《三峽》教案

1．朗讀課文，體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)。

2．把握三峽的景物特征，感受三峽雄偉的氣勢(shì)和奇麗的景色。

3．領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用精煉生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物特征的寫法特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課

我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品

作者簡(jiǎn)介：酈道元(約470－527)，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣(今河北涿州)人，北魏地理學(xué)家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學(xué)，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部專門研究河流水道的書籍。

作品背景：《水經(jīng)》是三國(guó)時(shí)代桑欽所著的一部地理學(xué)著作，此書簡(jiǎn)要記述了137條全國(guó)主要河流的水道情況。原文僅一萬(wàn)多字，記載相當(dāng)簡(jiǎn)略，缺乏系統(tǒng)性，對(duì)水道的來(lái)龍去脈及流經(jīng)地區(qū)的地理情況記載不夠詳細(xì)、具體。為此酈道元利用自己所掌握的第一手資料，親自給《水經(jīng)》作注，稱為《水經(jīng)注》。其中，《三峽》一篇原本只是注釋的一部分，但因其章法嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體而獨(dú)立成篇，有較高的文學(xué)價(jià)值。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀課文，整體把握

1．學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。

闕(quē) 疊嶂(zhng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵

沿溯(s) 素湍(tuān) 絕 (yǎn) 長(zhǎng)嘯(xio)

屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

2．反復(fù)朗讀，把握文章朗讀節(jié)奏。

重點(diǎn)句子節(jié)奏劃分：

(1)自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

(2)沿/溯/阻絕。

(3)其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。

(4)清/榮/峻/茂。

(5)故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

【教學(xué)提示】

書讀百遍，其義自見(jiàn)；對(duì)于古文學(xué)習(xí)，尤其應(yīng)重視朗讀練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。

3．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋自主翻譯課文，教師從旁協(xié)助引導(dǎo)。

4．關(guān)注以下文言現(xiàn)象。

【通假字】

略無(wú)闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)

【古今異義】

夏水襄陵(古義：升到高處 今義：幫助)

良多趣味(古義：甚，很 今義：好)

【一詞多義】

自三峽七百里中(自：于。這里是“在”的意思)

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月(自：如果)

【省略句】

(1)兩岸連山，略無(wú)闕處。[“(三峽)兩岸連山”省略定語(yǔ)“三峽”]

(2)重巖疊嶂，隱天蔽日。[“(兩岸)重巖疊嶂”省略主語(yǔ)“兩岸”]

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握作者寫作手法，感受三峽四季之美

1．閱讀本文，說(shuō)說(shuō)本文四個(gè)自然段分別寫了三峽的哪些內(nèi)容，分別表現(xiàn)出三峽的哪些特征。

第一自然段：寫三峽兩岸的山，整體概括三峽面貌，寫出了三峽峽長(zhǎng)山高的雄偉氣象。

第二自然段：寫三峽的夏水，表現(xiàn)出三峽之水的湍急，一瀉千里的氣勢(shì)。

第三自然段：寫三峽的春冬之景，寫出了春冬之景的美麗，如一幅山水畫。

第四自然段：寫三峽的秋景，寫出了樹林山澗一派肅殺的景象，突出三峽之秋的凄涼冷落。

2．作者在寫夏水時(shí)，是如何突出夏水雄偉峻急的？

明確：首先，作者突出水勢(shì)之大，只用了一個(gè)“襄”字便將水大之勢(shì)凸顯而出，并用“沿溯阻絕”一詞借用航道被堵來(lái)側(cè)面表現(xiàn)水勢(shì)之大。接下來(lái)作者描述水勢(shì)之急，以“乘奔御風(fēng)”來(lái)與水勢(shì)作比，突出水勢(shì)之急。從而將夏水的雄偉峻急的特征寫盡無(wú)遺。

3．作者為何要將春冬兩季結(jié)合在一起寫？三峽春冬兩季具有怎樣的美？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。

明確：春冬兩季雨水減少，具有許多相似的特征，因此作者將兩者結(jié)合在一起寫。此時(shí)的三峽有“素湍”，有“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動(dòng)靜交織，對(duì)比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，有動(dòng)有靜、有色有聲，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀?！扒鍢s峻茂”一句，四字寫四物：“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”字寫樹，“茂”字寫草。這四個(gè)字是三峽“美”的綜合表現(xiàn)。而“良多趣味”一詞，表現(xiàn)了作者的審美意趣，詩(shī)情畫意融為一體。

4．作者是如何描寫秋季的寒涼的？

明確：作者先用一個(gè)“霜”字暗示，寫三峽秋景的清寒，然后用猿鳴來(lái)烘托蕭瑟的秋天，讓人不勝凄涼。

總結(jié)：本文先總體勾勒三峽概貌，再抓住四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)分別描寫。先總后分，有分有合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美

夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美

春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美

秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：賞析文本語(yǔ)言

探究：全文寥寥一百五十余字，然而七百里三峽萬(wàn)千氣象卻被作者盡收筆底，這與作者高超的語(yǔ)言功底是分不開(kāi)的，請(qǐng)你研讀課文，說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言上有哪些突出特點(diǎn)。

明確：(1)本文具有駢文的特點(diǎn)，句式整齊，音韻和諧，節(jié)拍多為二二式，讀來(lái)朗朗上口。