《需要多少錢》說(shuō)課稿

雙池一小學(xué)吳小燕

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第二節(jié)《需要多少錢》。

說(shuō)課稿

2、教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材創(chuàng)設(shè)了買泳圈的情境，每個(gè)泳圈的價(jià)錢是12元，是兩位數(shù)，很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的學(xué)習(xí)中。而對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的探索，教材呈現(xiàn)了4種方法，分別是加法、數(shù)錢法、分組法和列表法，最后通過(guò)求小皮艇的價(jià)錢是多少元的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）結(jié)合“需要多少錢”的現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思考與交流的過(guò)程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法意義，探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算，逐步使兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法合理、靈活。

（2）了解點(diǎn)子圖和表格是進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的工具，會(huì)利用點(diǎn)子圖或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，體驗(yàn)算法多樣化。

（3）能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

3、教學(xué)難點(diǎn)

理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，我主要運(yùn)用以下幾種教法和學(xué)法，

在教學(xué)中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極思維的動(dòng)機(jī)。教師精講，學(xué)生多練，體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)原則。

教學(xué)相長(zhǎng)，我主要采用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法。動(dòng)手操作，自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，遵循了學(xué)生的認(rèn)知思維規(guī)律，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生較大的空間進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w情景中進(jìn)行獨(dú)立思考。

四、說(shuō)教學(xué)流程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境：

課件出示情境圖，通過(guò)談話引入：星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊附近的商店里，他們買了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰?，一共需要多少錢？你們?cè)敢鈫幔吭诖?，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。）

（二）、探究合作、交流匯報(bào)

1、首先，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，

你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)18元）。分析數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在班內(nèi)交流。此時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出雜亂無(wú)章的問(wèn)題，最后由教師引出要解決的重點(diǎn)問(wèn)題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”

這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立思考，列出乘法算式：123或312，再交流自己的口算方法，然后匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：123就是3個(gè)12相加，12+12+12＝36(元)。也可能說(shuō)：123就是3個(gè)10再加上3個(gè)2，103＝30，23＝6，30+6＝36(元)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的學(xué)生。對(duì)于第二種帶有一般性的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

此環(huán)節(jié)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)，通過(guò)交流，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考能力，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。

2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生用用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”，買1個(gè)小皮艇多少元？學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。學(xué)生列式計(jì)算183或318，先同桌交流自己的口算方法，再匯報(bào)，接著順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。