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  • 人音版小學音樂三年級上冊小酒窩說課稿

    人音版小學音樂三年級上冊小酒窩說課稿

    人音版小學音樂三年級上冊小酒窩說課稿

    鼓勵學生創(chuàng)編恰當動作邊唱邊舞。創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學生們在歡快、喜悅的情境中體會歌曲所要表達的主題。這樣不僅能使學生積極展開想象，引發(fā)創(chuàng)作靈感，而且有效的培養(yǎng)學生的審美能力。另一方面，我還重視音樂文化方面去開拓，激發(fā)學生對音樂的熱愛。（二）、課堂小節(jié)小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每個同學身邊，有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛的老師同學，有這么多關(guān)心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你們”！【本課教學內(nèi)容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個環(huán)節(jié)，就是促使學生關(guān)注自己身邊的事物，學會去珍愛自己的生活!從而深化音樂作品所表達的內(nèi)涵。】當然，以上所述只是我對本課的設(shè)想，但不管怎樣，我認為一堂音樂課只要能成為學生享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界。

  • 人音版小學音樂三年級上冊草原上說課稿

    人音版小學音樂三年級上冊草原上說課稿

    人音版小學音樂三年級上冊草原上說課稿

    （五）課后延伸，資源共享（進入本課的最后一個環(huán)節(jié)）讓學生欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》；欣賞耳熟能詳?shù)拿晒抛甯枨都槿龑殹贰ⅰ睹利惖牟菰业募摇返?。【因為一個、兩個的音樂作品并不能讓孩子們完全的認識、領(lǐng)悟蒙古族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。我利用課堂上的有效時間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗音樂音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。這樣富有彈性的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充滿生機與活力?！靠傊?，這節(jié)課的設(shè)計是融合律動、歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的綜合課。以學生發(fā)展為前提，以“主體、創(chuàng)新”為主題，以“草原”為主線貫穿整堂課，充分利用多媒體教學，通過走進大草原、感受大草原、歌唱大草原、體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情、課后延伸，資源共享幾個環(huán)節(jié)的教學，圓滿地完成了本課的教學任務(wù)，落實了教學目標。

  • 人音版小學音樂三年級上冊賽馬說課稿

    人音版小學音樂三年級上冊賽馬說課稿

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    [設(shè)計意圖]：利用交互式的電腦課件演示，創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生通過了解蒙古族的風土人情開拓文化視野，從而產(chǎn)生對蒙古族的熱愛之情，并培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。（三）新課導入有一首曲子淋漓盡致的刻畫了蒙古族人民在賽馬場上的情景，那就是由我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的二胡獨奏曲《賽馬》。介紹二胡：（教學重點）是我國的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦產(chǎn)生振動傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種情緒的音樂，不但能演奏優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的樂曲，還能表現(xiàn)熱烈歡快的旋律。更能模仿一些特殊的聲音。二胡演奏法其中的三種：連弓、連頓弓、撥弦。二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。

  • 人音版小學音樂三年級上冊草原放牧說課稿

    人音版小學音樂三年級上冊草原放牧說課稿

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    通過音樂情緒與情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學生的情感體驗，提升學生的情感強度，使人的情緒、情感同音樂的情緒、情感和諧地溝通與交流。（四）開闊視野 拓展主題弘揚民族音樂是音樂新課程的基本理念之一。通過欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》和琵琶獨奏《草原放牧》使學生對民族樂器琵琶的音色有了一定的了解。通過親眼看琵琶、親手摸琵琶、親自彈撥琵琶，使學生對琵琶這一古老的民族樂器產(chǎn)生了極大的興趣。欣賞《女子十二樂坊》的表演激起了學生學習民族音樂的熱情，使他們對民族音樂產(chǎn)生了熱愛之情乃至對中華民族的熱愛之情。隨著音樂的流動，學生的興趣在體驗中得到激發(fā)；學生的想象在體驗中得到發(fā)展；學生的情感在體驗中得到升華。我想通過這樣的教學設(shè)計，可以說為學生終身熱愛音樂、學習音樂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  • 人音版小學音樂三年級上冊美麗的黃昏說課稿

    人音版小學音樂三年級上冊美麗的黃昏說課稿

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    （四）輪唱歌曲，表現(xiàn)黃昏。本環(huán)節(jié)設(shè)計了一個三部輪唱，主要源于三年級上冊已經(jīng)出現(xiàn)了輪唱，二部輪唱對于他們來說基本可以，如果加入三部輪唱，歌曲的意境會表現(xiàn)的更加淋漓盡致。（五）豎笛演奏，再現(xiàn)黃昏。在本環(huán)節(jié)中通過教師吹奏豎笛，學生打擊樂伴奏，學生聆聽豎笛演奏的《美麗的黃昏》，布置學生課后練習豎笛演奏。感受聲樂、器樂表現(xiàn)的相同與不同之處，提高學生的音樂感受力。本節(jié)課為了讓學生更好地聆聽二拍子和三拍子的特點，我們精心選擇了教材并自制了歌曲伴奏，通過本節(jié)課的學習，學生對四三拍有了很好的內(nèi)心體驗，并自然而然的在歌曲中表現(xiàn)出來。引導學生在參與音樂活動中，學習知識；提高技能；收獲成功，體驗合唱的美妙！學生在音樂中變得更加熱情、開朗，自信。

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瀏陽河說課稿

教學目標：

1、了解并認識民族樂器—古箏，并記住其音色特點。

2、通過聆聽《瀏陽河》，能哼唱《瀏陽河》的主旋律，感受主題旋律的變化，感受人們勞動豐收的喜悅之情，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的感情。

3、能對鋼琴演奏的《瀏陽河》與古箏演奏的《瀏陽河》做對比。

說課稿

教學準備：

古箏、鋼琴、多媒體

教學過程：

一、導入

師：請同學們聽這段音樂，說說它演奏的樂器是什么？

（聽古箏《瀏陽河》）

生：古箏

師：今天在咱們的教室里就有一架古箏。

師：有誰對古箏比較了解，給我們講解一下古箏？

（請學生講解古箏，教師補充）

師：現(xiàn)在我請同學來感受一下古箏的音色，會彈古箏的同學也可以上來給我們彈一首

（請學生感受古箏的音色）

二、熟悉主旋律，哼唱主旋律

師：好的，老師也給大家彈奏一段

（請學生說說感受、情緒等）

師：剛才李老師彈奏的這段旋律美嗎，讓我們一起跟著鋼琴來哼唱一下。

1、學生先聽老師在鋼琴上彈奏一遍

2、學生自己輕輕的試著哼唱

3、學生跟琴用la模唱

（唱主旋律）

師：你覺得剛才咱們唱的這段旋律情緒是怎樣的，還可以怎么哼唱？

（比如說用平靜的、歡快的、激動地哼唱）

師：剛才我們在唱的時候，速度變了導致情緒變了，可見，速度的變化可以改變歌曲的情緒。

師：如果把這段主旋律比作是一條河流，經(jīng)過變化，你覺得是一條怎樣的河流？

（聽主旋律1）平靜

（旋律進行了加花處理，使得樂曲變得更加柔美，比如第一句。老師做示范比較）

師：你聽，這時的河流又發(fā)生了什么變化？

（聽主旋律2）歡快

師：是的，這仿佛是一條在跳舞的河流

師：聽，這條河流它發(fā)生了什么變化

（聽主旋律3）激動

師：第四條河流你覺得跟前面哪一條河流最像？

（聽主旋律4）平靜

師：這四條河流的主旋律都是同一個，經(jīng)過不同的變化，我們聽到了不同的演奏效果，感受到了不同的情緒，像這種形式叫做變奏。

師：如果把這四條河流連接起來，有人將這條河稱作瀏陽河，更由古箏演奏家張燕采用變奏曲的形式，將這四個旋律連接起來，改編成了一首箏曲《瀏陽河》，接下來李老師請你再次完整的聽一聽這首《瀏陽河》

師：剛才咱們說上面的四條河流匯聚成了瀏陽河，可見，這首《瀏陽河》中主旋律出現(xiàn)了幾次。

生：四次

師：你覺得這首《瀏陽河》的主旋律主要是經(jīng)過了什么樣的變化？

（主要是速度以及演奏的方法的改變，像這樣的曲子我們稱之為變奏曲。）

師：請你看一看，主旋律中主要有哪些音組成的？

（1、2、3、5、6五個音，這是我們的民族調(diào)式，你看，咱們的古箏就只有5個音，它跟我們的鋼琴不一樣。）

三、拓展

師：瀏陽河十曲九彎，碧波蕩漾，你聽，在瀏陽河畔傳來了陣陣歌聲

（聽歌曲《瀏陽河》）

師：你覺得歌曲《瀏陽河》與古箏曲《瀏陽河》有什么異同？

（請學生各抒己見，說說歌曲與樂曲的異同）

師：的確，無論是歌曲還是樂曲都非常的優(yōu)美動聽，都表達了對瀏陽河的贊美、熱愛之情。

四、延伸

師：今天我們學了民族樂器—古箏，你知道的民族樂器還有哪些？

生：二胡、葫蘆絲、琵琶、揚琴、笛子、蕭


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    1、緊密聯(lián)系學生的生活實際，所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動，激發(fā)學生的熱情，充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們，震撼他們的心靈，對學生進行教育，讓他們得到感悟。五、說評價方式：要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用，千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師，在課堂上，學生有了興趣，才會有學習的動機，所以，在教學過程中，我努力把學生當作一個平等的朋友來對待，對于學生的回答進行評價時，本著“多表揚少批評，多鼓勵少指責”的原則，盡量不用指令性、批評性的語言，最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點，進行激烈性評價。

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    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求，縣委立即行動，于8月20日組織召開常委會會議，專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日，縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會，及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進行再安排再部署，會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件，有效指導活動開展。5月17日、9月1日，縣委再次召開常委會會議，專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報，研究部署下階段工作。9月13日，召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會，深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神，總結(jié)交流活動經(jīng)驗，對下一階段活動開展進行安排部署。“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展，為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。

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