我愛家鄉(xiāng)山和水說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家早上好！

今天很榮幸和大家一起分享我的說課，我是 號選手張?？?，我說課的課題是《我愛家鄉(xiāng)山和水》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及板書設(shè)計七個方面進行說課.

一、說教材

《我愛家鄉(xiāng)山和水》是義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)《品德與生活》二年級下冊第一單元的第一主題。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查、搜集資料等方式來了解、贊美家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情和樂于為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責(zé)任感。本課以家鄉(xiāng)為軸心展示了不同地域（城市、鄉(xiāng)村）的自然景觀，讓學(xué)生在感受家鄉(xiāng)的山美、水美、物美的同時，進一步了解家鄉(xiāng)的人文景觀，如家鄉(xiāng)美麗動人的傳說、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲曲、家鄉(xiāng)的名人故事。針對我們農(nóng)村小學(xué)學(xué)生特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣我將“讓學(xué)生運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。”確定為本課的教學(xué)重點。

二、說學(xué)情

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)二年級的孩子對自己生長、生活的地方是比較熟悉的，與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形成具體印象，對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)美麗動人的傳說、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。作為農(nóng)村孩子來說，平時更多地游戲于山水之間、村灣周圍，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村的學(xué)生，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要學(xué)生談對家鄉(xiāng)喜愛的地方以及對家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛。

因此，針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)難點是“通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。”

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課標(biāo)》要求及在生活化、活動化理念下，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的歌舞曲藝；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景，表達自己對家鄉(xiāng)的感受。

2. 過程和方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運用觀察、訪問、調(diào)查資料等收集資料的方式學(xué)習(xí)，進行簡單整理應(yīng)用，在教師指導(dǎo)幫助下，進行匯報。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

四、教學(xué)方法

1.說教法：

要解決好本課教學(xué)重難點問題，在教學(xué)中我通過模擬導(dǎo)游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗家鄉(xiāng)愉快的生活，用多媒體圖片把家鄉(xiāng)的美景展現(xiàn)出來。從而激起對家鄉(xiāng)的熱愛之情。所以本節(jié)課我將采用情景模擬與角色表演、引探式、欣賞、講故事、講授等方法進行教學(xué)。

2.說學(xué)法：

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式具體的學(xué)法是調(diào)查探究法、交流展示法和描述勾畫法。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，名勝古跡，名人故事（如剪紙藝術(shù)家），歌頌家鄉(xiāng)的歌曲（如《勐巴娜西我心中的天堂》）

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

2.學(xué)生課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

六、說教學(xué)過程

在本課的設(shè)計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。為了能很好地達到教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的教學(xué)分為四個板塊來進行：聽歌引題，烘托活動氛圍；領(lǐng)會“家鄉(xiāng)——生我養(yǎng)我的地方”；探究形成；聯(lián)想應(yīng)用。下面，我就具體闡述教學(xué)環(huán)節(jié)以及我的設(shè)計意圖。

活動一：聽歌引題，烘托活動氛圍

上課之前我先讓學(xué)生欣賞歌曲《勐巴娜西我心中的天堂》我通過欣賞音樂的方式，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂中,與歌詞對話,與老師對話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽歌詞大意繼而提出歌中唱到了什么？歌詞主要描述了些什么畫面?人們的心情如何？使學(xué)生進行情感體驗從而通過學(xué)生的回答引導(dǎo)出本課課題。（板書課題：我愛家鄉(xiāng)山和水）就讓我們伴著美妙的歌聲走進家鄉(xiāng)，暢談家鄉(xiāng)吧！

【設(shè)計意圖】歌曲導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)主題，明確家鄉(xiāng)含義，對家鄉(xiāng)有自豪感，初步感知家鄉(xiāng)美好、

活動二：領(lǐng)會“家鄉(xiāng)——生我養(yǎng)我的地方”

1.看一看。

看課文第2、3頁插圖，感悟家鄉(xiāng)生活的快樂和美好。我通過引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面繼而提出讓學(xué)生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進行情感體驗，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩，由此引出下一個話題。

2.說一說。

我對同學(xué)們說：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？外地小朋友很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎？當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地?zé)崃已垥r，我提出了要求：這么多同學(xué)邀請他們，他們該去哪呢？現(xiàn)在我們班的小朋友來扮演導(dǎo)游說說你的家鄉(xiāng)有多好、有多美，誰說得最具體，最能吸引人，我們就讓他們到他的家鄉(xiāng)去，好嗎？在我的啟發(fā)下：同學(xué)們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動人故事或出示家鄉(xiāng)豐富特產(chǎn)等進行整理、交流。進一步達到了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪的目的。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從同齡人的角度去介紹家鄉(xiāng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切平易。

活動三：探究形成

1.演一演

這一環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的補充、完善，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下扮演成一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游。本環(huán)節(jié)我將件出示導(dǎo)游詞模版并且引導(dǎo)學(xué)生四人小組分工合作模仿老師出示的導(dǎo)游詞模板進行語言組織，感受家鄉(xiāng)曲藝。

2.畫一畫

活動是教與學(xué)的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，老師重視指導(dǎo)學(xué)生活動，讓更多學(xué)生通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在讓學(xué)生充分談?wù)摷亦l(xiāng)，對家鄉(xiāng)的生活再次回味、體驗的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生把記憶中的家鄉(xiāng)畫下來。為了激發(fā)同學(xué)的興趣，教師拿出事先準(zhǔn)備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，（如街景、建筑、田野、樹林、草地等錄像資料，）讓學(xué)生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是哪里嗎？想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來，行嗎？孩子們經(jīng)過此前的情感醞釀，早已熱情高漲，躍躍欲試了。孩子們在創(chuàng)作的過程中，融進了自己熱愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的細膩情感，同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬。同時。我設(shè)計了第四個活動。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)為本課主體部分，通過學(xué)生合作交流、教師指導(dǎo)，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境以及了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的歌舞曲藝，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。突出重點，突破難點。

活動四：聯(lián)想應(yīng)用

1.夸一夸

本環(huán)節(jié)主要是對前面三個活動的綜合。我會以談話的方式和學(xué)生交流：各位小導(dǎo)游，你們知道的真多，聽了小導(dǎo)游的介紹我也想到你們的家鄉(xiāng)參觀了。那么，我們怎樣能讓更多的外地小朋友了解我們的家鄉(xiāng)呢？愛家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游們，讓我們更好地宣傳家鄉(xiāng)吧，下課后請在你的家鄉(xiāng)美景宣傳卡上寫下你對家鄉(xiāng)的贊美，夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)！