寫作學(xué)習(xí)仿寫教案

1.讓學(xué)生了解仿寫的重要性，能從優(yōu)秀作品中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點(diǎn)。

2.探究學(xué)習(xí)整體仿寫和局部仿寫的方法，培養(yǎng)在模仿中創(chuàng)造的寫作能力，提高寫作水平。

2課時(shí)

第1課時(shí)

1.讓學(xué)生了解仿寫的重要性，能從優(yōu)秀作品中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點(diǎn)。

2.探究整體仿寫方法，培養(yǎng)同學(xué)們仿寫作文的能力。

一、導(dǎo)入新課，了解仿寫

魯迅說過：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二是要看別人的作品?！睆堉竟壬f：“模仿，是學(xué)習(xí)的必由之路?！敝Z言學(xué)家呂叔湘也曾指出：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成?！贝_實(shí)，仿寫是學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)之路。

什么是仿寫呢？仿寫就是模仿寫作，具體來說就是模仿名家范文的語言、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等技巧，從而進(jìn)行自我寫作訓(xùn)練的一種方法。

歷史上文人墨客也常用此法。王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；歐陽修模仿韓愈，又成為一代宗師……仿寫，是提高作文水平的有效方法！

那么，該從哪些方面去仿寫呢？請同學(xué)們打開教材閱讀P23的知識短文《學(xué)習(xí)仿寫》，看看這篇知識短文介紹了仿寫的哪幾方面內(nèi)容。

預(yù)設(shè) （1）可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。

（2）要注意模仿范文的寫作手法。

（3）要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)。

師小結(jié)：仿寫不是簡單地“東施效顰”，而是借“他山之石”來“攻玉”，“假彼之手”寫“我心”，要根據(jù)我的“玉”與“心”的需要來選擇和確定仿寫點(diǎn)。

（板書：學(xué)習(xí)仿寫）

【設(shè)計(jì)意圖】

介紹仿寫的含義和作用，是為了讓學(xué)生了解仿寫的重要性；引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文，讓學(xué)生了解仿寫可以從哪些方面入手。

二、經(jīng)典回放，實(shí)戰(zhàn)演練

1.經(jīng)典回顧

著名文學(xué)理論家劉勰說“綴文者情動而辭發(fā)”。這告訴我們，作者只有感情奔騰涌動時(shí)，才能文思如泉，運(yùn)用文字創(chuàng)造作品。這種“奔騰涌動”的“感情”就是作者寫作的出發(fā)點(diǎn)，就是老師剛剛說到的“玉”和“心”，就是我們在本單元閱讀課中反復(fù)提到的作者用以選擇表達(dá)方式、寫作手法的那個(gè)“需要”。下面我們以本單元課文為例來找一找它。

（1）復(fù)習(xí)本單元課文，教師點(diǎn)撥、示例。

（2）本單元四篇課文，基本都采用了圍繞中心事件（事物）來串聯(lián)內(nèi)容的寫法。

師小結(jié)：本單元四篇文章的作者們正是分別有了表達(dá)“鄉(xiāng)土情結(jié)”“極度歡樂”“旺盛的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感出發(fā)點(diǎn)，才有由這個(gè)“需要”進(jìn)行選材、構(gòu)思的寫作過程，因此我們才能讀到他們的經(jīng)典美文。我們的仿寫就要在有這個(gè)表達(dá)“需要”的前提下展開。

2.牛刀小試

（1）課余時(shí)間里同學(xué)們按照老師的要求搜集了不少家鄉(xiāng)的民俗文化，你想要寫哪一種呢？

牛刀小試

在本單元課文里我們看到了一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到了多樣的生活方式和多彩的地域文化。請?jiān)囍抡毡締卧n文，寫一寫你的家鄉(xiāng)吧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流、整理家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。

預(yù)設(shè) 包餃子（寓意為“喜慶團(tuán)圓”“吉祥如意”“招財(cái)進(jìn)寶”）、打糍粑（寓意為“團(tuán)圓”“甜蜜”）、做年糕（寓意為“年年高”，即生活一年比一年好）、貼對聯(lián)（寓意為“鎮(zhèn)邪驅(qū)害”“祈福納祥”）、拜年（寓意為“辭舊迎新”“美好祝愿”）、舞龍舞獅（“祈年”，祈求風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安）、元宵燈會（祈求風(fēng)調(diào)雨順、家庭美滿和天下太平）、宴請“春客”（表達(dá)親鄰友善、團(tuán)結(jié)和睦）、清明祭祖（中華民族“敦親睦族”“行孝品德”的具體表現(xiàn)）、賽龍舟（除紀(jì)念屈原之外，各地人們還賦予了多種不同寓意）、吃月餅（寓意為“團(tuán)圓”）……

3.仿寫及交流

小組合作完成仿寫，也可以學(xué)生獨(dú)立完成后在小組交流。

預(yù)設(shè)

4.師生評析

分析仿作的相似和不同之處。

預(yù)設(shè) 相似之處：《餃子》仿照《燈籠》的結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間順序，分明線和暗線兩個(gè)方面展開。

不同之處：《餃子》主要表現(xiàn)對孩童時(shí)代的美好回憶，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念?！稛艋\》中還抒寫了家國情懷。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)旨在以本單元文章的結(jié)構(gòu)分析為例，教給學(xué)生“模仿”的正確切入點(diǎn)和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借用名家名作構(gòu)思來表現(xiàn)自己生活中的民俗文化，巧妙落實(shí)單元文化和寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)破解尋找仿寫切入點(diǎn)的難點(diǎn)。

三、舉一反三，拓展延伸

師：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。我們學(xué)過的很多經(jīng)典美文都可以給我們提供仿寫的范例。請同學(xué)們回顧所學(xué)的文章并嘗試歸納整體仿寫點(diǎn)。

（生獨(dú)立思考或小組交流，師總結(jié)）

預(yù)設(shè) （1）線索式：可以事、物、情等貫串；可以一線或多線貫串。

如《背影》：引出背影（認(rèn)為父親“迂”）——刻畫背影（感受父親的辛酸）——惜別背影（感動、不舍）——再現(xiàn)背影（愧疚、思念）。

（2）并列式：畫面組合。

如《春》：春草圖——春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖。

（3）總分式：先總述，再分說。

如《葉圣陶先生二三事》：

第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。

第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第三部分（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分（第6—8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。

第五部分（第9段）：號召人們學(xué)習(xí)和仿效葉先生的品德。

（4）抑揚(yáng)式：以作者的情感變化為線索，先略寫不喜歡或厭惡的情感，后詳寫喜歡、贊揚(yáng)的情感。

如《阿長與〈山海經(jīng)〉》：先寫“阿長”卑微的身份和令人討厭的地方（稱呼的由來，黃胖而矮的外形特點(diǎn)；饒舌，多事，睡相不好、極其霸道，繁文縟節(jié)多，愚昧），再寫長媽媽的“偉大神力”和對她的敬意（非學(xué)者且連書名都叫不準(zhǔn)，卻為“我”買來了《山海經(jīng)》）。

（5）聯(lián)想式：由事、物、景聯(lián)想到道理、情感。

如《白楊禮贊》：由白楊樹（生長環(huán)境：雄壯、偉大、單調(diào)。外形特點(diǎn)：筆直、向上、靠攏。精神品質(zhì)：偉岸正直、堅(jiān)強(qiáng)不屈）聯(lián)想到北方農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵、抗日軍民精神意志（不屈不撓）。

【設(shè)計(jì)意圖】

教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)過的課文中發(fā)現(xiàn)、歸納文章中可整體仿寫的要素，為學(xué)生的仿寫訓(xùn)練提供充足的素材。

四、總結(jié)存儲

1.教師小結(jié)“整體仿寫策略”

（1）讀是仿寫的基礎(chǔ)。

如果說寫作是思想、情感、語言的“輸出”，那么閱讀就是這些內(nèi)容的“輸入”。就好比吃飯和干活，吃飽、吃好了才有力氣干活；同樣，有益而充足的閱讀是寫作的基礎(chǔ)。

（2）思是仿寫的關(guān)鍵。

仿寫不是生搬硬套，而是博觀約取。博觀約取重在選取精華，這個(gè)過程需要思考才能完成。

（3）“我的”才是真作文。

根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)，這才是仿寫的靈魂。否則就會亦步亦趨，畫虎不成反類犬。

2.習(xí)作訓(xùn)練

（1）請認(rèn)真閱讀茨威格的作品《列夫托爾斯泰》，列出文章結(jié)構(gòu)。

（2）仿照《列夫托爾斯泰》的結(jié)構(gòu)，為作文《我的爸爸（媽媽）》寫出文章結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖】

舉一而反三，博觀而約取。從大量的實(shí)例分析中總結(jié)仿寫的要素，通過反復(fù)的實(shí)踐，幫助學(xué)生習(xí)得仿寫的技能。

第2課時(shí)

1.研究局部仿寫方法，探究仿出“神韻”的技巧。

2.仿寫范文，學(xué)以致用，培養(yǎng)在模仿中創(chuàng)造的寫作能力，提高寫作水平。

一、導(dǎo)入語

上一節(jié)課學(xué)習(xí)了文章整體仿寫的方法。當(dāng)我們確定了文章的寫作目的、內(nèi)容和整體構(gòu)思，接下來則需要從細(xì)節(jié)入手，著重在仿寫中展現(xiàn)出自己的語言特色。

戲說中考

魯迅版：桌上有兩張紙，一張是試卷，另一張也是試卷。初夏已經(jīng)頗熱，脊背上卻一層又一層冷汗。題目照例是不會做了，先生的講義上全然沒有見過。責(zé)任似乎并不在我，譬如使慣了刀的，這回要我耍棍，能行么？

朱自清版：這幾天心里頗不寧靜，看著試卷上日日見過的題目，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，卻無從做起。于是憶起《長歌行》里的句子：少壯不努力，老大徒傷悲……這樣想著，猛一抬頭，卻見監(jiān)考老師在講臺上迷迷糊糊，快要睡著了。

瓊瑤版：老師，我一直在暈耶！進(jìn)了考場，我暈，見了監(jiān)考老師，我還暈，拿到試卷，我更暈了。我真的覺得我好無用，好無能，好脆弱，好對不起大家……

師：話題同為“中考”，同樣圍繞“試卷”來表現(xiàn)“考試的不易”，運(yùn)用不同風(fēng)格的語言進(jìn)行表達(dá)，顯然帶來了不一樣的效果。還可以從哪些點(diǎn)來進(jìn)行仿寫呢？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行局部仿寫吧！

【設(shè)計(jì)意圖】

幽默風(fēng)趣的“戲說中考”，用三種不同風(fēng)格的語言表達(dá)了“中考不易”的同一主題，幫助學(xué)生輕松理解“語言風(fēng)格”這一個(gè)仿寫點(diǎn)，同時(shí)引入本課時(shí)的任務(wù)——探究局部仿寫方法。

二、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)以致用

即使是同一主題，選擇運(yùn)用不同的語言風(fēng)格和寫作手法，也常會帶來不同的表達(dá)效果。下面我們從寫作手法角度來仿寫。

1.回顧“寫作手法”知識點(diǎn)

寫作手法是在寫作中所運(yùn)用的方法。它包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。

表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情和說明。

表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、襯托、對比、象征等。

修辭手法：比喻、排比、擬人、夸張、對偶等。

2.自主仿寫

（1）仿修辭手法。

（學(xué)生自主選擇仿寫要素進(jìn)行仿寫，同學(xué)間交流，教師巡視指導(dǎo)。）名家范文1：《安塞腰鼓》（劉成章）

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

仿寫點(diǎn)分析：比喻、排比的修辭手法；喻體提前的句式。

學(xué)生仿文1：《鋼琴演奏》

一彈起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！近百個(gè)黑白分明的琴鍵，如近百個(gè)隨音樂不停起舞的舞者，跳動在你面前。流水一樣，是汩汩的音符；清風(fēng)一樣，是耳畔的余音；夜鶯一樣，是清脆的調(diào)子；繁花一樣，是變幻的節(jié)奏；漣漪一樣，是起伏的旋律。舞臺上，流淌出一曲多么悠揚(yáng)、多么婉轉(zhuǎn)、多么動人的音樂啊——鋼琴演奏！

（2）仿描寫手法。

（學(xué)生討論交流，分析范文與仿文的相似之處。）

名家范文2：《社戲》（魯迅）

至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲……在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”

仿寫點(diǎn)分析：豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。

心情變化：盼望—焦急—失望—猜測—沮喪—高興。

寫法：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)顯示、動作表現(xiàn)、幻覺展現(xiàn)、環(huán)境襯托……

學(xué)生仿文2：《看電視記》

我在家里所第一盼望的，那就是看電視了。（盼望）

媽媽平時(shí)很少讓我看電視，我都是趁媽媽不在家時(shí)偷著看，難免被抓現(xiàn)行，少不了挨罵。所以看得膽戰(zhàn)心驚，而且電視聲音不敢放大，時(shí)不時(shí)要聽聽樓梯有沒有腳步聲，要看看門有沒有動靜。偶爾看到精彩處，一聽到鑰匙轉(zhuǎn)動的聲音，就趕緊關(guān)掉電視進(jìn)臥房。（膽戰(zhàn)心驚）

今天周六，媽媽居然破天荒答應(yīng)我晚上可以看電視！這真是太陽打西邊出來了，雖然只能看短短的半小時(shí)，我卻激動不已，因?yàn)榭梢怨饷髡蟮乜措娨?。（激動?/p>

我一早就計(jì)劃好了，晚上我要看我最喜歡的抗日??！這一整天里，我?guī)缀跏敲窟^一分鐘都要看一次表，還一直念叨著時(shí)間過得像蝸牛爬一樣慢。好不容易挨到快吃晚飯的時(shí)候，媽媽卻讓我先把作業(yè)寫了。我頓時(shí)像霜打的茄子——蔫了。我噘著嘴，剛想爭辯幾句，可媽媽說沒商量，否則就不要看了。我沮喪地走進(jìn)了房間，手中的筆仿佛有千斤重，怎么也拿不起來。但一想到晚上有電視看，我又立馬斗志滿滿開始寫作業(yè)，寫著寫著就開始猜測今晚電視劇的劇情。呀！今晚該演八路軍劫鬼子的糧食了，想想都興奮！于是，我越寫越快，越想越高興?。ㄅ瓮洹鷼狻趩省林亍錆M斗志—興奮—高興）

作業(yè)寫完了，也該吃晚飯了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二把一碗飯吃完，中途還險(xiǎn)些噎著。一吃完飯，我就沖向客廳?？蓜偰闷疬b控器要按的時(shí)候，媽媽又讓我去洗碗。我萬分不情愿，不想去卻沒辦法，母命不敢違。我還特意留意了一下時(shí)間——七點(diǎn)一刻，電視劇七點(diǎn)半開始，還來得及。但今天的碗特別多，我洗了一半不到，就已經(jīng)過了五分鐘，怎么辦？電視馬上就要開始了！于是，我趕緊加速，趕在電視劇開始前終于洗完了?。ㄆ炔患按磺樵浮辜保?/p>

我跑出了廚房，奔向了客廳，一把抓起了遙控器，這下我總算能看電視了，我邊想著，邊搜索頻道，開始享受我的“劫糧記”……（愉快、愜意）

（寫法：內(nèi)心獨(dú)白、動作表現(xiàn)、神態(tài)顯示、幻覺展現(xiàn)。）

名家范文3：《背影》（朱自清）

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。

仿寫點(diǎn)分析：人物的外貌、動作描寫。

寫法：白描。

學(xué)生仿文3：《逆行者》

那位年輕母親緩緩走到兒子身邊，在兒子面前慢慢地蹲下，伸出手，撫摸著兒子嫩汪汪的小臉。每天看著這可愛的小臉入眠，是多么的幸福！“媽媽，你別走，你別走！”兒子那痛哭流涕的模樣揪緊了母親的心。忽地，母親張開雙臂，緊緊地?fù)е鴥鹤樱N著兒子滿是淚水的小臉，自己的眼眶也微微泛紅，晶瑩的淚在眼中打轉(zhuǎn)，終于一滴一滴落下，沾濕了兒子溫暖的衣領(lǐng)。她輕輕地?fù)崦鴥鹤拥哪?，柔聲?“媽媽要去打怪獸了，你在家要乖乖的哦?！眱鹤舆煅手碌亍班拧绷艘宦?。該走了，她又一次吻了吻兒子可愛的臉蛋，替兒子整理一下衣角，站起身，一步一步向前走，又轉(zhuǎn)過頭，伸出手，輕輕地?fù)u了兩下，與兒子告別。站立在風(fēng)中的兒子身影越來越小，她的淚又無聲地滑落……

（寫法：人物的外貌、語言描寫,直接描寫。）

（3）仿表達(dá)方式。

名家范文4：《燈籠》（吳伯簫）

真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

仿寫點(diǎn)分析：敘議結(jié)合，概括全文內(nèi)容、奠定情感基調(diào)。

學(xué)生仿文4：《一個(gè)小紙船》