節(jié)約用水說(shuō)課稿2篇

節(jié)約用水說(shuō)課稿一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！我是（）學(xué)校（小學(xué)部）的（），我說(shuō)課的內(nèi)容是節(jié)約用水，下面我從三方面進(jìn)行說(shuō)課：

一、說(shuō)教材：

教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約用水是實(shí)驗(yàn)教材六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課

教材分析：本課是結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的"量的計(jì)量""簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)"以及"比例的知識(shí)"設(shè)計(jì)編排的，這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節(jié)約用水的重要性。

我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、初步了解水資源的現(xiàn)狀，通過(guò)數(shù)據(jù)感受水資源的稀少和寶貴以及浪費(fèi)水的嚴(yán)重性，養(yǎng)成關(guān)心周?chē)Y源的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)收集網(wǎng)絡(luò)資料及數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

教法采用討論法、合作交流法等

學(xué)法采用調(diào)查法、資料收集法等

三、教學(xué)過(guò)程

多媒體網(wǎng)絡(luò)可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供信息含量豐富的課堂學(xué)習(xí)材料，并通過(guò)優(yōu)良的交互性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，以便于讓全體學(xué)生都能掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都各有所得。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，具體過(guò)程如下：

第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題

1、（打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)）上課開(kāi)始我設(shè)計(jì)運(yùn)用課件展示家鄉(xiāng)濟(jì)南的水資源狀況、并利用優(yōu)美水環(huán)境的圖片和被污染的水圖片對(duì)比，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。引起學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的思考，從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)入快節(jié)奏，提高了教學(xué)效率。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，結(jié)合我市水資源情況，進(jìn)一提問(wèn)：那世界水資源的狀況又如何呢？談?wù)勀銓?duì)世界水資源狀況的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們進(jìn)入資料庫(kù)，通過(guò)資料庫(kù)中的資料與數(shù)據(jù)，了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途。

[這部分設(shè)計(jì)體現(xiàn)了心理學(xué)研究表明的該“放手”時(shí)則“放手”。我把這部分內(nèi)容放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集整理各種圖片、文字等多種類(lèi)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，充分認(rèn)識(shí)水資源的狀況，明確了節(jié)水意義。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息能力及小組合作能力，有效的提高了教學(xué)效率，最大限度的利用了資源。]

第二環(huán)節(jié)、通過(guò)數(shù)據(jù)浪費(fèi)嚴(yán)重性

1、初步體會(huì)滴水成河

師出示水龍頭漏水量登記表，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣測(cè)出一個(gè)水龍頭漏水速度后，學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題一解決問(wèn)題體驗(yàn)滴水成河

2、聯(lián)系實(shí)際深入體驗(yàn)

學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題二分組解決問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

學(xué)生獨(dú)立完成，分組匯報(bào)，集體訂正后，學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入“分組算一算你有什么感覺(jué)？”

（注：計(jì)算時(shí)可利用電腦中計(jì)算器計(jì)算）

[本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，為了點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的活動(dòng)空間，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，我將教學(xué)內(nèi)容制成網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生手中有了主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使課堂教學(xué)更緊湊。學(xué)生以小組為單位自主探索，在參考部分?jǐn)?shù)據(jù)，借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學(xué)生不僅從“積少成多、滴水成河”的道理中體會(huì)了一滴水的重要性，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。將教學(xué)內(nèi)容制成網(wǎng)頁(yè)，具有較好的互動(dòng)性，學(xué)生可以反復(fù)查看問(wèn)題進(jìn)行思考。]

第三環(huán)節(jié)、環(huán)保教育

談?wù)勗鯓硬拍芄?jié)約用水，怎樣宣傳節(jié)約用水呢？

（學(xué)生在資料庫(kù)中查找相關(guān)資料后匯報(bào)）

[我在設(shè)計(jì)資料庫(kù)中圖文并茂，利用文字說(shuō)明、圖片介紹、FLASH游戲等手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中教師只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，學(xué)生討論——交流——制定方案——匯報(bào)展示，完全由學(xué)生自己出點(diǎn)子，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了民主精神，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在活動(dòng)中自我進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)了節(jié)約用水的社會(huì)責(zé)任感。有效的實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生理解與掌握的雙重功效。]

第四環(huán)節(jié)、課后延伸

1、同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有那些收獲和感受？

2、把好的方法和方案在留言板留言，也可以在涂鴉空間里和全世界朋友一起共同探討節(jié)水問(wèn)題！

[這是全課總結(jié)階段，是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。教師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生課外繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)，把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。]

最終實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中寓趣于教，竭力做到“課伊始，趣已生，課進(jìn)行，趣正濃，課已畢，趣猶存”的境界。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。并且這節(jié)課的所有資料有效的保存在了網(wǎng)絡(luò)之上，利于學(xué)生的在日后的查閱、學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)得到了持續(xù)發(fā)展，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。說(shuō)課完畢，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。

節(jié)約用水說(shuō)課稿二

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作和分析，認(rèn)識(shí)水環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：計(jì)算器、三角板、鉛筆；課前學(xué)生收集有關(guān)水資源知識(shí)；教具：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里？

（生齊答：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。）

師：美、英等國(guó)為什么不顧全世界人民的反對(duì)要向伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

（生答：想霸占伊拉克的石油。）

師：關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，聯(lián)合國(guó)的有關(guān)組織曾說(shuō)了一段這樣的話：

（多媒體播放聲畫(huà)）

緊接著師導(dǎo)入：石油爭(zhēng)完了，再過(guò)幾年或幾十年，人類(lèi)將面臨著爭(zhēng)水的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們，作為二十一世紀(jì)的小主人，你們有什么感想？

（生：美國(guó)人真可惡……

我們中國(guó)缺水嗎？…水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？…）

二、分析問(wèn)題，得出結(jié)論

1、師抓住剛才學(xué)生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個(gè)問(wèn)題，你們認(rèn)為這位同學(xué)說(shuō)的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據(jù)課前你所收集的資料進(jìn)行說(shuō)明嗎？

（生分組討論，師巡視觀察）

2、生分組匯報(bào)討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出：我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節(jié)約用水。

3、師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的日常生活中，?？梢耘龅竭@樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會(huì)怎么辦？

生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少…

生2：修好他，或換一個(gè)…

同學(xué)們，你同意哪一種說(shuō)法呢？（少數(shù)同學(xué)同意第一個(gè)說(shuō)的。）你們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)服第一種說(shuō)法的同學(xué)嗎？先自由地討論一下。

生：課前我們組的同學(xué)測(cè)量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時(shí)，師讓學(xué)生把他們?cè)谡n前收集的水給大家看）照這樣計(jì)算，一天可能會(huì)滴一桶水。

師：你們?cè)谡n前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學(xué)的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報(bào)的都在60毫升左右）那我們就用這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少，把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來(lái)的表格上，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。（分組進(jìn)行，師巡視觀察。）

4、匯報(bào)情況，分析觀察

（1）分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。

（2）選取一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況，引導(dǎo)分析：[

生1：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以看出，時(shí)間不斷增加，滴水量也不斷增加…還有這兩種量成正比例增加。

生2：從統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時(shí)間增加而直線上升。

生3：從這個(gè)表可以看出，一個(gè)月一個(gè)水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費(fèi)不了多少。