持自愿參加、量力而行、講求實(shí)效、持之以 恒的原則； 實(shí)實(shí)在在地為他人、為社會(huì)做一些力所能及的事；參加志愿服務(wù)， 具有奉獻(xiàn)精神；具備一定的時(shí)間、精力、技能和經(jīng)驗(yàn)；有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

解析： 本題考查尊重他人、文明禮貌、關(guān)愛(ài)他人和服務(wù)社會(huì)。第(1)問(wèn)考查參加 公益活動(dòng)的意義，可從對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義等方面解答。第(2)問(wèn)考查成為一名合格的志愿者需要具備哪些素質(zhì)。志愿者要具備奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要采取切實(shí)的行動(dòng)，要具備一定的技能，要量力而行、持之以恒等。

(核心素養(yǎng)：公共參與 人生價(jià)值)

(二) 時(shí)間要求：10 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、層次性。選材有名人名言，有時(shí)政，有熱點(diǎn)， 有平凡人物的平凡事跡，問(wèn)題設(shè)置清晰，導(dǎo)向明確。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，體會(huì)現(xiàn)在自身良好的學(xué)習(xí)和生活條件來(lái)自社會(huì)的道理， 感悟人人都有責(zé)任、有義務(wù)為他人和社會(huì)提供服務(wù)的道理，激勵(lì)學(xué)生在服務(wù)社會(huì) 的過(guò)程中，提升自身能力、開(kāi)闊視野、充實(shí)生活、提升道德境界，從而更加自覺(jué)地投身于為他人和社會(huì)服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐；積極參與形式多樣的社會(huì)公益活動(dòng)，體驗(yàn)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)職業(yè)道德，將來(lái)做一個(gè)有益于國(guó)家、有益于社會(huì)的合格的建設(shè)者，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和公共參與。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

情境探究，明理踐行

以下是八年級(jí)學(xué)生天天生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探 究。

情境一 天天在打掃衛(wèi)生時(shí)不小心把同學(xué)放在課桌上的茶杯打破了，此時(shí)，四周 無(wú)人……

(1)天天應(yīng)該：__________________________________________。

(2) 理由：______________________________________________。

情境二 天天在放學(xué)的路上，看到一名老人拉著收來(lái)的一大車(chē)?yán)谫M(fèi)力地爬坡。 (1) 天天應(yīng)該：__________________________________________。

(2) 理由：______________________________________________。

情境三 在全國(guó)扶貧日到來(lái)之際，天天所在的學(xué)校組織學(xué)生向貧困地區(qū)學(xué)生捐款 捐物。

(1)天天應(yīng)該：__________________________________________。

(2) 理由：______________________________________________。

參考答案：

情境一 (1) 和同學(xué)說(shuō)明情況，賠一個(gè)新的杯子給同學(xué)。

(2)勇于承擔(dān)責(zé)任是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 情境二 (1) 上前幫助老人把車(chē)子推上坡去。

(2) 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，幫助需要幫助的人?；驑?lè)于助人是中華民 族的傳統(tǒng)美德。

情境三 (1) 捐出自己的零花錢(qián)或者看過(guò)的課外書(shū)。

(2) 我們應(yīng)該積極參加公益活動(dòng)，奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。

解析：

情景一：本題考查承擔(dān)責(zé)任。

(1) 依據(jù)題文描述，打掃衛(wèi)生時(shí)不小心打碎同學(xué)茶杯，應(yīng)該主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)明情 況，并賠償一個(gè)新杯子；

(2) 理由從勇于承擔(dān)責(zé)任是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)回答 即可。

情景二：本題考查關(guān)愛(ài)他人。

(1) 依據(jù)教材知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。看到老人需要幫助時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)上 前幫助老人把車(chē)子推上坡；

(2) 理由從關(guān)愛(ài)他人，幫助需要幫助的人回答即可。 情景三：本題考查社會(huì)公益活動(dòng)。

(1) 為貧困地區(qū)學(xué)生捐款捐物屬于社會(huì)公益活動(dòng)，天天應(yīng)該積極捐出自己的零 花錢(qián)或看過(guò)的課外書(shū)；

(2) 理由從積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心回答即可。 (核心素養(yǎng): 公共參與 責(zé)任擔(dān)當(dāng))

(二) 時(shí)間要求：10 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育及“雙減”政策導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育 學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，作業(yè)以時(shí)事材料的形式呈現(xiàn)。教師通過(guò)學(xué)生結(jié)合情境材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，處置情境問(wèn)題，對(duì)所體現(xiàn)的對(duì)教材邏輯的把握，知識(shí)的整 理和分析，從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等 5 個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以 “優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生承 擔(dān)責(zé)任，關(guān)愛(ài)他人，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，了解履行責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的意義，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)的決心，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和公共參與。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)

( 一) 單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

一、選擇題 (40 分，共 10 題，每題 4分)

1．一位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō):“責(zé)任是什么我不清楚，但我知道應(yīng)該怎么去做。我不能 賣(mài)給農(nóng)民質(zhì)量差的種子、化肥，我要提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓農(nóng)民滿(mǎn)意，還要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡孝。 ”由此可見(jiàn)，責(zé)任就是一個(gè)人( )

A.自己不做但要求別人做的事情 B.心里想做但力不從心的事情

C.分內(nèi)應(yīng)該做的事情 D.必須做但卻不去做的事情

解析：C 本題考查對(duì)基本概念的掌握情況。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，責(zé)任就是一個(gè)人分 內(nèi)應(yīng)該做的事情，C的說(shuō)法正確且符合題意。A、B、D的說(shuō)法都是錯(cuò)誤的，排除。 故選 C。

2．“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人替我們負(fù)重前行而已。 ”從大的方面說(shuō)， 有國(guó)家為我們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，還有人民警察為我們的成長(zhǎng)提供安全穩(wěn)定的社會(huì) 環(huán)境；從小的方面說(shuō)，有父母和親人替我們遮風(fēng)擋雨，使我們不用辛苦勞動(dòng)也能衣食無(wú)憂(yōu)。正是因?yàn)橛羞@些人，我們頭頂才有一片艷陽(yáng)天。對(duì)此，以下說(shuō)法正確的是( )

A.承擔(dān)責(zé)任才能發(fā)掘自身的潛能 B.對(duì)他人負(fù)責(zé)，才能對(duì)自己負(fù)責(zé)

C.勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于付出一切 D.很多人為我們的幸福生活承擔(dān)著責(zé)任

解析：D 題干告訴我們很多人為我們的幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，啟示我們要積極 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，D符合題意；A錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任有利于發(fā)掘自身的潛能；B錯(cuò)誤， 對(duì)他人負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)；C承擔(dān)責(zé)任，勇于付出一切過(guò)于絕對(duì)。故選D。

(核心素養(yǎng)：責(zé)任擔(dān)當(dāng) 家國(guó)情懷)

3.從 2003 年抗擊“非典”到 2020 年抗擊新冠肺炎， 84 歲的鐘南山?jīng)_鋒在前， 爭(zhēng)分奪秒與病魔較量，守護(hù)人民的安全，人們對(duì)他的感情已深深沉淀到這四個(gè)字 中——“國(guó)士無(wú)雙” 。這告訴我們 ( )

①一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命

②一個(gè)積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值

③只有參與社會(huì)公益活動(dòng)， 才能服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)

④服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)， 需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任

A.①②③ B.① ②④ C. ①③④ D.②③④

解析：B 此題考查服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。解答

此題需把握題干主旨，準(zhǔn)確分析和理解選項(xiàng)，推導(dǎo)正確答案。 84 歲的鐘南山

的事跡，告訴我們：一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命； 一個(gè)積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任。①②④正確；③說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，錯(cuò)誤。

故選 B。 (核心素養(yǎng)：責(zé)任擔(dān)當(dāng) 家國(guó)情懷)

4. 關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)。下列“關(guān)愛(ài)他人”的做法，可取的是( )

A.學(xué)校為了讓更多的人士參與資助活動(dòng)，公示了貧困生名單

B.初中生小明不會(huì)游泳，卻奮不顧身地跳入河中搶救溺水者

C.同桌小剛請(qǐng)求幫助，小麗把自己的答卷偷偷挪過(guò)去給他看

D.小金為了幫助晚上擺地?cái)偟臍埣踩耍匾舛噘I(mǎi)了一些東西

解析：D 此題考查關(guān)愛(ài)他人，考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。解答此題需 準(zhǔn)確把握題干設(shè)問(wèn)角度，推導(dǎo)正確答案。

A中學(xué)校的做法沒(méi)有考慮貧困生的內(nèi)心感受，不可??；

B中初中生小明缺乏安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，不可??；

C中小麗把自己的答卷偷偷給小剛看，是違反考試紀(jì)律的錯(cuò)誤做法，不可?。?/p>

D中小金為了幫助晚上擺地?cái)偟臍埣踩?，特意多買(mǎi)了一些東西，這樣的做法體現(xiàn) 了盡己所能為他人排憂(yōu)解難，可取。故選 D。(核心素養(yǎng)：責(zé)任擔(dān)當(dāng) 科學(xué)精神) 5. “人”字一撇一捺，謂之相互支撐、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，否則就會(huì)站立不 穩(wěn)，人不可能脫離社會(huì)而單獨(dú)生存和發(fā)展。這告訴我們 ( )

①我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)他人的關(guān)愛(ài)

②我們需要相互關(guān)愛(ài)，傳遞人與人之間的美好情感

③關(guān)愛(ài)他人，就是關(guān)愛(ài)和善待自己

④社會(huì)是復(fù)雜的，我們關(guān)愛(ài)他人需要講究策略

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

解析：B 題干說(shuō)明了人離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)他人的關(guān)愛(ài)，啟示我們要相互關(guān)愛(ài)， ①②③正確。④說(shuō)法正確但不符合題意，排除。 (核心素養(yǎng)：社會(huì)和諧)

6. 2020 年 11 月，第七屆全國(guó)道德模范故事匯基層巡演走進(jìn)淮北、蚌埠兩市， 用多種藝術(shù)形式演繹道德模范的先進(jìn)事跡，傳遞榜樣力量。向榜樣學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該( )

①學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心幫助他人 ②不言代價(jià)與回報(bào)，積極奉獻(xiàn)社會(huì)

③參與公益活動(dòng)，積極服務(wù)社會(huì) ④以學(xué)習(xí)為主，長(zhǎng)大再去報(bào)效祖國(guó)

A. ①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④

解析：A此題考查親社會(huì)、責(zé)任、服務(wù)社會(huì)相關(guān)內(nèi)容，考查理解與分析能力。解 答此題需認(rèn)真閱讀題干和選項(xiàng)，從中提取有效信息，與教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，確定答案。 根據(jù)題意和所學(xué)可知，向榜樣學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心 幫助他人，不言代價(jià)與回報(bào)，積極奉獻(xiàn)社會(huì)，參與公益活動(dòng)，積極服務(wù)社會(huì)，故

①②③正確，符合題意；向榜樣學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，不是長(zhǎng)大后再去， 故④錯(cuò)誤。故選 A。 (核心素養(yǎng)：公共參與 人生價(jià)值)

7.調(diào)查顯示，97.6%的青年表示“有空的時(shí)候，愿意去做公益活動(dòng)志愿者”?，F(xiàn) 在，有越來(lái)越多的人希望有一個(gè)公益活動(dòng)志愿者的身份。這表明 ( )

A.要想成才，必須講奉獻(xiàn)，不求索取

B. 積極參加公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

C.青年人參加公益活動(dòng)，主要是為了獲得表彰

D.只有參加公益活動(dòng)，才能服務(wù)社會(huì)

解析：B此題考查服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。解答此 題要準(zhǔn)確理解題意，結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)確定答案。每個(gè)人既有服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，也有從社會(huì)上獲得幫助的權(quán)利，所以不能要求人們只講奉獻(xiàn)，不能索取，故A 錯(cuò)誤；越來(lái)越多的人參與志愿活動(dòng)，這表明積極參加公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，故 B正確；人們參加志愿活動(dòng)主要是為了服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)，不是為了獲得表彰，故 C錯(cuò)誤；服務(wù)社會(huì)的形式有多種，不是只有 參加公益活動(dòng)這一種形式，故 D錯(cuò)誤。故選B。(核心素養(yǎng)：責(zé)任擔(dān)當(dāng) 人生價(jià) 值)

8.勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，能讓我們的生活更加安全，充滿(mǎn)陽(yáng)光和希望。下列名言警句有關(guān)責(zé)任的是 ( )