国产曰批视频免费观看完,少妇无码av免费无码专区线,国产精品视频一区二区三区经
教學目標:1、使學生在已有的知識基礎上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、學生通過解決實際問題探討口算方法,通過實踐練習活動熟悉、掌握用整十數(shù)除的口算方法。3、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。教學過程:(一)情境引入、教學新知1、讓學生看課本插圖,根據圖中的對話,完整地編一道應用題。生自由發(fā)言:國慶節(jié)很快就要到了,學校準備買一些氣球分給各個班級。如果用80個氣球,要給每班20個,可以分給幾個班?2、讓學生口算,并鼓勵算法多樣化,并讓學生說說你是怎么想的?80÷20=()個3、《做一做》練習90÷30=60÷30=80÷40=4、想一想:83÷20≈()80÷19≈(),這兩道題和例題有什么區(qū)別?聯(lián)系?能否用曾經學過的估算和今天剛學習的除法來解決?
二、教學目標:1、使學生能夠運用“四舍”、“五入”的試商方法,正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法.初步掌握試商調商的方法。2、培養(yǎng)學生估算能力,培養(yǎng)學生自主觀察、分析、歸納及綜合運用知識的能力。3、激發(fā)學生自己探求知識的欲望,培養(yǎng)學生自主學習的精神,在學生討論和交流中,促進學生之間在交流中合作精神,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣.三.教學重點:掌握用四舍五入法試商的方法并熟練地試商教學難點:掌握四舍五入試商的方法四、說教法、學法。著名的教育家葉圣陶說過:教學有法,教無定法,貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經驗等多種方法,使學生變苦學為樂學。學生是學習是主體,學生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學效果的重要因素。引導學生“觀察、對比、總結等多種方式進行探究性學習活動。
二、互動交流,理解算法1.出示教科書第22頁的情境圖,提問:他們在干什么?你獲得了什么信息?能提出什么問題?怎樣列式?2.師:今天我們就學習一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。(板書課題:一位數(shù)除三位數(shù))3.師:怎樣計算238÷6呢?你能用估算的方法估計出大致結果嗎?4.學生嘗試獨立完成例3的豎式計算。師:在這道題中被除數(shù)最高位上是2個百,2個百除以6,商不夠1個百怎么辦?師:誰能說一說商3個十的3寫在商的什么位置上?為什么?教師邊板演邊說明:用除數(shù)6去乘3個十,積是18個十,表示被除數(shù)中已經分掉的數(shù),寫在23的下面。23減18得5,表示十位上還剩5個十。師:接下來該怎么辦?(把被除數(shù)個位上的8落下來,與十位上的5合起來繼續(xù)除。)師:最后結果是多少?5.啟發(fā)學生想一想:如果一本相冊有24頁,一本相冊能插得下這些照片嗎?2本呢?
1、試驗性操作實驗師:大家說紅花的照片能不能用方格代表?下面請同學們用方格代表紅花的照片,用我們的學具卡片擺出紅花的朵數(shù)。(學生操作,教師巡視。)師:大家說黃花的朵數(shù)能不能也可以這樣操作出?請同學們用上面的方法再操作出黃花的朵數(shù)。(學生操作)師:同學們已經擺出了紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù),怎么操作才能知道紅花和黃花一共是多少朵?(把紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)合并起來數(shù)一數(shù))(學生操作,教師巡視。)師:請把合并起來的數(shù)整理一下,讓人一看就能知道是多少朵好嗎?請同學們寫出算式的答案。(即操作表達式)教師多媒體演示全部操作實驗過程,并簡單小結。2、驗證性操作實驗師:同學們,假如紅花是56朵,黃花是38朵,求“紅花和黃花共幾朵?”你們還能不能用上面的操作實驗方法來解決?(能)好!那就請你們試試看。(學生操作,教師巡視。)
出示計算錯誤的學生算式,讓學生進行判別。說說為什么錯,錯在哪里。之前學生基本掌握了加法的計算法則,在此基礎上先讓學生嘗試計算。讓學生運用知識遷移的方法,類推出兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。再采用討論、比較等方式學習。這樣充分發(fā)揮知識遷移的效力,又可體現(xiàn)學生學習的自主性。2、嘗試練習解決三個班級一共捐款多少元?由于1班和2班共捐了96元已求出,所以只要計算96+58。這題先讓學生獨立完成后在小組中說說你是怎么算的,通過向別人表達計算的過程來達到進一步掌握連續(xù)進位加法的方法,又培養(yǎng)學生的口頭表達能力。(三)鞏固練習練習可以讓學生鞏固所學的知識,并對所學知識有進一步地提升,讓學生學有所用。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案一
《口算乘法》教學設計
教學目標:
1、讓學生在已有的口算乘法的基礎上,通過小組合作、自主探究建構,使學生在理解的基礎上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力,
3、讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中經歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。
教學重點:掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學難點:培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。
教學過程:
一、提出學習目標
1、創(chuàng)設情境:
你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片),你還知道其他交通工具的速度嗎?
師:看來同學們知道的還真多,這節(jié)課我們就一起來學習口算乘法。
2、提出學習目標:請同學們想一想,你們想從本節(jié)課中學會什么?
讓學生說一說,再出示學習目標:
(1)整數(shù)乘法的口算方法。
(2)養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。
【設計意圖:使學生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的數(shù)量關系作準備?!?/p>
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
學生獨立自學、完成例題和“做一做”(教師相機的進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導小組內學生之間的交流與探討)。完成后在小組內按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示,小組內互相交流、幫助、質疑問難。
2、全班展示(以小組為單位)
(1)算法展示
生1:想103=60,36=18,30+18=48,所以163=48
生2:16
3
------
48
生3:1603先用163=48,再在積的末尾填寫一個0得480
生4:1603想1003=300,360=180,300+180=408,所以1603=480
因為163=48,所以1603=480
【設計意圖:使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法,體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法?!?/p>
(2)錯例展示
(3)小結:一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個0
三、檢測成效,拓展延伸
拓展練習
自行車1小時行16千米,30小時行多少千米?
1)列出算式并口算
說說你的口算方法(以下方法并不全面,只是教師所做的學情預設)
方法一:16分為10和6,1030=300,630=180,300+180=480。
方法二:先口算163=48,再在積的末尾添一個0就可以了。
2)如果遇到兩位數(shù)乘整十數(shù)要怎樣口算?
先按兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法口算,再在積的末尾添一個0就可以了。
【設計意圖:引導學生學會有序思考的方法。】
四、總結反思,激發(fā)求知欲
同學們今天通過自己的努力,順利完成了學習目標,把掌聲送給自己和同學們。大家還可以試著運用今天的知識解決生活中的數(shù)學問題。
《口算乘法練習》教學設計
教學目標:
1、讓學生在已有的口算乘法的基礎上,通過小組合作、自主探究建構,進一步熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。
2、培養(yǎng)學生用估算來檢驗口算結果的可行性。
教學重點:熟練進行口算。
教學難點:運用數(shù)學知識解決實際問題,明白算理。
教學過程:
一、提出學習目標
1、創(chuàng)設情境:同學們,上一節(jié)課我們已經學習了整數(shù)乘法的口算方法。誰能運用你所掌握的口算方法來試一試。
出示題目:
一、口算144=()我是這樣想的:()()=(),()()=(),()+()=()。
二、口算2603=()
1、我是這樣想的:()()=(),()()=(),()+()=()。
2、我是這樣想的:因為263=78,所以2603=780
三、試一試,看你1分鐘能否完成以下題目?
135= 352= 2104= 1605= 146=
323= 2403= 3303= 1904= 2802=
師:同學們的表現(xiàn)真是太好了,接下來我們繼續(xù)來完成有關口算乘法的一些練習。
2、提出學習目標
(1)熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。
(2)用估算來檢驗口算結果的可行性。
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
學生獨立完成練習六的4——8題(教師相機的進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導小組內學生之間的交流與探討)。完成后在小組內按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示,小組內互相交流、幫助、質疑問難。
2、小組展示
(1)第4題,學生通過比一比誰算得又對又快,然后在小組內互相交流檢查,并說說自己的口算過程。
(2)第5題,算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生先獨自填空,再在小組內討論訂正,并說說自己的發(fā)現(xiàn)。得出:“一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大幾倍,積也擴大幾倍。”
(3)第6題,幫李老師算一算。
指名讀題,先估后算。讓學生體會在解決具體問題的過程中,如何選擇合適的估算方法。同時在估算過程中,學會有理有據的進行表達,培養(yǎng)推理能力。
(4)第7題,引導學生理解題意:
①買三棵樹苗應付多少錢?
②實際得到幾棵樹苗?
③實際平均每棵樹苗多少錢?
④每棵樹苗便宜多少錢?
(5)第8題,找規(guī)律計算。
三、總結反思,激發(fā)求知欲
同學們通過本節(jié)課的努力,順利地完成了我們的學習目標,你們的表現(xiàn)讓老師很滿意。
《筆算乘法》教學設計
教學目標:
1、知識與技能::使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。
2、過程與方法:使學生在小組內經歷筆算乘法計算的全過程,掌握算理和計算的方法
3、情感、態(tài)度和價值觀:讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點:使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
教學難點:使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。
教學過程:
一、提出學習目標
1、創(chuàng)設情境:同學們,老師一看咱班的學生,就知道你們非常聰明、能干。計算能力很強,請同學們展示一下,先來口算幾道題。
(1)口算:123500715460703502(師口述題目)
(2)估算:師:大家看(板書:1975≈),這道題的要求是什么?
(3)筆算。師:大家看這道題,板書橫式4512得多少呢?
請拿出練習本,開始筆算吧。(請一名學生板演)
師:他計算的結果正確嗎?師生共同檢查豎式……
師:誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?
生:(說)
師:看來同學們對以前學習過的乘法的口算、估算和筆算,掌握得非常好。這節(jié)課,我們就來進一步研究乘法的計算方法(板書:筆算乘法)
【設計意圖:復習計算知識,為學習新課作準備?!?/p>
2、提出學習目標:請同學們想想,有哪些問題值得我們研究呢?
讓學生先說一說,再出示學習目標:
(1)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。
(2)養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
學生獨立自學、完成例題和“做一做”(教師相機的進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導小組內學生之間的交流與探討)。完成后在小組內按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示,小組內互相交流、幫助、質疑問難。
2、全班展示(以小組為單位)
(1)算法展示
①估算方法。
生1:我把145看成150,我的估算結果是1800。
生2:我把12看成10,我的估算結果是1450。
生3:我把145看成150,把12看10,我的估算結果是1500。
②筆算方法。
生1:先算二五一十寫0進1,二四得八加1得9,一二得二。再算一五得五。生:5應該寫在十位上。一四得四,一一得一。最后把兩次乘得的結果加起來。等于1740學生的口述邊完成板書:
145
12
2 9 0
1 4 5
1 7 4 0
師:你把筆算過程說的說得非常清楚。老師真為你感到驕傲,同學們請把掌聲送給她。
【設計意圖:通過估算、筆算讓學生經歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程,掌握筆算方法,體驗解決問題策略的多樣性?!?/p>
(2)錯例展示
學生把“5”寫在個位上進行筆算。如下:
145
12
2 9 0
1 4 5
4 3 5
(每一小組在展示過程中,其它小組均能進行質疑。)
(3)小結:兩位數(shù)乘法,先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),得數(shù)的末尾和個位對齊;再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),得數(shù)的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。
三、激發(fā)知識沖突
邊展示邊引發(fā)知識的沖突,讓學生更深層次的進行思考:
1、針對同學的展示,學生自由質疑問難。
2、教師引導學困生提出問題:同學們,你在學習中碰到困難了嗎?能把你遇到的確困難說給大家聽嗎?那你對同學的展示會有什么時候想法與建議嗎?
3、教師質疑問難:“5”為什么在寫在十位上呢?寫在個位上不行嗎?誰能再來說一說?
四、拓展知識外延
1、判斷并改錯。
124 152 146
16 33 34
---——————————
744 156 464
124 156 438
————————————
868 1716 4744
2、思維訓練
探究一下正確的積是多少。
小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題,他把乘數(shù)18看成了15,結果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?
+
《“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(練習課)”》教學設計
【教學目標】
1、知識目標:讓學生在已有的筆算乘法的基礎上,通過小組合作、自主探究建構,使學生進一步熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計算能力和解決實際問題的能力。
2、能力目標:讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中經歷鞏固筆算乘法計算和解決問題的全過程,體驗數(shù)學知識的應用性,進一步鞏固算理和計算的方法。
3、情感目標:在學習的過程中,感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系,進一步體驗學習成功帶來的快樂,激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。
【教學重點】熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確計算。
【教學難點】應用數(shù)學知識解決實際問題。
【教學過程】
一、提出學習目標
1、創(chuàng)設情境:同學們,老師給你們講一個“狼與小羊”的故事。一天,一只狼看見小羊在喝水。狼想吃小羊,就故意找碴說:“你是個壞家伙!我聽說,去年你背地里說我的壞話!”可憐的小羊喊道:“親愛的狼先生,那是不可能的,去年我還沒有生下來哪!”狼不想再爭辯,齜著牙,逼近小羊,大聲嚷道:“你這個小壞蛋!說我壞話的不是你,就是你爸爸,反正都一樣。”說著就往小羊身上撲去。
這時候,突然傳來一聲大吼:“慢!”原來是山大王老虎來了,老虎不準狼吃小羊,狡猾的狼便說小羊很笨,留在世上純屬多余。愚蠢的山大王相信了狼的話,但為了顯示自己的“公正”,決定親自考小羊,而且規(guī)定如果小羊做錯一題,狼就能向前一步去吃小羊;如果小羊做對一題,狼就得向后退一步遠離小羊。
2、提出學習目標:
同學們,本節(jié)練習課,你們就代表小羊接受山大王的考驗,行不行?如果每道練習題,全班有超過5人做錯,那就表示小羊做錯,狼就要向前一步;如果全班有5人以下(包括5人)做錯,就算小羊做對,狼就要后退一步了。你們能不能營救小羊?。?/p>
【設計意圖:練習課是對剛剛學習過的知識進行及時鞏固和深化,學生沒有了獲取新知識的新鮮感,學習熱情就會相對降低。針對這一情況,在練習課中,我設計用童話激趣的方法來調動學生學習的興趣,使得練習有意義、有趣味。規(guī)則講清后,掛好有狼和小羊畫面的活動教具,一場以“營救小羊”為主題的練習課開始了?!?/p>
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
第一環(huán)節(jié)——列豎式計算
12473=28153=
(1)指兩名學生到黑板上做題。
(2)同桌互對答案并改正,并說說你是怎么算的?
(3)觀察兩位同學在黑板上所做的題,判斷對不對?如不對,可主動到黑板前用紅粉筆改正。
(4)尋找學生的錯例并投影出來,讓學生觀察這些題有沒有錯?錯在哪里?誰來幫幫他?
(5)28153這個橫式怎樣列豎式計算比較簡便?
【設計意圖:算式28153的第一個因數(shù)是兩位數(shù),第二個因數(shù)是三位數(shù),這給學生列豎式計算插入了一個小小的障礙。學生在這個環(huán)節(jié)可以知道列豎式計算時,上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計算比較簡便?!?/p>
(6)小結:列豎式計算時要注意些什么?
師:同學們真了不起,希望大家都能養(yǎng)成細心做題的好習慣。你們都做對了嗎?做對的話,狼就要后退一步了,做錯的話,小羊就慘了。下面做錯的同學請舉手。
【設計意圖:通過鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,提高學生的計算能力和做題的準確率,并讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣?!?/p>
師:恭喜你們,小羊做對了,狼就要后退一步了。(師移動狼教具后退一步。相信孩子們看到狼后退一步,肯定很高興,做練習時會更加有信心。)
第二環(huán)節(jié)——引誘上當
134 152 246
16 23 34
---——————————
804 156 964
134 104 638
————————————
938 1196 7344
【設計意圖:在進行改錯題訓練時,老師進一步發(fā)揮故事,設計狼為了引誘小羊將題做錯,故意將錯誤的計算方法告訴小羊。學生肯定很緊張,肯定叫小羊別聽狼的話,那些題是錯的,而且紛紛會幫助小羊糾正錯誤。這樣,學生的學習熱情空前高漲,所學知識也得到了很好的鞏固?!?/p>
(1)讓學生仔細觀察,說一說這些題有沒有錯?錯在哪里?然后改正在課本51頁第7題空白處。
(2)發(fā)生這些錯誤的原因是什么,如何避免發(fā)生這樣的錯誤?
師:做對的同學請舉手,我再來看看做錯的同學請舉手,恭喜你們,你們又做對了,小羊肯定很感激你們,狼又要后退一步了。
【設計意圖:這題是三位數(shù)乘兩位數(shù)的變式練習,通過改錯的形式,讓學生找出錯誤的原因,把學生計算過程中易產生的錯誤加以糾正,并說說如何避免發(fā)生錯誤,希望同學們養(yǎng)成細心做題、耐心查題的好習慣,并吸取教訓,不要讓錯誤重犯,從而提高乘法計算的正確率?!?/p>
第三環(huán)節(jié)——解決問題
1、觀賞蔬菜
導語:同學們,張叔叔種植了品種繁多的觀賞蔬菜,他邀請我們去他家做客,去欣賞一下他心愛的寶貝。請看課本第51頁第8題。好漂亮啊,同學們,欣賞完這些觀賞蔬菜,張叔叔決定要考考你們。
(1)讓學生說說:你知道了什么數(shù)學信息?
(2)這道題給出什么條件,求什么?
(3)讓學生說說數(shù)量關系式(單價數(shù)量=總價),并嘗試做題。
(4)學生獨立解題后,讓學生匯報解題過程。
(5)四人小組里說說你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題,然后指名學生回答。(要求學生提出問題并列式。)
【設計意圖:這題是綜合應用所學知識解決實際問題的練習,練習時,首先要讓學生讀懂題意,明確要解決什么問題,必須通過什么計算來解答,本題的第三小題讓學生說說“你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題”具有開放性,發(fā)散學生的思維。學生通過解決這些具體問題,加深對乘法的理解,形成三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能,感受所學知識的應用價值,增強應用意識,為下面的檢測環(huán)節(jié)作鋪墊?!?/p>
2、圖書館購書
導語:同學們,為了豐富大家的課外閱讀,學校將為圖書館增添兩種新書,請看課本第52頁第9題。
(1)你知道了哪些數(shù)學信息?誰還想說說?這道題要我們求什么?會不會求?
(2)學生嘗試做題后,請學生來說說他的方法?
預設方法一:1253=375(元)
753=125(元)
375+125=600(元)
預設方法二:125+75=200(元)
2003=600(元)
師:誰來說說你是怎么想的?每一步求出的是什么?
(3)師:同學們真棒,尋找出不同的方法解題,對比這兩種方法,你喜歡哪一種方法?為什么?
師:說的真好,老師想知道做對的同學在哪里,請舉手。做錯的同學請舉手。你們又過了一關,狼又要后退一步了。
【設計意圖:本練習題是課本52頁第9題稍微修改“每套18元”為“每套75元”而來,目的是應用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題,并引出一題多解,讓學生選擇最優(yōu)方法解題,每種方法的每一步都讓學生說說求出的是什么,讓學生對自己所做的題更加清晰、明了,使學生舉一反三,從而提高練習的效率。多找不同的學生來說說你是怎么想的,目的是擴大參與面,讓更多的學生參與到學習中來。】
小結:同學們,通過上面的練習,對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算,你想說些什么?你有什么收獲?
三、檢測成效,拓展延伸
1、列豎式計算
2243647182
2、發(fā)練習本
學校準備發(fā)練習本,發(fā)給15個班,每班144本,還需要留40本作為備用。學校應買多少本練習本?
3、完成52頁第10題和第11題。
【設計意圖:學生進行了上面的導練,這時有必要檢測一下練習效果,此節(jié)課的檢測題是選用課本上的習題,這些習題符合學生心理特點、聯(lián)系學生生活實際,如購買練習本、圖書、電話和坐火車等,無不洋溢著現(xiàn)代生活的氣息。題目的設計具有層次性,從易到難,層層遞進。在檢測過程中留足時間,創(chuàng)造相對獨立安靜的做題氛圍,讓學生獨立練習。在檢測過程中,老師在班上巡視發(fā)現(xiàn)問題,分析錯例,在反饋中進行有針對性的講解。】
《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教學設計
教學目標:
1、知識與技能::
使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法,進一步認識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力
2、過程與方法:通過學生在小組內經歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程,讓學生進一步掌握算理和計算的方法
3、情感、態(tài)度和價值觀:讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點:掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法
教學難點:掌握豎式的簡便寫法
教學過程:
一、提出學習目標
1、創(chuàng)設情境:同學們,上新課前,老師想檢測一下你們的口算能力,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(出示口算卡片):
4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022=
6085= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084=
同學們的表現(xiàn)真是太棒了,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習筆算乘法(因數(shù)中間或末尾有0的乘法)。
2、提出學習目標:請同學們想一想,你們想從本節(jié)課中學會什么呢?
讓學生說一說,再出示學習目標:
(1)因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。
(2)豎式的簡便寫法。
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
學生獨立自學、完成例題和“做一做”(教師相機的進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導小組內學生之間的交流與探討)。完成后在小組內按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示,小組內互相交流、幫助、質疑問難。
2、全班展示(以小組為單位)
(1)算法展示:
A、16030=問:寫豎式時,如何處理0和非0數(shù)字的對位問題?怎樣確定積的末尾0的個數(shù)?
16030=4800
160
30
—————
4800
B、10630=自己試一試
學生反饋時討論:
(1)豎式的簡便寫法,為什么不寫成
106
30
————
(2)計算10630時,既然中間的0與3相乘得0,那么這個過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?
10630=3180
106
30
——————
3180
計算時哪個豎式更簡便?
小結:因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?
(2)錯例展示
(每一小組在展示過程中,其它小組均能進行質疑。)
(3)小結:因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?師生歸納
先把0前面的數(shù)相乘,乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。
三、檢測成效,拓展延伸(闖關游戲)
1、第一關:口算練習
練習八第一題
2、第二關:選擇題
(1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是()
A、100000 B、10000 C、1000
(2)5600乘50,積的末尾有()個0。
A、3 B、4 C、5
(3)50840,它們的積是()
A、2320 B、20320 C、2032
3、請寫出400230的簡便的豎式計算?
4、解決生活問題
(1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物,飼養(yǎng)員準備了5噸食物,夠大象20天嗎?
(2)如果一個城市有50萬戶家庭,每個家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個,假如全部回收,這個城市1年能回收多少個易拉罐?
速度、時間和路程的關系教案
課題 | 速度、時間和路程之間的關系(例3) | 課型 | 新授 | ||
教 學 目 標 | 知識與技能:: 1、使學生理解速度的概念,掌握速度時間=路程這組數(shù)量關系。學會速度的寫法 過程與方法:引導學生自主探索速度時間=路程這組數(shù)量關系,并應用它去解決問題 情感、態(tài)度和價值觀: 提高學生學習的興趣,擴大認知視野,使學生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 | ||||
重點 | 理解速度的概念,掌握速度時間=路程這組數(shù)量關系 | ||||
難點 | 應用數(shù)量關系解決實際問題 | ||||
教具 |
| ||||
教 學 過 程
| 教師導學 | 學生活動 | 教學意圖 | ||
一、情境導入: 1、出示交通工具的時速的圖片,介紹學生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運行速度,自然界一些動物的運行速度等等 2、你還知道哪些運行速度?學生展示搜集的信息 二、探究新知 1、教學速度的概念,學會速度的寫法, 1)人騎自行車1小時約行16千米。 我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度 還可以說成:人騎自行車的速度是每小時16千米??梢詫懗桑保肚祝瘯r。(用統(tǒng)一的符號表示速度) 2)普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。 小林每分鐘走60米 師:還可以怎么用數(shù)學語言敘述? 這些用符號怎么寫呢? 師:每小時,每分鐘都表示單位時間。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等 3)試著寫出其他交通工具的速度。 2、速度、時間和路程之間的關系 一輛汽車的速度是80千米/時,2小時可行多少千米? |
學生閱讀
展示事先找的圖片匯報 。
學生敘述
普通列車的速度是每小時106千米。特快列車的速度是每小時160千米。 小林步行的速度是每小時60米。 獨立寫出訂正。 學生寫出自己熟悉的交通工具的速度,在班上交流。 802=160(千米) |
創(chuàng)設情境,提高學生的學習興趣,擴大學生的認知視野。
使學生理解速度的概念,學會速度的寫法
使學生掌握速度時間=路程這組數(shù)量關系。
| |||
教 學 過 程
| 李老師騎自行車的速度225米/分,10分鐘可行多少千米? 獨立計算并找出速度、時間和路程之間的關系是怎樣的? 改變其中一題,求時間或者求速度。 問:你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么關系嗎? 三、鞏固新知 1、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米,可寫作—— 2、蝴蝶的速度每分鐘500米,寫作 —— 3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米,寫作—— 4、小強每天早上跑步15千米,他的速度大約是120米/分,小強每天大約跑步多少米? 5、練習八第8、9題 四、課堂總結 今天你都學會了什么?有什么收獲? 五、作業(yè):練習八第10題
| 每位學生寫出關系式。 22510=2250(千米) 全班交流,展示自己的關系式 速度時間=路程
獨立完成匯報 寫數(shù)量關系,列式計算
獨立完成 |
通過練習,加深學生對單位時間、速度的理解
鞏固速度時間=路程這組數(shù)量關系,并應用它去解決問題
|
積的變化規(guī)律教案
教學目標:
1通過觀察、討論等數(shù)學活動,經歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程。
2知道擴大幾倍、縮小幾倍的意義。理解積變化的規(guī)律,會運用積變化的規(guī)律進行簡便計算。
3在探索,歸納和變化規(guī)律的過程中,感受數(shù)學思考過程的條理性。
教學重點:
掌握在乘法里一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
教學難點:
理解在乘法里一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
教學過程:
一、認識擴大、縮小
出示書中練習
3710= 40010=
37100= 400100=
師:觀察3710=370。我們還可以說“把37擴大10倍后是370。”那37100我們還可以怎么說?(把37擴大100倍后是3700。)
師:說得不錯,你還能舉出類似的例子嗎?(3510=350,把35擴大10倍是350。38100=3800,把38擴大100倍后是3800。)
師:你能不能舉出不同的例子?(252=50,把25擴大2倍是50。254=100,把25擴大4倍是100。)
師:再看40010=40,試著說一下。(40010=40,把400縮小10倍是40。)
師:那400100呢?(400100=4,把400縮小100倍后是4。)
師:你還能舉出類似的例子嗎?(50010=50,把500縮小10倍是50,500100=5,把500縮小100倍后是5。)
師:能舉出不同的例子嗎?(1202=60,把120縮小2倍是60。1203=40,把120縮小3倍是40。)
二、積變化的規(guī)律。
出示兩組算式。
(1)42=8 2540=1000
402=80 2520=500
4002=800 2510=250
師:這兩組題首先我們先看第一組。豎著觀察你發(fā)現(xiàn)什么?
(其中一個因數(shù)2不變,另一個因數(shù)4擴大10倍、100倍,積8也跟著擴大10倍、100倍。)學生在這里如果不能準確的說出師可引導說出規(guī)范的話。
師:再看第二組你有發(fā)現(xiàn)什么?
(其中一個因數(shù)25因數(shù)2不變,另一個因數(shù)40縮小10倍、100倍,積1000也跟著縮小10倍、100倍。)
師可引導說出規(guī)范的話。
師:說得不錯。好同學們當我們發(fā)現(xiàn)這些之后我們能不能把我們剛才的話總結一下?
小組討論。
師巡視
集體交流,鼓勵學生用自己的話表述。師可適時指導規(guī)范學生的話。
(在乘法里,一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,積也隨著擴大(或縮小)相同的倍數(shù)。
師指多名同學說。
師:下面我們運用這一規(guī)律做幾道題。(師板書156=90)
師:根據156=90老師再寫一個算式讓你算一算得數(shù),看看誰算得又快又好準。(師板書:1524=
指明說答案,并說思考過程。
師:說得不錯,通過用積變化的規(guī)律我們可以很快的說出得數(shù)。好,下面我們再看一題——師板書
1530= 1548= 1536= 1554=
(讓學生逐個按“積變化的規(guī)律”表述。)
師:根據上面的算式說出234=
師指明說答案,并用積變化的規(guī)律來表述。
然后師接著出題:23040= 2340=
三、練一練
做第一題:生獨立做,師巡視。集體訂正時著重然學生通過比較用積變化的規(guī)律來表述。
做第二題:說出判斷理由。
四、總結
乘法估算教案
教學內容:乘法估算的基本方法。課文第60頁的例5、相應的“做一做”,以及練習十中的第1—6題)
教學目標:
1.使學生掌握乘法估算的方法,能應用合適的方法進行估算,養(yǎng)成估算的良好學習習慣。
2.培養(yǎng)學生積極、主動的估算意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及運用估算的方法靈活解決實際問題的能力。
3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學重點:掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。
教學難點:根據要解決的實際問題,靈活選擇恰當?shù)墓浪惴椒ā?/p>
教具、學具準備:課件,學生每人自備一個計算器,教師為學生每人準備一張卡紙、記號筆。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,鋪墊孕伏
(計算機出示:一組秋天的迷人景色和歡鬧的游樂場)
師:秋天的景色多美??!游樂場里好不熱鬧!看了這些,你有什么感受?你想做些什么呢?
分別請幾個學生說一說。
師:告訴大家一個好消息,學校準備組織同學們去秋游,秋游前,想不想到超市選購些食品帶著?你打算帶多少零花錢去選購?請寫在卡紙上。
(分別請幾個學生說一說。)
師:把你帶的錢數(shù)和你的同桌說說。
計算機出示超市場景。
師:讓我們去超市看看吧。
計算機出示飲料、小食品、水果的圖片和價格:
可樂2元5角酸奶1元2角
漢堡5元面包2元
蛋糕2元橘子1千克2元
蘋果1千克3元8角
師:根據你們準備的零花錢,打算買些什么,大約要花多少錢?估算一下,你準備的零花錢夠嗎?
學生進行口頭估算并反饋。
小組內的學生交流各自的購買方案,如果出現(xiàn)購買零食太多的情況,適時進行教育。
師:同學們都能根據自己所帶的零花錢來設計自己的購買方案,在選購小食品時,要注意適量,要講究節(jié)約。剛才,我們在計算錢數(shù)時,用到了加、減法的估算,在實際生活中,我們還會遇到一些需要用“乘法的估算”來解決的問題。(板書課題:乘法估算)
二、探究方法,學習新知
(一)探究乘法估算的方法
師:這次秋游,學校打算帶同學們去游樂場,這可是同學們喜歡去的地方呀!出發(fā)前,我們必須準備好車票和門票。
(計算機出示例題)例5:四年級同學去秋游。每套車票和門票49元,一共需要104套票。應該準備多少錢買票?
師:你會估算嗎?
學生獨立估算,算好后,反饋學生不同的估算方法:
方法一:49104≈5000(元)
↓ ↓
50100
方法二:49104≈4500(元)
↓ ↓
45100
方法三:49104≈5500(元)
↓ ↓
50110
方法四:49104≈5250(元)
↓ ↓
50105
……
師:同學們用不同的方法來估算,在這些估算方法中,你認為哪種估算方法更適合,更符合實際需要?為什么?
小組內交流自己認為最適合的估算方法,反饋交流情況,引導開展課堂討論。
師:同學們都各有自己的想法,這很不錯。我們在進行估算時,要根據實際的需要選擇合適的估算方法進行估算。
(二)鞏固練習
計算機出示做一做:運水公司為居民運送純凈水,一月份賣出720桶。估算一下,全年可賣多少桶?
三、動手實踐,解決問題
師:游樂場中還有哪些游樂項目?
計算機出示游樂場熱鬧的場景。
師:瞧,這么多的游樂項目!不過,要想進去玩,還得先解決一些數(shù)學問題!
計算機出示數(shù)學問題:
(1)摩天輪最大載重是5000千克,四年級學生平均體重大約是25千克,四年級104人可同時乘坐摩天輪嗎?
(2)彈跳飛人每人每次需要12分鐘,四年級104人大約需要花費多長時間?照這樣的速度,在這次秋游中,每個同學是否都能玩到彈跳飛人?
學生獨立估算,并在小組內交流自己的估算方法,反饋學生的估算情況。
第2題教師板書記錄:
方法一:49104≈5000(元)
↓ ↓
50 100
方法二:49104≈4500(元)
↓ ↓
45 100
方法三:49104≈5500(元)
↓ ↓
50 110
方法四:49104≈5250(元)
↓ ↓
50 105
……
師:四年級同學全部玩結束,大約需要1000多分鐘,同學們,你們有什么想法?
生:把12看成10,104看成100,都看小了,估算結果大約是1000分鐘,相當于17個小時,太長了,肯定不能讓每個同學都玩到彈跳飛人。
生:等的時間太長啦!
生:可以讓部分同學玩這個項目,其他同學玩別的一些游樂項目,這樣花費的時間要少一些,還可以多玩幾個項目。
師:你們的想法很好,老師和你們想的一樣,也認為這樣的安排不太合理,因此老師決定多安排幾個游樂項目,讓你們自己從中選擇喜歡的兩個項目游玩,這樣合理安排,使每個同學都能玩得開心。
師:好!問題解決了,接下來可以自由選擇兩個喜歡的游樂項目了,和同學說說你打算玩什么項目?
四、課堂小結
師:同學們今天玩得開心嗎?你有什么收獲和體會嗎?(分別請幾個學生來說一說。)
五、布置作業(yè):第63頁第8、9、10題
教學反思:
估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的作用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。本單元以單列一個例題的方式(例5),組織學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算,讓學生進一步理解估算是生活中常用的計算方法,估算的方法雖不確定,但必須符合以下兩個要求:一是符合實際,二是計算方便。如,例5的教學通過解決購票的具體問題,使學生理解將票價和購票的張數(shù)適當?shù)墓来笠恍阉鼈兎謩e估成整十數(shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù),這樣才能方便算出足夠的錢買票。使估算的結果符合問題實際又接近準確值,使估算的過程盡可能簡便。
教學時重視估算訓練,只有在實際情境中,才能產生多樣化的估算方法。單純地進行機械的估算訓練,是難以提高學生解決實際問題的能力的。一方面調動學生情感因素,另一方面從調動學生情感因素出發(fā),巧妙引導學生逐層討論,逐項比較,發(fā)表自己個性化的看法,形成思考的習慣,提高辨別比較的能力,體驗估算的方法,明確估算還應根據實際情況靈活應用,提高學生估算能力。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案二
口算乘法
教學內容:課標實驗教材第七冊46頁例1及相應練習
教學目標:
1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內)或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
教學過程:
一、自主探索口算方法。
1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速,引導學生理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術語“速度”的含義。
2、根據圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學問題?
3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓學生獨立口算。163=
(師巡視,注意統(tǒng)計不同口算方法的種類)
4、匯報交流。
二、引導學生對比不同算法的特點。
1、出示題目:特快列車3小時可以行多少千米?
1603=,獨立計算后小組交流。
2、引導學生對比163=和1603=,讓學生從16和160的關系中,總結出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”
1630=
4、讓學生在與“163”的對比中歸納出簡便算法。
三、鞏固練習。
1、練習六第1題。
讓每位學生獨立口算,將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊,然后讓部分學生說一說計算的過程,及時反饋學生口算情況。
2、練習六第2題。
可向學生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學生的生活美感。
3、練習六第3題。(開放題)
在反饋時,引導學生學會有序思考的方法。
還可利用本題資源,擴大解題視野。
四、課堂小結。(略)
预览结束,下载后可阅读高清完整版文档
立即下载轉載請注明出處!本文地址:
http://m.17025calibrations.com/worddetails_73838839.html1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
一是要把好正確導向。嚴格落實主體責任,逐條逐項細化任務,層層傳導壓力。要抓實思想引領,把理論學習貫穿始終,全身心投入主題教育當中;把理論學習、調查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領,要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預警和應對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質量發(fā)展標桿礦井”、建設“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導,做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網上和網下輿情應對。
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網絡輿論陣地建設和管理,把握重大時間節(jié)點,科學分析研判意識形態(tài)領域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風險隱患。積極響應和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設,鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設力量。壓實黨建責任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學習活動,以實際行動推動黨建工作和經營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務工作者,把黨務工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據市委促進經濟轉型的總要求,聚焦“四個經濟”和“雙中心”的建設,深入了解基層科技工作、學術交流、組織建設等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經驗和方法,以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設計方案。牢牢把握高質量發(fā)展這個首要任務,在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任,奮力推動交通運輸高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功,關鍵在推動高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局,推動高質量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經濟高質量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調整公共文化服務內容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務按時保質保量完成。服務“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構審批工作,結合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結合文旅產業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設施全域優(yōu)化、旅游產業(yè)全域覆蓋。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經驗做法,進一步強化內部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據便民利民。全區(qū)財政電子票據開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據,大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經驗,對下一階段活動開展進行安排部署。“大學習、大討論、大調研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網,2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網招標。