地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響說課稿

各位評委老師：

大家好!

今天我說課的課題是人教版高中地理必修3第1章第節(jié)《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》。課型是新課。我將按說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的制定、教法與學(xué)法、教學(xué)流程這五個環(huán)節(jié)去說課

1，教材分析

說課稿

我說課的內(nèi)容是：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理高中二年級必修三第一章第一節(jié)《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》，本組課文展示了許多方面的內(nèi)容，為后來學(xué)習(xí)區(qū)域與生態(tài)建設(shè)，經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展等奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)知識特點：本節(jié)以長三角和松嫩平原為例，以時間和空間為方向向我們解釋地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響和區(qū)域不同發(fā)展階段對環(huán)境的影響。

高考要求：結(jié)合區(qū)域圖、聯(lián)系圖、表格和文字材料，考察區(qū)域特點，比較區(qū)域差異及差異形成的原因，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異及差異形成的原因。

2學(xué)情分析

高二的學(xué)生學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對區(qū)域定位和區(qū)域分析有一定的了解和認(rèn)知，且學(xué)生生活在長江中下游平原地區(qū)，對本地區(qū)的自然經(jīng)濟特點有一定了解但本節(jié)知識點較多，較復(fù)雜，學(xué)生很可能不能一下子理解，運用。學(xué)生對松嫩平原不了解，識記會出現(xiàn)困難

高二年級的學(xué)生身心日漸成熟，具有一定的自學(xué)能力和觀察推理能力，同時好奇心也比較強，對區(qū)域地理知識的興趣較濃、探索大自然的欲望較強，但由于心理原因，思維大多以形象思維為主，缺乏理性的認(rèn)識。所以需要教師的引導(dǎo)，幫助其將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

3教學(xué)目標(biāo)的制定

根據(jù)本節(jié)重難點我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1、結(jié)合區(qū)域圖，聯(lián)系圖表格和文字材料考察區(qū)域特點，

區(qū)域差異及差異原因

2、考察區(qū)域發(fā)展的影響

能力培養(yǎng)： 1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，具體問題具體分析的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和綜合分析的能力

3、掌握概括區(qū)域特征和比較差異的一般方法

情感目標(biāo)：是學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念

有了目標(biāo)就應(yīng)該有相應(yīng)的方法與之對應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和本節(jié)課的知識體系，我制定了這樣一種教學(xué)策略。

就是既注意基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)理論，又注意在原有知識的基礎(chǔ)上，多角度，多層次的豐富理解知識，注意知識的實踐性。

4教法與學(xué)法

教法：情境教學(xué)法------創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望、增強學(xué)習(xí)興趣

問題教學(xué)法------創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進思維發(fā)展

引探式教學(xué)法-----組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神

學(xué)法：課前預(yù)習(xí)----做出課堂筆記----自主探究----合作交流

教具： 1、帶多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室。

2、多媒體教學(xué)課件。

3、學(xué)生預(yù)先分組，并確定組長。

4、準(zhǔn)備好制作所用素材。

5教課流程

我的說課流程分為：新知導(dǎo)入----新知探究----新知鞏固----課堂小結(jié)

本節(jié)課我分成兩個課時

A首先我會在在ppt上放幾張關(guān)于區(qū)域的圖，讓學(xué)生思考什么是區(qū)域，區(qū)域有什么特征。其次我會在在書上畫出區(qū)域的定義，在給與解釋說明，再在書上畫出區(qū)域的四個特征，讓同學(xué)小組討論哪些區(qū)域是有界的，哪些區(qū)域是無界的，從而加深同學(xué)們對區(qū)域的理解。