《湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》說課稿（一）

一、說教材

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》是統(tǒng)編語文小學(xué)六年級下冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫的同名長篇小說，課文由“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。

片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無險(xiǎn)，是這部名著吸引孩子的地方。

選編本文的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，把握人物的性格;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3.通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。

4.品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。（重點(diǎn)）

2.品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力。（難點(diǎn)）

四、說教法學(xué)法

這篇文章的故事情節(jié)生動曲折，語言通俗易懂，人物特點(diǎn)鮮明。故事內(nèi)容貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有利與激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本課的設(shè)計(jì)圍繞課文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，用適合自己的讀書方法去讀書，讓學(xué)生自行探究課文內(nèi)容，提高閱讀的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)生的主人。給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言的空間，鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入、激起興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?試著講一講。

2.貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容，(板書課題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。(板書:馬克吐溫 美國作家)

3.(出示湯姆索亞的插圖)這個小男孩叫湯姆索亞，他驚心動魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來認(rèn)識他。（板書課題，齊讀課題）

4.介紹課前收集馬克吐溫的相關(guān)資料，簡介作者。

（二）初讀課文，整體感知

1.自學(xué)生字詞。

（1）學(xué)生自讀課文，借助拼音或工具書學(xué)習(xí)生字、理解詞語。

（2）檢查學(xué)生生字掌握情況。

（3）理解詞語

2.默讀課文，出示要求。

（1）請快速默讀課文，想想課文主要寫了哪些事情。

（2）抓住課文主要信息，概括課文主要內(nèi)容。

2.小組探究，交流反饋。

（1）課文主要寫了這幾件事：①孩子們回來前小鎮(zhèn)上人們的悲痛心情；②孩子們歸來時(shí)人們的欣喜；③湯姆索亞講述自己和貝奇在山洞遇險(xiǎn)的經(jīng)歷；④湯姆索亞探望生病的小伙伴哈克。

（2）課文主要記敘了湯姆索亞在山洞歷險(xiǎn)后返回家的故事。

（三）細(xì)讀課文，品味精彩

1.品味情節(jié)，默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。

預(yù)設(shè)1：困難重重的歷險(xiǎn)

（1）湯姆講述冒險(xiǎn)的這段經(jīng)歷很精彩。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝奇是怎樣一步步脫離險(xiǎn)境的？瀏覽第4自然段，跟隨課文內(nèi)容，你也來走一走。

（2）師小結(jié)：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說服貝琪）→爬出洞口→（進(jìn)行呼救）→安全脫險(xiǎn)。

預(yù)設(shè)2：大悲大喜的人們

（1）從哪些地方可以體現(xiàn)出孩子們歸來前后人們大悲大喜的心情？（生舉手說）

（2）師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段感受人物心情。（課件出示句段）

大悲：撒切爾太太病得很厲害……大家都懷著悲傷和絕望的心情。

大喜：半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲……歡呼聲一浪高過一浪。

2.品味寫法

（1）說說文中語言在表達(dá)上讓你感到精彩的地方。（小組討論交流）

（2）各小組代表發(fā)言。

①細(xì)節(jié)描寫十分傳神。如撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)，以及湯姆講述自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)了人物的心情與性格。

②②語言描寫非常生動。如湯姆在講述他的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)用一連串的“怎樣”進(jìn)行敘述，夸張和吹噓溢于言表，但從中也可以看出湯姆和貝奇走出山洞是多么不容易。

③運(yùn)用輕松、幽默的表達(dá)方法。如先悲后喜的情緒變化，使鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)充滿喜劇的氣氛。

（3）同學(xué)們，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多筆墨來細(xì)致入微地描寫撒切爾太太、波莉姨媽和小鎮(zhèn)上人們的悲傷絕望呢？這樣寫對描寫主人公湯姆有什么幫助呢？