《趙州橋》說課稿

一、說教材

《趙州橋》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第三單元中的第三篇課文，是一篇說明性的課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

課文共分4個自然段。第1自然段寫趙州橋的地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代。第2自然段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞“設(shè)計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第3自然段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第4自然段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

全文層次清晰，重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生通過學(xué)習，感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

二、說學(xué)情

我班學(xué)生的拼音、字詞基礎(chǔ)比較好，而且有預(yù)習的習慣，所以字詞的學(xué)習相對輕松。但學(xué)生處于三年級階段，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點和設(shè)計的妙處是一個難點。因此我在教學(xué)時會引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句來理解課文，把“總——分”的寫作順序作為重中之重。

三、說教學(xué)目標

1.認識“縣、拱”等11個生字，讀準“爪”1個多音字，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“趙州橋、石匠”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4.初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習方法，學(xué)習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

四、說教學(xué)重難點

1.通過理解重點詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會語言描寫的特色。（重點）

2.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。（難點）

五、說教法學(xué)法

1.扶放結(jié)合法：“授之以魚不如授之以漁。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

2.“以讀代講”法：新課標指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北酒n文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

3.“直觀教學(xué)”法：通過多媒體配合使用，實驗的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，突破教學(xué)難點。

4.采用自主、合作、探究的小組合作學(xué)習方式，與教法相適應(yīng)，采用“讀讀──畫畫──想想──問問──議議──練練”的學(xué)習方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

六、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（出示趙州橋的投影片）請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊,八次大地震的搖撼，以及車輛的重壓,千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。你們知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設(shè)計建造的嗎？從而引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入今天要學(xué)的《趙州橋》。

（二）初讀課文，檢查預(yù)習情況

1.自由讀課文，讀準字音，讀后說說你搜集了趙州橋及其設(shè)計者的哪些資料。

2.抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認讀，然后重點講解易錯難懂的生字詞。3.想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智

慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！闭J真地學(xué)習每一個自然段。

（三）以讀代講，學(xué)習第1自然段。

這段的內(nèi)容比較簡單，讓學(xué)生自由讀，找出第1自然段寫了哪幾個內(nèi)容？

（地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代）

理解“世界聞名”。再指名讀、齊讀。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中理解，讀中體會。

（四）教給學(xué)法，學(xué)習第2自然段。

（這一段的教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解“總——分”的構(gòu)段方式，我以找出中心句→圍繞重點詞理解→總結(jié)學(xué)習方法的思路設(shè)計。）

1.這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅固的特點。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉，我出示以下問題，讓學(xué)生自讀并思考：全段有幾句話？說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。指名說出中心句，請學(xué)生讀1、2句，問：這兩句告訴我們什么？

（預(yù)設(shè)生答：第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>

我針對列數(shù)字的說明方法，出示投影片并采取與實際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長；九米多寬，比我們課室的長還要多一米，我們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。引導(dǎo)學(xué)生明白第一句是個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫。今后，我們在習作中也要學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體的方法。再通過指導(dǎo)朗讀感受趙州橋的雄偉。

【設(shè)計意圖】在閱讀教學(xué)中，滲透寫作方法的指導(dǎo)，有效地把閱讀與寫作進行整合。

2.體會趙州橋的堅固，理解趙州橋巧妙的設(shè)計是本課的教學(xué)難點。為了讓學(xué)生理解這一難點，我讓學(xué)生默讀4～6句，找出設(shè)計巧妙的句子，并用橫線畫出來，然后議一議這種設(shè)計的巧妙和好處；圍繞“設(shè)計”這個重點詞，我由淺入深地設(shè)計以下問題：

（1）趙州橋的設(shè)計有什么特點？（只有一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞）

（2）這種設(shè)計有什么好處？

（板書四個好處：減重量、省石料、沖擊小、承重大）

（3）這種設(shè)計有什么作用？（重點理解“創(chuàng)舉”）。出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！弊寣W(xué)生齊讀，第一遍朗讀按課文原句順序進行。第二遍朗讀時將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。

【設(shè)計意圖】避免講語法術(shù)語,使學(xué)生更容易接受。利用投影片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進行讀的訓(xùn)練，真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。

3.畫一畫趙州橋，然后指名上臺展示并介紹橋的形狀、特點，加深對本課重難點的理解。

4.填空練習：

趙州橋在設(shè)計上的主要特點是：（），這種設(shè)計的主要優(yōu)點是：（）。這種設(shè)計在（）上是從來沒有過的，所以是一個（）。

5.總結(jié)學(xué)法：

先找出中心句，再圍繞重點詞說說你讀懂了什么。

【設(shè)計意圖】首先扶著學(xué)生學(xué)習第2自然段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞句理解一段話的學(xué)習方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習第3自然段，旨在讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

（五）運用學(xué)法，學(xué)生自學(xué)第3自然段。