《小熊購物》說課稿

各位評委、同事，大家晚上好，我是XX號說課選手XX，今天我說課的題目是小熊購物。

一、教材分析：

《小熊購物》是北師大版三年級上第1單元的第一課時，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進行的，這是學(xué)生第一次接觸兩步運算題，教材不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)，而是通過“小熊購物”主題圖呈現(xiàn)生活情境，將教學(xué)內(nèi)容和解決問題過程有機結(jié)合，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出結(jié)果，在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種則將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學(xué)生了解在加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。

二．學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)乘法，能熟練地進行加、減、乘、除法的運算，并具備提出簡單問題和解決問題的能力，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的前提和基礎(chǔ)。從學(xué)生熟悉的購買商品的事例中，由直觀到抽象，層層深入，經(jīng)過動腦想、動筆算，抽象出混合運算的意義及運算順序。由于學(xué)生的知識背景及個體差異的不同，學(xué)生可能會從不同角度出發(fā)來理解混合運算的方法，因此，在教學(xué)中可以讓學(xué)生多交流，加深對算理的理解。

三．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對這部分內(nèi)容的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1．知識與技能：結(jié)合解決問題的過程，體會“先算乘法，后算加減法”的運算順序規(guī)定的合理性，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。2．過程與方法：能正確計算有關(guān)的兩步式題。

3．情感，態(tài)度與價值觀：通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：探索有乘法，又有加法或者減法的兩步式題的運算順序，并能正確計算。難點:理解先算乘除后算加減的算理

五、教法和學(xué)法

根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特點，在授課過程中，教師要創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，使學(xué)生通過購物這一生活情境來掌握本節(jié)課的重難點，并通過合作交流，同伴互助，師生對話交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，成功地達到本課的教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)過程

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)學(xué)問題和學(xué)生現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是具體的、生動的、富有生命力的，才能培養(yǎng)學(xué)生的問題源泉。依據(jù)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，這節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

同學(xué)們喜歡逛超市嗎？今天機靈狗的超市開業(yè)了，我們一起去逛逛吧。

（通過一個情景的導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，提高學(xué)生的注意力，而且超市對于孩子們來說并不陌生，所以也能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。）

（二）觀察圖片，提出問題

1、出示情境圖

你從這幅圖得到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能提出一些減法數(shù)學(xué)問題呢？根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生肯定會提出這樣問題：

1、4個面包多少錢？2、3個面包和一瓶飲料多少錢？

3、2袋糖果和3包花生多少錢？

4、4個面包和一瓶飲料多少錢呢？

（《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。因此，在教學(xué)中，我會出示主題圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？并提出數(shù)學(xué)問題，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獲取數(shù)學(xué)信息的能力，而且將數(shù)學(xué)融入了生活情境中，使學(xué)生體會到了生活中處處有數(shù)學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這部分可以由孩子提出各種各樣的問題，孩子可能提出加法、減法、乘法不同的問題，也有可能提出一步、兩步甚至更多步的問題，只要學(xué)生提出的問題是合理的，是結(jié)合本課的數(shù)學(xué)信息提出的問題，老師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣。同時，在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生提出和本課的知識點有關(guān)的問題，也就是乘加或乘減問題是，老師就應(yīng)當(dāng)即把相應(yīng)的問題記錄在黑板上，為后來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊）

(三)、探索算法，解決問題

1、針對小熊胖胖的問題？可能會列出分步算式和綜合算式，針對學(xué)生所列的兩種不同算式進行比較，發(fā)現(xiàn)兩種列式雖然不同，但是解題思路是一樣的，并且向?qū)W生介紹了什么是綜合算式，幫助學(xué)生認(rèn)識到以后在解答這類應(yīng)用題的時候也可以通過列綜合算式的方法來解答。