《大雁歸來》說課稿

一、說教材分析

《大雁歸來》是八年級下冊二單元的一篇獨立閱讀課文，是優(yōu)美的散文，作者描寫了南飛的大雁、冬季的大雁、大雁歸來的情景、春雁覓食過程的鳴叫、孤雁、四月夜間大雁群居的鳴叫、大雁具有聯(lián)合觀念等內(nèi)容，這些內(nèi)容既介紹了大雁的生活習性、特點，又抒發(fā)了作者的愛鳥情懷，一個“愛”字貫穿全文，抓住“愛”字學習全文，教學中引導學生既要掌握課文內(nèi)容，又要能感悟主旨。了解作者對大雁作了哪些描寫，又要知道作者從中找到了那些失去的東西，明白作者是個愛鳥者。

很多句子含義豐富，我們要很好指導學生領(lǐng)會。作者字里行間向我們傳遞了這樣一個信息：動物是人類的朋友，世界有了他們的存在才有了許多生機和情趣，我們要與之和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當定位。我們再也不應該把它們僅僅看做是我們的美味佳肴，而應該愛護它們、保護它們。作者意在讓我們了解大雁特點，培養(yǎng)我們保護野生動物的品質(zhì)。最終養(yǎng)成保護野生動物、保護環(huán)境的好習慣。同時課文在寫法上也很有特色，它將形象性、知識性、抒情性完美結(jié)合，教師要結(jié)合課文中的句子指導學生體會句子包含的感情，學習本文的寫作特色。

二、說教學目

知識與能力目標：①正音釋詞;②了解作家作品;③理解課文內(nèi)容;④ 品味語言。

u過程與方法目標： ① 課前要求學生收集有關(guān)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》的資料，使學生預先了解作者的寫作風格及成就，既培養(yǎng)了學生收集整理資料的能力，又對理解課文內(nèi)容和感悟作者情懷很有幫助。 ② 通過教師引導學生學習和多媒體技術(shù)運營造學習氛圍，教師抓住聽范讀錄音、學生朗讀課文、四人小組討論、全班交流、展示收集的詩歌和歌曲這些重點環(huán)節(jié)的訓練，做到學生與課本、學生與學生、學生與教師之間的交流，充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，共同互動的原則。提高學生的閱讀、表達、理解、分析、概括能力。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

u情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生樂學、愛學語文的熱情，讓學生感受到作者的愛鳥情懷，增強學生保護野生動物的意識。知道應該與一切動物平等和諧相處。

三、說教學重難點

u教學重點：①了解作者對大雁的描寫，知道作者從大雁身上找回了什么。②體會文章生動描寫的作用，感悟作者的愛鳥情懷。

u教學難點：品味語言特點，從中受到感悟，學習寫法。

四、說教法

依據(jù)新課標的要求，學生是主體，教師是主導，讓學生充分合作、探求地學習知識，我將采取教師引導，學生自主學習，學生與學生合作、教師與學生合作來共同完成本課的教學目標。具體做法：①多媒體展示畫面，播放音樂讓學生在進入教室時就逐漸進入教師為他們創(chuàng)設的情景里，然后教師用優(yōu)美的語言激趣導入新課。②我安排兩次四人小組討論、全班交流、多媒體展示自己的見解、適時點撥，使學生之間，師生之間充分合作，最終突破重點、難點。讓學生了解作者對大雁作了哪些描寫，明白作者從大雁身上找回了什么;品味作者的語言特色，體會從字里行間滲透出的愛鳥之情，受到感悟。③安排學生展示自己收集的有關(guān)雁的詩歌、歌曲。幫助學生積累名句，有利于拓寬學生視野，激發(fā)學生學知識的熱情，更能激發(fā)出學生的愛鳥情懷。尤其那首《雁南飛》唱的人心都快碎了，難道還不能激起我們對大雁的愛憐嗎?《對著大雁唱首歌》更能激發(fā)出學生對雁的喜愛之情。

五、說學法

1、指導學生自主學習。通過學生展示自己收集的有關(guān)作者、作品的材料，讓學生對作者及作品有一個大體印象，教師再通過多媒體展示作者照片、作品主要內(nèi)容，這就既培養(yǎng)了學生收集資料的能力，又加深了對作者以及作品的了解，為學習課文內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

2、利用多媒體扎實基礎(chǔ)知識學習。教師安排聽范讀錄音，既讓學生集中思想，又有助于提高學生的閱讀水平，幫助學生掌握朗讀的技巧，還有利于學習生字詞;安排了學生上黑板注音，齊讀生字詞，這些既是注重對學困生的教育幫助，同時也是扎實全體學生的基礎(chǔ)知識教學。

3、指導學生自主學習課文。安排學生自讀課文勾出描寫大雁的句子，四人小組討論、全班交流，體會作者從大雁身上找回了什么，同時受到感悟。讓學生動手、動口、動腦，合作學習，資源共享，然后教師利用多媒體舉例展示自己的觀點，點拔學生存在的不足之處，這樣讓學生自己學會提煉課文重點內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的個性觀點。第二次安排四人小組討論是讓學生進一步領(lǐng)會作者的寫法和作者的愛鳥情懷，充分讓學生張揚自己的個性，讓學生真正成為學習知識的主人，而不是學習知識的奴隸。

4、指導學生展示自己收集的詩歌、歌曲，既能調(diào)控課堂學習的氣氛，又能拓寬學生視野，讓學生進一步明白國外、國內(nèi)、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家……都喜歡雁，對雁充滿感情。以此來進一步深化文章的主題：保護野生動動。

六、說教學流程

(一)導入

1、教師利用多媒體，在未上課前就播放有關(guān)雁活動的畫面、音樂，讓學生自然進入狀態(tài)，上課鈴響，教師很自然用語言導入新課，把學生思維引入到將要學習的課文《大雁歸來》上。

2、通過指導學生揭題，讓學生初步感知大雁是一種什么樣的動物，作者對大雁懷有什么樣的情感，這樣教師自然引導學生進入到對作者作品的理解，指導學生展示自己收集的有關(guān)作家及作品的資料，教師利用多媒體對這部分內(nèi)容作補充，使學生完善自己收集的資料。

(二)檢查預習情況

1、學生聽范讀錄音，教師提出要求，注意字音、停頓、重讀、勾出生字詞。聽錄音后抽三名學生上黑板給生字詞注音，其余學生同方互查。利用多媒體，集體訂正注音，最后集體朗讀三遍，抽學生說說自己對詞語含義的理解。利用多媒體幫助學困生完善自己的注音、釋詞。

(三)閱讀課文，整體感知。

安排學生自由朗讀課文，想想作者對大雁作了那些描寫，勾出相關(guān)句子，想一想作者從大雁身上找到了那些“失去的東西”?這是在讓學生充分發(fā)揮自己的個體作用，然后又安排四人小組討論全班交流，意在合作探求，以便進一步領(lǐng)會所學的知識，最后教師利用多媒體展示參考內(nèi)容，使學生進一步完整地掌握所學的知識。通過自己學、小組學、教師展示點撥，學困生也很容易地掌握所學知識，優(yōu)生就更牢固地掌握了所學的知識。這樣學生們對大雁的特點就有了較多了解，明白作者從大雁身上找回了什么，從中受到感悟。

(三)精讀課文，品味語言特點

教師指導學生朗讀一些優(yōu)美的句子，指導學生從內(nèi)容、修辭手法、說明方法、等方面去品味語言，利用多媒體來展示例句，加深學生印象，然后安排學生自己先找出課文中自己認為寫的好的句子進行品味，然后四人小組討論交流，最后全班交流，讓學生資源共享。活動中我鼓勵學生充分發(fā)表自己的觀點，適時加以點撥，以此突破教學重難點。

(四)拓展延伸

1、讓學生向全班同學展示自己收集的有關(guān)雁的詩歌、歌曲，學生都很喜歡朗誦自己收集的詩歌，演唱自己收集來的歌曲，然后教師也用多媒體展示自己收集的資料，幫助學困生完善自己的資料，拓寬優(yōu)生的視野。

2、安排學生仿寫課文中自己喜歡的句子，或?qū)懸粭l保護動物的標語，此舉在于讓學生充分發(fā)揮自己的特長，想寫句子就寫句子，想寫標語就寫標語，很靈活。

3、為了加深學生對雁的印象，進一步深化文章主題，安排全體學生學唱《雁歸來》，那是一首唱起來很傷感的歌曲，進一步激發(fā)我們對大雁的關(guān)愛之情。

(五)總結(jié)

讓學生進一步感受作者的愛鳥情懷。全班學生齊唱《對著大雁唱首歌》來結(jié)束本堂課，這是首快樂的歌曲，字里行間流露出對大雁的喜愛。讓學生在歌聲中快樂學習，在快樂中受到深刻感悟。

七、板書設計(黑板上板書)

八、說媒體資源

1、資源出處：中央電教館資源、intel網(wǎng)資源。

2、資源利用情況說明：備課中充分運用農(nóng)村遠程教育設備和中央電教館資源、intel網(wǎng)資源來設計教案、課件。

u備課時運用農(nóng)村遠教資源里中央電教館中的備課資料來充實自己的教案，使教案既科學，又適合學生實際。

u做課件時充分利用中央電教館資源庫里的作者圖片、作品相關(guān)資料、大雁圖片、歌曲《大雁終要往南飛》，借鑒了部分多媒體課件。使自己的課件做到既符合學生實際，又將科學性、知識性、趣味性、生動性融為一體。

u為了使課件更完美，更適合農(nóng)村學生實際，我還從intel網(wǎng)上查找了歌曲《雁南飛》、《對著大雁唱首歌》、大雁活動的視頻剪接及課文范讀錄音等。做出有自己特色，適合農(nóng)村教師教和農(nóng)村學生學的教案和課件。