《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿5篇

《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿一

一、說(shuō)教材

〔一〕教材的地位

《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語(yǔ)文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說(shuō)單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說(shuō)的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說(shuō)，擬重點(diǎn)說(shuō)明兩點(diǎn)：①閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義和閱讀小說(shuō)的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、知識(shí)與能力

（1）、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。（3）．理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。

（4）、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。

2。過(guò)程與方法先讓學(xué)生觀看影片，初步對(duì)《紅樓夢(mèng)》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說(shuō)的發(fā)展趨勢(shì)，以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對(duì)林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫(xiě)的語(yǔ)句，并加以分析，了解他們的性格特點(diǎn)。最后學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人物描寫(xiě)，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生在研讀小說(shuō)過(guò)程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說(shuō)中人物形象的寫(xiě)法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn)

2．欣賞精彩的人物語(yǔ)言

3．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1．提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力

2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)

二、說(shuō)教法及依據(jù)

1、拓展知識(shí)，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說(shuō)單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢(mèng)人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)的主要線(xiàn)索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說(shuō)內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：學(xué)生通過(guò)看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)，

領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過(guò)討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫(xiě)法

“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)法”：即將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法用在小作文練習(xí)中，即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的性格特征。

三、說(shuō)學(xué)法：

在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想，還可以借助音樂(lè)、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

四、概說(shuō)教學(xué)程序

設(shè)計(jì)3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：1、介紹曹雪芹、《紅樓夢(mèng)》和人物關(guān)系。2、前五回內(nèi)容介紹。3、掃清字詞障礙。4、概括本文故事情節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

播放《枉凝眉》------《紅樓夢(mèng)》主題曲

一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕，若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他，若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化，一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛，一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花，想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)音樂(lè)感傷情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。

（二）作家作品介紹。

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿(mǎn)語(yǔ)奴隸之意)，入了滿(mǎn)籍。從他曾祖曹璽開(kāi)始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過(guò)康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹頫（fǔ）因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書(shū)時(shí)，已過(guò)著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿(mǎn)和批判的態(tài)度，寫(xiě)出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。

曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無(wú)從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”?！白肿挚磥?lái)皆是血，十年辛苦不尋?！薄皾M(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”都是他自評(píng)的詩(shī)句。據(jù)專(zhuān)家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問(wèn)世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來(lái)終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫(xiě)了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。

《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的最高峰。

《紅樓夢(mèng)》的影響：“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，談盡詩(shī)書(shū)也枉然?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】了解作家作品，積累文學(xué)常識(shí)，利于理解文章內(nèi)容。

（三）前五回內(nèi)容和作用。

《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同的角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。

第一回，開(kāi)篇，用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話(huà)故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛(ài)故事，染上一層浪漫主義色彩。

“女?huà)z補(bǔ)天”:作者描寫(xiě)一塊“無(wú)材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無(wú)“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。

“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報(bào)灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因?yàn)檫@一段姻緣，他們初見(jiàn)時(shí)，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般”的感覺(jué)，賈寶玉也覺(jué)得“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。

第二回是交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書(shū)開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：

第三回，介紹小說(shuō)的典型環(huán)境──通過(guò)林黛玉耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。林黛玉進(jìn)府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫(xiě)賈府環(huán)境的線(xiàn)索。

第四回，展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

第五回，全書(shū)總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)?！都t樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來(lái)的。

【設(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容的了解，利于對(duì)其主旨的把握。

（四）掃清字詞障礙。

1、重點(diǎn)字詞：

阜盛f：（人家）興盛；阜，多。

廝：小廝，未成年男仆。/廝認(rèn)，互相認(rèn)識(shí)。

斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得屏住呼吸，不敢說(shuō)話(huà)。

嬤嬤mmo：舊讀mā，年老婦女。

納罕hǎn：感到奇怪。

綰wǎn著：把長(zhǎng)條物盤(pán)繞成結(jié)。

軒xuān峻：高大貌。

匙箸chzh：匙子筷子。/匙，鑰匙。

憨hān頑：天真頑皮；憨，樸實(shí)天真。

懵měnɡ懂：糊涂，不明事理。

紈袴wnk：紈绔，富家子穿細(xì)綢褲，借指富家子。

潦倒：頹喪；這里指不約束檢點(diǎn)行為。

嗔chēn視：怒時(shí)瞪眼看。

草莽：雜草；這里指沒(méi)有才學(xué)。

姣jiāo花：美麗的花。

顰pn：皺眉。

杜撰zhun：虛構(gòu)、編造的。

忖度cǔndu：推測(cè)。

勞什子：北方方言，東西、物件。

盥ɡun沐：洗浴。翠幄W儀y門(mén)敕Ch造

便bin宜憊bi懶放誕dn伺c候作揖yī嫡d親狡黠xi

內(nèi)幃wi兩靨y宮絳（tāo）兩腋（y）賈赦（sh）鏨銀（zn）

戲謔（xu）馴騾（xn）罥煙（jun）

2、古今異義：

偏僻古偏激不端正今偏遠(yuǎn)交通不便之地

便宜古方便今價(jià)錢(qián)低

態(tài)度古神態(tài)今對(duì)事情的看法

風(fēng)流古風(fēng)韻今有功績(jī)又有文采，有才學(xué)而不拘禮法

風(fēng)騷古姿容俏麗今婦女舉止輕佻

可憐古可惜今值得憐憫，憐憫，不值得一提

【設(shè)計(jì)意圖】掃清字詞障礙，有助于對(duì)課文的順利理解和把握。

（五）概括本文故事情節(jié)。

小組合作討論

學(xué)生回答后教師小結(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫(xiě)環(huán)境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫(xiě)林黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫(xiě)林黛玉見(jiàn)王熙鳳，是第2層。

7—11段寫(xiě)林黛玉見(jiàn)賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫(xiě)林黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生討論，把握了本文故事情節(jié)，為具體賞析人物和環(huán)境打好基礎(chǔ)。

（六）作業(yè)布置。

小組討論畫(huà)出林黛玉在賈府的行蹤路線(xiàn)，即賈府的布局圖。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

《枉凝眉》：一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕

曹雪芹：名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹

《紅樓夢(mèng)》：中國(guó)古典小說(shuō)的最高峰。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：1、組織課堂研討：林黛玉的行蹤圖，賈府與別家有何不同？2、明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。

（一）小組展示黛玉行蹤路線(xiàn)圖

【設(shè)計(jì)意圖】利于學(xué)生了解賈府繁雜、講究的布局。

（二）小組討論黛玉的所見(jiàn)到的賈府的“硬件”與“軟件”。討論作者寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境的作用。

【提示】

課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過(guò)林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開(kāi)來(lái)。

1．宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門(mén)前蹲著兩個(gè)大獅子；門(mén)是三間獸頭大門(mén)；正門(mén)之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

2．講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門(mén)、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門(mén)貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門(mén)和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門(mén)、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇擒幇簤邀悺?/p>

3．華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫(xiě)鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；幾案、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門(mén)大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。

1、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

2、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

3、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫(xiě)出了富貴尊榮，也寫(xiě)出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

【作用】

賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無(wú)上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫(xiě)照。

初步展現(xiàn)了人物活動(dòng)的具體環(huán)境，為小說(shuō)中人物性格的成長(zhǎng)發(fā)展提供了一個(gè)典型的環(huán)境，從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)森嚴(yán)的等級(jí)制度和驕奢淫逸的生活。可以說(shuō)賈府這個(gè)典型環(huán)境就是腐朽的封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)境角度賞析小說(shuō)的主題，提高鑒賞能力。

（三）作業(yè)布置。

找出文章中有關(guān)王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的肖像、言行描寫(xiě)，體會(huì)其人物性格。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

宏偉的外觀

硬件講究的布局

賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮

非凡的服飾威嚴(yán)襲人

軟件驕矜的氣質(zhì)

煩瑣的儀節(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：1師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。

（一）、林黛玉:

林黛玉母親去世后“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過(guò)去在家“常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭……”一席話(huà)既表明了她對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說(shuō)明她待人接物是處處留心的。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見(jiàn)黛玉來(lái)了，便往東讓?zhuān)煊窳隙鞘琴Z政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了?？梢?jiàn)，黛玉連坐在哪里，都非常細(xì)心，絕不輕易從事。

在賈母房中吃飯時(shí)，更是如此。賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時(shí)，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。

黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時(shí)改正一些不適宜的對(duì)答上。比如當(dāng)賈母問(wèn)黛玉念何書(shū)時(shí)，黛玉照實(shí)回答:“只剛念了《四書(shū)》。”但當(dāng)黛玉“又問(wèn)姊妹們讀何書(shū)”時(shí)，賈母卻說(shuō):“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽(tīng)得賈母這樣說(shuō)，覺(jué)得自己剛才失了口，所以當(dāng)寶玉問(wèn)她讀什么書(shū)時(shí)，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！?/p>

黛玉這種“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

其次，有兩段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫(xiě):1.眾人見(jiàn)黛玉時(shí)對(duì)她的年齡、舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫(xiě)。2.寶玉見(jiàn)黛玉時(shí)，對(duì)黛玉的外貌、神韻的描寫(xiě)，運(yùn)用對(duì)偶、比喻等手法，以華美對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言，寫(xiě)出了寶玉眼中所見(jiàn)的黛玉的嬌容。表現(xiàn)黛玉的共同點(diǎn):美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應(yīng)第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

（二）、王熙鳳:

王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

以四個(gè)層次展示王熙鳳的性格特征:

1.寫(xiě)出場(chǎng):

這是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆:未見(jiàn)其人，先聞其聲。“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見(jiàn)“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)”。難怪黛玉納罕，覺(jué)得與那些個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實(shí)在是“放誕無(wú)禮”，正說(shuō)明她在賈府的特殊身份和地位。通過(guò)賈母介紹，更證明了這一點(diǎn):“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶(hù)兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語(yǔ)言與之談笑的人實(shí)在不多，除了說(shuō)明她性格潑辣之外，更說(shuō)明她是深得賈母寵愛(ài)的特殊人物。

2.繪肖像:

不但具體細(xì)膩刻畫(huà)人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。

服飾------集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛)

肖像-------三角眼、吊梢眉、粉面、丹唇--------美麗外表──刁鉆狡黠(本性)

3.見(jiàn)黛玉:

通過(guò)她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。

先是恭維(因?yàn)轺煊袷琴Z母最疼愛(ài)的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!”

繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會(huì)為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)

轉(zhuǎn)悲為喜(因?yàn)樗?jiàn)賈母笑了，便匆忙完成這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變)

小結(jié):入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機(jī)變逢迎”──得寵原因。

4.回王夫人:

一筆帶過(guò)，進(jìn)一步說(shuō)明由于她的察顏觀色，機(jī)變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。

（三）、賈寶玉:

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。

以下分三個(gè)描寫(xiě)重點(diǎn)來(lái)分析:

1.出場(chǎng)前:

側(cè)面介紹一般人對(duì)寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”

黛玉:(聽(tīng)母親說(shuō))“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混”

小結(jié):這些貶斥說(shuō)明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會(huì)的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛(ài)”，所以在賈府居于“無(wú)人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫(xiě):

反映黛玉的客觀觀察:一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

3.兩首《西江月》:

怎樣理解這兩首《西江月》?

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格:生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說(shuō)“女兒是水做的骨肉”“我見(jiàn)了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常?！坝刑鞜o(wú)日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽(yù)之徒”“國(guó)賊祿鬼之流”，反對(duì)“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽(yù)”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書(shū)》之類(lèi)的“文章”，卻對(duì)《西廂記》《牡丹亭》之類(lèi)理學(xué)先生所最反對(duì)的書(shū)視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢?jiàn)“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

寶玉形象:他“天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙”，不是封建時(shí)代的忠臣孝子，而是“于國(guó)于家無(wú)望”的逆子貳臣。

作者對(duì)寶玉的態(tài)度似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

⑵該詞作用。

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。

其二，作者用“說(shuō)反話(huà)”的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專(zhuān)制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。

（四）學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法：

文章刻畫(huà)人物詳略得當(dāng)，抓住了重點(diǎn)人物，通過(guò)多種手法塑造人物，如肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)賞析作者刻畫(huà)人物的特點(diǎn)及方法，提高鑒賞能力，也讓學(xué)生能運(yùn)用到寫(xiě)作之中，提高寫(xiě)作能力。

（五）作業(yè)布置：

1背誦林黛玉肖像描寫(xiě)段落和《西江月》二詞

2學(xué)習(xí)運(yùn)用刻畫(huà)人物方法寫(xiě)一段文字刻畫(huà)一位人物。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

林黛玉：（眾人）身體孤弱、多??；

（鳳姐）容貌標(biāo)致，氣派不凡；

(寶玉)弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

王熙鳳：潑辣放肆，受賈母寵愛(ài)。

美麗、刁鉆狡黠、貪婪俗氣。

見(jiàn)風(fēng)使舵，處事周全，精明能干。

賈寶玉：“孽根禍胎”“混世魔王”頑劣異常，極惡讀書(shū)

眉清目秀、英俊多情

叛逆

六反思

學(xué)習(xí)本文，我從小說(shuō)的三要素即人物、環(huán)境、故事情節(jié)入手，力爭(zhēng)讓學(xué)生的小說(shuō)鑒賞能力有所提高，同時(shí)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，以應(yīng)用于寫(xiě)作當(dāng)中。

由于文張篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多，學(xué)生要經(jīng)過(guò)充分的預(yù)習(xí)，才能順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此課前預(yù)習(xí)尤其重要。在第三課時(shí)賞析人物性格時(shí)，時(shí)間應(yīng)把握好。

《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿二

從容說(shuō)課

《林黛玉進(jìn)賈府》是從我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內(nèi)容是小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》眾多人物的第一次亮相，其間不僅有重要人物的首次亮相，就連故事展開(kāi)的主要場(chǎng)所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時(shí)地出場(chǎng)，如何展現(xiàn)賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。

具體地說(shuō)，首先不同人物的出場(chǎng)有不同的時(shí)機(jī)與場(chǎng)景。如賈母的出場(chǎng)，她是黛玉要投奔的主要人物，也是賈府的中心人物。她的出場(chǎng)自然是最先的，也是前呼后擁式的。惟其這樣才能顯示出她特殊的身份與地位。而王熙鳳由于是賈府的特殊人物，是賈母身邊的紅人，也是實(shí)際上的權(quán)力擁有者，因此她必然要有與眾不同的也是極為放肆的出場(chǎng)。把賈寶玉安排在最后出場(chǎng)是曹雪芹精心設(shè)計(jì)的杰作，一方面他是賈母的心肝寶貝，要顯示他尤其重要的家庭地位；另一面也因?yàn)樗c黛玉曾有過(guò)木石前盟，再加上他是整個(gè)《紅樓夢(mèng)》故事的中心人物，因此他的出場(chǎng)就要專(zhuān)門(mén)設(shè)置一種環(huán)境，以顯示其隆重性。

其次，人物的性格特點(diǎn)主要是通過(guò)人物的言談舉止反映出來(lái)的，所以要分析其性格特點(diǎn)，一定要結(jié)合曹雪芹的語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，特別是對(duì)人物心理活動(dòng)的分析來(lái)感知人物的性格。賈寶玉和林黛玉見(jiàn)面時(shí)各自不同的心理活動(dòng)的刻畫(huà)就是作者對(duì)這兩個(gè)主要人物性格的展示。

再次，不同人物通過(guò)“哭”或“笑”的表演不僅讓我們了解了他們?cè)谫Z府中的身份和地位，也揭示出了黛玉將要置身的這個(gè)虛偽、冷漠的生活環(huán)境，為以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏筆。如：賈母虛偽的“哭”與“笑”，王熙鳳的巴結(jié)逢迎、裝腔作勢(shì)的“哭”與“笑”，邢夫人為了交際的“笑”以及丫鬟們的陪笑等等，無(wú)不顯示出賈府的冷酷。難怪黛玉要說(shuō)出“一年三百六十日.風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”這樣的話(huà)。

本課的突破點(diǎn)是對(duì)《紅樓夢(mèng)》各種情況的對(duì)比，使學(xué)生在對(duì)比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。

教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，可以更好地展示課文的藝術(shù)魅力，可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)

分析小說(shuō)中人物與眾不同的出場(chǎng)藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析小說(shuō)人物形象的方法及能力，體會(huì)文學(xué)反映出的社會(huì)生活。

教具準(zhǔn)備

CAI課件、《紅樓夢(mèng)》電視劇VCD光盤(pán)。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.簡(jiǎn)介中國(guó)小說(shuō)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。

2.了解本文通過(guò)一個(gè)人物的行蹤、見(jiàn)聞，按時(shí)間順序描寫(xiě)環(huán)境和介紹人物的方法。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的出場(chǎng)、肖像、語(yǔ)言、舉止、心理的描寫(xiě)塑造人物的性格，在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

過(guò)程與方法

1.帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語(yǔ)言，欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語(yǔ)言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。

2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語(yǔ)古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。

3.本文人物各不相同的出場(chǎng)，反映出人物不同的身份和地位。學(xué)生通過(guò)討論強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。品讀課文精彩選段的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中調(diào)動(dòng)多種形式與手法寫(xiě)人生百態(tài)的妙處。

4.《紅樓夢(mèng)》作為我國(guó)古典小說(shuō)名著，有其豐厚的、深刻的意蘊(yùn)，借助多媒體，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見(jiàn)，通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好地理解其思想內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。

5.探究活動(dòng)，運(yùn)用對(duì)比法比較人物不同的出場(chǎng)，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強(qiáng)口頭語(yǔ)言組織訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣，從小說(shuō)等文學(xué)藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

2.認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活百態(tài)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

師許多不朽的文學(xué)作品往往會(huì)以各種形式出現(xiàn)在人們面前。像《三國(guó)演義》就曾被搬上舞臺(tái)，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢(mèng)》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回的《林黛玉進(jìn)賈府》，走進(jìn)賈府這個(gè)封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進(jìn)那個(gè)時(shí)代的生活。

【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片頭曲背景音樂(lè)中導(dǎo)入新課展示主要情節(jié)?！?/p>

推進(jìn)新課

師在我們走進(jìn)賈府前，先來(lái)了解寫(xiě)這一偉大作品的作者情況，誰(shuí)來(lái)介紹呢？

生我來(lái)介紹我收集的資料，請(qǐng)大家聽(tīng)后幫我補(bǔ)充。

曹雪芹，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹颙、曹NF125祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達(dá)六十年之久?？滴跄甏遣芗业亩κr(shí)期?？滴趿文涎?，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內(nèi)。雍正繼位后開(kāi)展了一場(chǎng)兇殘的斗爭(zhēng)，排除異己，其父曹NF125因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過(guò)程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷作一番痛苦的回顧。他對(duì)社會(huì)黑暗抱有不滿(mǎn)和批判的態(tài)度，使他寫(xiě)出了揭示封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》。

生我來(lái)補(bǔ)充關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的知識(shí)?！都t樓夢(mèng)》以寶黛愛(ài)情悲劇為中心，描寫(xiě)了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和丑惡，顯示出封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)。

生《紅樓夢(mèng)》還被譽(yù)為“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”。

生《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的最高峰。有人這樣評(píng)價(jià)：“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，談盡詩(shī)書(shū)也枉然?！?/p>

師看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很充分，對(duì)《紅樓夢(mèng)》了解得非常多，下面我想就大家是否閱讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》全書(shū)的情況作個(gè)調(diào)查。

師請(qǐng)大家按學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一名同學(xué)介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，其他同學(xué)傾聽(tīng)并給予補(bǔ)充或者糾正講述的錯(cuò)誤。

多媒體課件顯示：

《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。第一回“甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”是開(kāi)篇；第二回“賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景；第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)”是全書(shū)的總綱，通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。

師請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)課文基礎(chǔ)上快速瀏覽課文理清思路。大家按學(xué)習(xí)小組組成交流單位，提出自己對(duì)課文層次劃分的意見(jiàn)，集體討論給出劃分結(jié)果和理由。

師下面請(qǐng)我們的代表說(shuō)說(shuō)自己劃分層次及理由。

多媒體課件顯示：

1.初進(jìn)榮府

開(kāi)端

2.拜見(jiàn)賈母及眾人

發(fā)展

3.初見(jiàn)鳳姐(重點(diǎn))

高潮

4.拜見(jiàn)兩位舅父(未見(jiàn))

繼續(xù)發(fā)展

5.陪賈母晚餐

繼續(xù)發(fā)展

6.寶黛會(huì)面(重點(diǎn))

最高潮

7.安排起居

結(jié)局

師按照小說(shuō)的寫(xiě)作內(nèi)容，節(jié)選部分的情節(jié)高潮在哪里呢？

生（齊答）寶玉、黛玉相見(jiàn)。

師對(duì)于寶玉來(lái)說(shuō)，這一節(jié)正是“天上掉下個(gè)林妹妹”，而這也是二人第一次見(jiàn)面，類(lèi)似的第一次還有很多，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)文中有哪些“第一次”。

師林黛玉進(jìn)賈府是——（師生齊說(shuō)）第一次，也就是說(shuō)小說(shuō)在這里第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府。

生還有林黛玉見(jiàn)到的賈府人物，也是第一次描寫(xiě)小說(shuō)中的一批主要人物。

生第一次描寫(xiě)小說(shuō)主人公寶黛初次相見(jiàn)時(shí)的似曾相識(shí)相通的微妙關(guān)系。

師當(dāng)我們通讀全文后思考——林黛玉的母親說(shuō)外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?

生在賈府門(mén)前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門(mén)，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門(mén)上懸著“敕造”的匾額，門(mén)前有“華冠麗服”的仆役。

師這里黛玉的發(fā)現(xiàn)表明了——

生（搶答）這既表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴(yán)與顯赫。

生黛玉還看到了“雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。

生她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫(huà)、古玩。

生“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對(duì)聯(lián)以及等級(jí)分明的禮儀。

師這又表明了——

生（搶答）這些顯示了賈府與別家不同的氣派。

師從黛玉角度你還能感受到——

生（搶答）黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養(yǎng)尊處優(yōu)的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。

師能不能把剛才討論的文字綜述一下？

生這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書(shū)的匾額、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)、等級(jí)分明的禮儀、豪門(mén)貴族的氣派。由此看來(lái)，著實(shí)與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)。

師表述得很全面，也比較深刻。我們需要在討論發(fā)現(xiàn)之后能夠借助與這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力。

師讀到這里，我們對(duì)這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)，不過(guò)我們?cè)陂喿x過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)古代白話(huà)小說(shuō)中有些詞的詞義現(xiàn)代漢語(yǔ)已不用了，或發(fā)生了變化，讓我們?cè)囍鴮?xiě)出下列詞語(yǔ)的古今義。

（偏僻便宜態(tài)度媳婦形容老婆可憐夸張）

多媒體課件顯示：

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們已經(jīng)了解了《林黛玉進(jìn)賈府》的概貌，也落實(shí)了重要的字詞，同時(shí)借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書(shū)的匾額、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)、等級(jí)分明的禮儀、豪門(mén)貴族的氣派。由此看來(lái)，著實(shí)與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活，看到了浮華背后的墮落和人世百態(tài)。

布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.思考人物各不相同的出場(chǎng)意旨。

3.閱讀《王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府》章節(jié)，熟悉《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容。

《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿三

一．教材分析

(一)教材地位及作用

《林黛玉進(jìn)賈府》是人教板必修3中外小說(shuō)單元的第一篇講讀課，這一單元是普通高中新課標(biāo)中閱讀和鑒賞部分小說(shuō)和戲劇環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)序列。因此本單元有承前啟后的作用。中外小說(shuō)單元二學(xué)習(xí)重點(diǎn)是鑒賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言，《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》展示的古代大家庭生活。閱讀教學(xué)要注意情節(jié)，環(huán)境與人物的關(guān)系，把握人物性格的多樣性和豐富性。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn)，鞏固深化小說(shuō)鑒賞知識(shí)，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫(huà)筆法，提高閱讀鑒賞小說(shuō)的能力，為學(xué)習(xí)本單元接下來(lái)的課文打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

（1）結(jié)合課文使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及在文學(xué)上的地位。

（2）學(xué)生分析通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫(xiě)反映人物特征的寫(xiě)作技巧。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格決定人物出場(chǎng)的寫(xiě)法。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作等綜合能力。

2.情感態(tài)度及價(jià)值觀

（1）學(xué)生在研讀小說(shuō)過(guò)程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說(shuō)過(guò)程中人物形象的寫(xiě)法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性人物的手法。

2.欣賞精采的人物語(yǔ)言。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

1.提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力。

2.體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)。

二．教學(xué)策略

（一）教法：討論法、提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)，情境教學(xué)法等。

（二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論、歸納法等。

（三）學(xué)情分析及策略

現(xiàn)在的高一學(xué)生，課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)，遷移知識(shí)，加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)，分散突破難點(diǎn)，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣，啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

（四）教學(xué)用具媒體結(jié)合運(yùn)用，多媒體平臺(tái)，學(xué)生搜集的資料等。

（五）課程資源開(kāi)發(fā)利用，語(yǔ)文教材《紅樓夢(mèng)》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等。

三．教學(xué)過(guò)程

本課教學(xué)分為三課時(shí)

1.第一課時(shí)重點(diǎn)：

（１）簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》作者，寫(xiě)作背景和主要內(nèi)容，點(diǎn)出其在文學(xué)史上的地位。

（２）著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書(shū)中的作用。

（３）介紹《賈府人物簡(jiǎn)表》

（４）梳理課文情節(jié)

2.第二課時(shí)為說(shuō)課內(nèi)容的重點(diǎn)（下面重點(diǎn)說(shuō)明）

3.第三課時(shí)重點(diǎn)

（1）課文是如何介紹眾多人物出場(chǎng)的。

(2)分析作者對(duì)人物出場(chǎng)的寫(xiě)法不同的依據(jù)。

（3）介紹《榮國(guó)府院落方位示意圖》

（4）小說(shuō)中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫(xiě)的歸類(lèi)，重點(diǎn)是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。

（5）課堂討論：小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。

重點(diǎn)說(shuō)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn):人物的性格及寫(xiě)法分析，肖像描寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)

一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

用《枉凝眉》中“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕?！睂?dǎo)入課文，讓我們走進(jìn)黛玉、走進(jìn)寶玉、走進(jìn)王熙風(fēng)。

二．人物性格和寫(xiě)法分析

1.分析王熙風(fēng)形象

（1）出場(chǎng)描寫(xiě)：“未見(jiàn)其人，先聞其聲”。

（2）鋪陳服飾：暗示貪婪俗氣。

（3）美麗外表下隱藏刁鉆本性。

（4）言行表現(xiàn)：a賈母戲謔之言：性格潑辣

b見(jiàn)黛玉，恭維—試淚—喜：察言觀色，機(jī)變逢迎

c回王夫人：果斷能干，受寵專(zhuān)權(quán)

自由討論：我眼中的王熙風(fēng)。

2.分析賈寶玉形象

（1）《西江月》二詞，用似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。

（2）出場(chǎng)前，用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。

（3）寶玉的出場(chǎng)和風(fēng)姐的出場(chǎng)有異曲同工之妙

欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生在感受音樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的興趣。

要求：找出有關(guān)賈寶玉描寫(xiě)，小組討論，點(diǎn)評(píng)人物形象。

（4）分析林黛玉眼中的賈寶玉。

（5）形象特點(diǎn)：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨(dú)立，善良多情。

自由討論：我眼中的寶玉。

3.分析林黛玉形象

（１）思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)”？

學(xué)生發(fā)言，老師小結(jié)：對(duì)黛玉語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)秭妹扶持”只好依傍外祖母，她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此,“步步留心,時(shí)時(shí)在意”。

（２）找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子

方法：把眾人眼中的黛玉，熙鳳眼中的黛玉，寶玉眼中的黛玉三處描寫(xiě)放在一起加以比較，重點(diǎn)分析寶玉眼中的黛玉。

五個(gè)對(duì)偶句抓住黛玉弱不禁風(fēng)，多愁善感的性格特點(diǎn)，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容，神韻和風(fēng)采，繪出了一幅的風(fēng)流俊逸的病美人圖，這一形象只有寶玉的眼睛能看出來(lái)，其他任何人都無(wú)法發(fā)現(xiàn)。

（３）自由討論：我是這樣看待黛玉的。

（４）歸納：貌美多情，體弱多病，聰明懂禮，小心謹(jǐn)慎。

二．小結(jié)

1.通過(guò)對(duì)課文人物刻畫(huà)的分析，了解中國(guó)古代小說(shuō)的一般特點(diǎn)。

2.通過(guò)人物刻畫(huà)的橫向比較，了解課文用肖像描寫(xiě)透露，顯示人物特征的特點(diǎn)。

3.歸納：肖像描寫(xiě)剖析法：

（１）通過(guò)肖像看人物的性格氣質(zhì)。

（２）通過(guò)肖像看人物的社會(huì)地位。

（３）抓住觀察人物的視角分析觀察者。

（４）結(jié)合其他各種描寫(xiě)整體分析。

（５）肖像描寫(xiě)的適時(shí)適量。

三．布置課后作業(yè)

1.學(xué)習(xí)本文人物肖像的寫(xiě)法，寫(xiě)一段肖像描寫(xiě)的文字（含人物服飾，體態(tài)，容貌，神態(tài)表情），顯示人物特征。

2.找出黛玉進(jìn)賈府后的語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)，設(shè)身處地的思考：如果我是林黛玉到賈府會(huì)怎樣？

《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿四

一、教材分析

【教材的地位】《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版必修3中外小說(shuō)單元的第一篇講讀課文。這一單元是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀和鑒賞部分小說(shuō)和戲劇環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)序列。因此這一單元具有承前啟后的作用，承接7-9年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于小說(shuō)與戲劇單元的培養(yǎng)興趣和鑒賞小說(shuō)、戲劇的有關(guān)知識(shí)和基本方法。開(kāi)啟高中選修部分的小說(shuō)欣賞中在閱讀快感中達(dá)成“有創(chuàng)意的閱讀”。中外小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是鑒賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自中國(guó)古代世情小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》,展示的是古代大家庭生活。閱讀教學(xué)中要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,把握人物性格的多樣性和豐富性。要認(rèn)真揣摩語(yǔ)言,要細(xì)細(xì)咀嚼品味,提高語(yǔ)言的欣賞能力;要聯(lián)系語(yǔ)境,想象情景,欣賞語(yǔ)言之美;要領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意,欣賞含蓄之美;要初步感知作家的風(fēng)格。

曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,九年級(jí)學(xué)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》,學(xué)生對(duì)作家作品并不陌生。只是未系統(tǒng)化?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的第三回,是全書(shū)序幕的一部分,通過(guò)林黛玉的耳聞目睹和內(nèi)心感受,對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě),主要介紹小說(shuō)的典型環(huán)境,介紹了賈府一批重要人物,初步展現(xiàn)了賈府的概貌,拉開(kāi)了《紅樓夢(mèng)》故事發(fā)展的帷幕。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物,描寫(xiě)賈府環(huán)境的線(xiàn)索。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn),鞏固深化小說(shuō)鑒賞知識(shí),學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫(huà)筆法,提高閱讀欣賞小說(shuō)的能力。