任務三演出與評議教案

1.通過戲劇演出，展示表演才能，鍛煉組織能力、人際交往能力，培養(yǎng)合作精神。

2.明確戲劇評論撰寫的要點，初步掌握戲劇評論撰寫的方法。

2課時

第1課時

1.充分展示表演才能，合作演出話劇。

2.對戲劇表演與欣賞有自己的心得，并能發(fā)表觀演見解。

不參與演出的同學組成評審團,評審團要對每一個小組的表演情況打分,滿分100分。評委主要從人物語言的運用和動作表情的配合是否符合人物的性格等方面來打分。最后評選出最佳劇組、最佳演員、最佳導演。

一、導入新課

經過多次排練，相信各位演員已迫不及待地想上臺了，導演和劇務也一定準備充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉開吧，讓我們登上屬于自己的閃亮舞臺！做好戲劇演出前的相關準備工作，確保表演的完美展現(xiàn)，還可以讓學生養(yǎng)成事前做準備的好習慣。

二、戲劇演出

1.演出前的準備工作。

正式演出前，每個組要做好哪些準備工作？

①制作節(jié)目單；②推舉主持人，準備簡單的串詞；③檢查舞臺設備是否運轉正常。

2.演出時的注意事項。

演出時，要集中精力，全情投入，注意相互配合。演出結束，向觀眾致意。

3.話劇演出。

（1）《屈原》話劇表演。

（2）《天下第一樓》話劇表演。

（3）《棗兒》話劇表演。

【設計意圖】

做好戲劇演出前的相關準備工作，確保表演的完美展現(xiàn)，還可以讓學生養(yǎng)成事前做準備的好習慣。

三、優(yōu)秀劇組和優(yōu)秀演員的評選

【設計意圖】

評審團在每一場表演結束后給相應的表演小組打分，公平直觀。在所有小組表演結束后，評選出各項最佳。

1.評選各項最佳。

每一次演出結束后，由評審團填寫評議表，表演全部結束后，評選出最佳劇組、最佳演員、最佳導演。

劇組評議表

演員表演評議表

導演評議表

2.頒獎。

由評審團撰寫頒獎辭，主持人宣讀頒獎辭，班主任將獎狀和獎品頒發(fā)給相應同學。

第2課時

1.明確戲劇評論撰寫的要點，初步掌握戲劇評論撰寫的方法。

2.評議時，做到觀點明確，論證充分。

一、導入新課

同學們，這個單元我們學習的課文都是戲劇的劇本，相信大家在生活中也接觸過不少的戲劇，那么，要如何來評價一部戲劇的好壞呢？這節(jié)課，我們就一起來探討這個問題。讓初中生寫戲劇評論是有一定難度的，因此，在寫之前介紹戲劇評論的相關知識，并給出范文，有助于學生更好地開始寫作。

二、了解戲劇評論

1.戲劇評論的類型。

戲劇評論的類型：

（1）評介式，介紹戲劇的內容，介紹看點，同時有對作者的評價，屬于推介型。

（2）生發(fā)式，從戲劇的某一點引出文藝理論問題、人生哲學或社會問題，看似是戲劇評論或戲劇批評，其實屬于借題發(fā)揮。

（3）觀感式，談觀看某部作品后的體會和感想，也即觀后感。

（4）鑒賞式，對一部作品的整體或某個方面進行評賞，或者對幾部作品進行對比，以自己喜歡或者不喜歡的態(tài)度來說服他人，或者讓自己對戲劇的理解更加深刻。這種鑒別欣賞活動，屬于藝術鑒賞型。

2.范文引路。

我為什么對“他”印象最深

演，是演員以角色為內核，用獨特的魅力外放輻射到觀眾的全過程。把角色吃進去，消化吸收進入到身體的每個角落。這些東西會跟隨著劇情，在人物的一舉一動中彰顯，在下意識和不經意間釋放。(總說演員的素養(yǎng)，引出話題。)

王凱同學在《屈原》一劇中，將這種魅力表現(xiàn)得淋漓盡致，因此給我的印象最深。

王凱同學在九年級（1）班組織的《屈原》匯報演出中，扮演的是屈原這一角色。屈原在第二場中，有一段獨白，很能體現(xiàn)人物的精神風貌。(介紹王凱在表演中擔任的角色。)

這里我就從聲音、語言與表演三個方面來說說他留給我的印象。（總說王凱表演給人印象最深的三個方面，總領全文。）

王凱同學是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鳴感強，不僅能在嘈雜的環(huán)境中讓觀眾毫無滯礙地聽清臺詞，還能兼顧音質的悅耳度和傳情的纏綿感。單從聲音上說，他的聲音，既能給人以美的享受，又能帶動觀眾與劇情人物發(fā)生感情的共鳴。這就不單是音質的范疇了，它同時包括了語氣、語調處理，臺詞節(jié)奏和用語言塑造人物個性的技巧。例如，其中有一句“但是我，我沒有眼淚”，他在后一個“我”字上采用升調，拖長聲音。然后在“眼淚”上采用降調，這樣就把屈原悲憤的心情展現(xiàn)出來，給我留下深刻的印象。（介紹王凱同學的聲音，有專業(yè)水準。）

戲劇的語言也叫臺詞。臺詞是戲劇表演的基礎，也是聲音的靈魂。王凱同學對屈原獨白這一場戲準備得非常充分，他聯(lián)系當時的背景，深入人物內心世界，逐一確定屈原的每一句臺詞，并做到爛熟于心，靈活運用。例如屈原叱問東君，原書中臺詞是“你，你東君，你是什么個東君？別人說你是太陽神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎？……”在現(xiàn)場的表演中，王凱同學大膽改編，將這一句話改為“你，你東君，你是什么個東君？別人說你是太陽神，偉大得很，可是，你，你坐在那馬上絲毫不能動。紅著一個面孔，你是在害羞嗎？……”這樣一改，增加了反問的力量，控訴性更強。（通過介紹王凱修改臺詞，實現(xiàn)與角色共融，體現(xiàn)他表演的技巧，突出“印象深”。）

表演，是演員技巧的達成，是聲臺形的匯總，也是演員感受力、判斷力、理解力和表現(xiàn)力的綜合。我們能夠看到，作為一個“囚犯”的屈原，王凱同學利用手中的道具，充分展示了他內心的悲憤和火熱的愛國情懷。

3.戲劇評論的要求。

要求：

（1）評論要有準則。

要寫好評論，作者必須具有相應的操守和責任，即對戲劇或戲劇表演的熱愛、執(zhí)著和分享藝術等職業(yè)素養(yǎng)，還需要作者具有正直、善良、博愛的情懷。

（2）評論要有主張。

評論作為論述類文章，在論述和闡釋中具有主觀性，受到評論者的知識結構、審美趣味、批評視野的制約，它與科學論述的客觀性不同，它是一種主觀真理。所以在寫作評論的時候，一定要先亮出自己的主張，即中心論點，論證時要邏輯層次清晰。這是對所有論述類文章的要求。

（3）評論要“述評結合”。

因為評論兼有文藝性和評論性的特征，所以在寫作過程中一定要“述評結合”，或者叫“賞析結合”。

（4）評論要有新意。

對于經典的戲劇或戲劇表演，前人往往已經有許多評論文章，評論的角度有多個方面，比如主題、情節(jié)、人物、鏡頭藝術、色彩、音樂、流派、導演、演技、攝影、技術等，所以再評論的角度要新穎。

（5）評論要有深度和廣度。

為了使評論更有思想深度，更有說服力或感染力，寫作時還要求精研戲劇劇本或戲劇表演，知人論世，力求透過導演、編劇、原著、戲劇或戲劇表演作品挖掘出更深的歷史文化內涵，提高讀者的審美情趣，讓評論更有價值和意義。

三、實戰(zhàn)演練，靈活運用

【設計意圖】

從理論講解到寫作實踐，目的是讓學生一步步學以致用，掌握戲劇評論的寫作技巧，完成戲劇評論寫作，提高語文素養(yǎng)。

1.題目展示。

從以下話題中任選其一（也可自選話題），寫一篇作文，談談自己對劇本和戲劇表演的認識。不少于600字。

①我為什么對“他”印象最深

②舞臺說明不只是“說明”

③戲劇沖突面面觀

④臺詞應該怎樣說

⑤肢體語言很重要

⑥配角也要演到位

⑦“好戲”是配合出來的

2.技法點撥。

①寫作時，結合對劇本和戲劇表演的認識，發(fā)表自己的見解和看法，力求明白曉暢，切勿寫得深奧晦澀難懂。

②闡述認識時，要列舉劇本和戲劇表演的實例進行分析，便于讀者理解和信服。

③涉及把握不準的專業(yè)術語需查閱相關資料、典籍，規(guī)避錯誤，以免誤導讀者。

④明確提出觀點，篩選典型事例作為依據(jù)，分析材料與觀點之間的關系。

師：無論是選擇哪一個話題，都要結合具體的實例進行分析，不能只列條目而無內容。針對某一戲劇或談人物，或談舞臺說明，或談矛盾沖突，或談肢體語言，或談相互配合等；也可以針對某個話題，列舉多部戲劇中具體的一句、一段話，或一幕。

3.學生寫作。

生根據(jù)自己的興趣選擇一個話題寫作。