寓言二則之《亡羊補牢》說課稿

一、說教材

《寓言二則》是統(tǒng)編語文小學二年級下冊第五單元的第一篇課文?！锻鲅蜓a牢》選自《寓言二則》中的一則。這則寓言故事內容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。

選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學生對傳統(tǒng)文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。

二、說教學目標

1.會認“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道什么是寓言，了解寓言的特點，知道故事的寓意。

三、說教學重難點

1.朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。（重點）

2.理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。（難點）

四、說教法和學法

依據(jù)新課程改革精神與學生認知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點，突破難點，有效實現(xiàn)知識的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學法，講授法，問答法等常用的教學方法，并在教學過程中按方法引領，閱讀感悟的方法展開教學。在本課的教學中，著重引領學生通過圈詞語、悟心情的方法來學習寓言故事。抓住課文中的重點詞句展開閱讀和感悟。

五、說教學過程

（一）談話激趣

1.同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

2.今天，我們又要學習一則寓言故事?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢。

3.指名讀，齊讀。

（二）理解題意。

1.“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3.用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4.看了課題，你想提出什么問題？

（為什么丟羊？為什么補羊圈？）

5.再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

（三）初讀課文，了解內容。

1.你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2.用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟

4.小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

（四）精讀課文，理解內容。

1.課文哪幾個小節(jié)講丟羊的

2.自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只

3.同桌互議。

4.集體交流：

（1）羊圈破了個窟窿

①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

②“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字指導學生書寫“窟窿”。

③齊讀這句話。（第三句）

④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么引讀前兩句。

⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

⑥指名背。（指導方法）

（2）街坊勸告，他不聽。

①“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

②街坊是怎么勸的指名讀，讀出勸告的語氣。

③引導評議，齊讀。

④可養(yǎng)羊人呢指名讀，評議。

（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想

⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

⑥指名讀，評議。

⑦老師說提示語，學生試背對話。

5.讓我們來看看他不聽勸告的結果。

（1）指名讀第4節(jié)，評議。

（2）為什么要讀好兩個“又”字聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

6.指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

7.二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。

8.討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的出示投影，看圖說話。

（2）指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”能否去掉（改正錯誤，不能拖延）

（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢引讀描寫他心理的句子。

（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么

（7）他的想法對不對從哪兒讀出（從此，他的羊再也沒丟過。）

（8）“從此”是什么意思指導學生用“從此”造句。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

（五）體會寓意。

1.再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說養(yǎng)羊人又會怎么回答

2.同桌表演后指名上臺演，并指導評價。

3.如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。

5.在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

（六）總結全文。

1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2.總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際，體會寓意。

（七）拓展補充

1.“亡羊補牢”這個故事原來出自于一個八字成語，后面還有四個字，你們知道嗎？

出示：亡羊補牢,猶未遲也。他還有另外兩種說法，你們想知道嗎？出示：亡羊補牢,未為遲也。亡羊補牢,為時不晚。（讀讀記記）

2.這句成語出自哪里你知道嗎？（簡介《戰(zhàn)國策》）《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代歷史資料的整理，書中所記載的時代，上至戰(zhàn)國初期，下至秦朝統(tǒng)一六國，反映了當時政治、社會各個層面的生活面貌。

3.你想知道這個成語是怎么來的嗎？（出示故事）

4.積累抄寫。

六、說板書

想法已經丟 后悔

亡羊補牢 做法不補 趕快堵（未為遲也）

結果又少 再沒丟

寓言二則之《揠苗助長》說課稿

一、說教材

《寓言二則》是統(tǒng)編語文小學二年級下冊第五單元的第一篇課文?！掇朊缰L》是一則寓言故事，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。

作者安排這篇課文的意圖是：讓學生讀懂課文，初步了解寓言表 達上的特點，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會這個故事中的道理，懂得做事要踏踏實實，不能急于求成。

二、說教學目標

1.會認“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個生字。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。

3.讀懂故事內容，體會故事中的道理，懂得做事要老老實實，不能急于求成。

三、說教學重難點

1.朗讀課文，能用自己的話說說“揠苗助長”，以及講述這個故事。（重點）

2.讀懂故事內容，體會故事中的道理，懂得做事要老老實實，不能急于求成。（難點）

四、說教法和學法

1.自主識字法：

新課程的識字教學重在教給學生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學生運用已有的生活經驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學生跟讀的做法，體現(xiàn)學生的學習自主性。

2.情景教學法：

我除了充分運用課文中的精美插圖外，還應該充分運用多媒體資源，為學生提供一種氛圍，一個場景，從而有效地喚醒學生的內心體驗，

3.朗讀教學法：

學生是學習的主人，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。引導學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。

五、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境、激趣導入

1.播放《揠苗助長》的動畫視頻，集中學生的注意力。

2.引出課題：我們剛才看的動畫片有個名字叫《揠苗助長》，是一則寓言故事。

3.什么叫做寓言故事？

學生討論什么是寓言的基礎上做簡單介紹：寓言是一種文章的體裁?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑肌！把浴笔窃?，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理。使人受到教育和啟發(fā)。那么揠苗助長這個寓言故事中包含這什么道理呢？就讓我們一起走進這個故事吧。

（二）自學字詞，整體感知