海上風(fēng)暴說課稿

一、說教材分析

選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾?金特第二組曲》?！逗Ｉ巷L(fēng)暴》為第二組曲的第3曲，描寫培爾?金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時的情景。

樂曲為升f小調(diào)，6/8拍，小快板，單主題，二部曲式結(jié)構(gòu)。

樂曲開始，先由木管呈現(xiàn)主題。弦樂用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛：第二小提琴和中提琴用上下翻滾的音型為之伴奏，描寫海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進一步烘托了呼嘯的狂風(fēng)和充滿恐怖感的電閃雷鳴。預(yù)示了船桅桿被狂風(fēng)折斷，船體破裂的險情即將來臨。隨后，高音聲部奏出好似颶風(fēng)般的音響由弱到強，一切消失在風(fēng)暴中。

海上風(fēng)暴漸漸平息了，音樂變得越來越寧靜，木管孤寂單調(diào)的長音象征海船沉沒后的寂靜，培爾?金特死里逃生，形影孤單，定音鼓沉悶的音響表現(xiàn)了他憂心忡忡的心境。

二、說學(xué)情分析

低年級學(xué)生的特點好動，愛表現(xiàn)，對音樂美的感知是比較初淺的，所以音樂雙基的學(xué)習(xí)就應(yīng)該在具體的情景中，在游戲中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在體驗、感悟中去發(fā)現(xiàn)音樂的美。通過欣賞，讓學(xué)生在律動、游戲中感受海上風(fēng)暴的音樂情緒。

這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，因此在教學(xué)設(shè)計中，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。

三、說教學(xué)目標

1、欣賞《?！泛凸芟覙贰逗Ｉ巷L(fēng)暴》，通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來對不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強學(xué)生的音樂感知力。

2、了解作者和創(chuàng)作背景，通過欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生感受不平靜的大海，并能用表情及身體動作表現(xiàn)音樂形象，與音樂綜合模仿大海的形象。

3、記住短小的主題旋律。

教學(xué)重難點：

重點：通過聆聽分辨大海的不同，感受不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲，增強學(xué)生的音樂感知力。

難點：記住短小的主題旋律

四、教具、學(xué)具準備

電腦課件、黑板、鋼琴

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景感受寧靜的大海

1．聽海浪的聲音小朋友，你們聽，這是什么聲音？

（課件說明：出示海浪的聲音）

2．你們能用自己的聲音來模仿海浪聲嗎？

3、（課件說明：播放《?！返囊魳罚鋈淖勇蓜樱┱埿∨笥褋砻枋鲆幌麓蠛Ｊ鞘裁礃拥?？師:小朋友們,你們聽到一個怎么樣的大海? 生:美麗的大海月光下碧波相逐的海面……師:我們再來聽一遍,這次聽,伸出你的手指,來畫一畫大海吧

[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，主要是通過海面，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，感受平靜的大海；通過做三拍子律動，感受三拍子強弱規(guī)律，畫旋律線感受音樂情緒]。

今天，老師就帶你們?nèi)ズＩ蠒秤我环?！我們出發(fā)?。ㄕn件說明：多媒體出示大游船出發(fā)的場面，然后出現(xiàn)“海面”視頻，以歌曲《大海搖籃》作為背景音樂）

小朋友們，我們就休息一會兒吧，請學(xué)生們都講講你們都有看到了什么？聽到了什么？

[設(shè)計意圖：從視覺上感受大海的寧靜]

二、聽賞《海上風(fēng)暴》

歌曲中的海是美麗、平靜的，可大海永遠都是這么美麗平靜嗎？我們再聽聽這段音樂，大海發(fā)生了什么變化？你的心情怎么樣？

1、初聽《海上風(fēng)暴》(課件說明：播放《海上風(fēng)暴》幻燈片)

師:小朋友們,你們聽到了一個怎么樣的大海?和剛才的大海比有什么不同?你的心情是怎么樣的?

[設(shè)計意圖：海的另一面直接從音響上給學(xué)生深刻的感受，他們用語言來詮釋對海上風(fēng)暴的理解]

2、介紹作者、曲名：這段音樂就叫《海上風(fēng)暴》，是人們在海上被暴風(fēng)雨襲擊時的情景。

3、復(fù)聽：你聽到海上風(fēng)暴的哪些聲音，能用身體動作表現(xiàn)出來嗎？

4、再聽：邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音，讓同學(xué)們相互評價]。

[設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，通過律動、畫旋律線感受音樂作品形象]

5感受樂曲主題，并唱一唱

[設(shè)計意圖：通過模仿聲音，引出對音樂主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂主題緊張的氣氛，在聽聽、唱唱中記住音樂主題]

三、拓展

再次聆聽：發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)海上風(fēng)暴（事先讓學(xué)生制造大海聲響的物品）

師:那我們再來聽一次,我請幾個小朋友用道具和大海一起發(fā)出海上風(fēng)暴的聲音

師:原來美麗的大海發(fā)起脾氣來也是這么可怕,過了一會兒,海上的暴雨停了,海面上又風(fēng)平浪靜了.

學(xué)生講一講在對抗風(fēng)暴時的心情，以及此時大海給你的印象。

[設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生參與到《海上風(fēng)暴》表演中，感受大海，對大海進行了全面的認識，更讓學(xué)生明白了遇到困難要團結(jié)，團結(jié)力量大]

你們真勇敢，經(jīng)過我們的共同努力終于戰(zhàn)勝了風(fēng)暴，迎來了晴天（課件說明：出示圖片平靜的大海，小船在海面上靜靜地移動，并以歌曲《?！纷鳛楸尘耙魳罚?/p>