飛來的花瓣、我愛米蘭說課稿

尊敬的各位評委專家老師，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的小學(xué)三年級音樂教材第六冊第七課中的歌曲《我愛米蘭》《飛來的花瓣》。下面我就從制定目標、教學(xué)評價設(shè)計、落實目標（教學(xué)流程）以及板書設(shè)計等幾個方面進行說課。

一：說目標的制定依據(jù)：

第一，基于課程標準：

新課標要求：在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。

說課稿

第二，基于教材特點：

《我愛米蘭》歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、純樸，表達了學(xué)生對老師的真摯情感.

《飛來的花瓣》是一首小詩，歌曲旋律優(yōu)美，與語言的節(jié)奏，聲調(diào)非常貼切。其和聲效果使音樂的意境更富于詩意。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。

第三，基于學(xué)生實際：

小學(xué)三年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，根據(jù)這個特點,我設(shè)計的活動比較多，目的在于讓學(xué)生多參與，讓他們在活動中學(xué)會聆聽歌曲，掌握音樂知識，從而實現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)。

基于以上三種情況，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：

1通過欣賞歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒,曲調(diào)的變化。2使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。感受師生之間、生生之間合作的愉快。3使學(xué)生能準確地進行節(jié)奏練習(xí)。

（1）．本課重點是，學(xué)生能感受歌曲的速度、力度、情緒,曲調(diào)的變化。并積極主動地參與各種音樂活動。

二、說教學(xué)評價設(shè)計。

《小學(xué)音樂新課程標準》指出，音樂以審美體驗為核心。所以，我在設(shè)計這堂課時，把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終；把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中，本節(jié)課的教學(xué)中，我把音樂和多媒體相結(jié)合，使學(xué)生在活動中，聆聽音樂、理解音樂，表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。圓滿完成本節(jié)課制定的三個學(xué)習(xí)目標。

三，落實目標：說教學(xué)流程：

為了圓滿完成學(xué)習(xí)目標，根據(jù)以上分析，我的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：手指律動感受音樂——節(jié)奏游戲——欣賞歌曲分析處理——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

（一）手指律動感受音樂

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《老師》的音樂中做手指律動。感受音樂的情

緒。在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？

（二）節(jié)奏游戲

根據(jù)奧爾夫音樂教學(xué)法，

1、運用奧爾夫手指法練習(xí)節(jié)奏。

2,借助搶凳子節(jié)奏游戲，學(xué)習(xí)休止符。

（三）欣賞歌曲分析處理歌。

1、運用橡皮筋聽音樂學(xué)生討論并回答。