《約分》說課稿

一、說教材

《約分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五下第四單元的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)約分前，學(xué)生已經(jīng)探索了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)了求最大公因數(shù)的方法，這些知識的掌握都為約分方法的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。教材通過例4，教學(xué)約分的一般方法。同時在學(xué)生會求兩數(shù)最大公因數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們思考，有沒有更簡便的方法？并介紹了約分時的常用書寫形式。

說課稿

二、談學(xué)情

這一課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，他們一方面具有小學(xué)生的特點(diǎn)：對新鮮事物很感興趣，以形象思維為主，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望、好勝心，但是部分學(xué)生還不能快速找出兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)以及快速判斷兩個數(shù)是否互質(zhì)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材和學(xué)情的分析，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：理解和掌握約分的意義和方法，掌握最簡分?jǐn)?shù)的概念

2．能力目標(biāo)：熟練進(jìn)行約分，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握約分的方法

教學(xué)難點(diǎn)：熟練找出分子、分母的公因數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。

三、說教法和學(xué)法

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和突破本節(jié)課的難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用講授法、探究式教學(xué)法。

四、說教學(xué)流程

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，預(yù)習(xí)匯報，明確目標(biāo)

結(jié)合校本教研小專題“培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的探究”的主題教研活動，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)安排了口算、筆算訓(xùn)練。筆算題通過截屏，把每個小題截屏到新建白板頁，讓學(xué)生自己在白板上完成，適時用筆盒中的圖章激勵評價學(xué)生。提高學(xué)生的計算能力，同時安排了兩道填空典型題目的練習(xí)，為學(xué)習(xí)最簡分?jǐn)?shù)和約分作了很好的鋪墊。以上兩題，學(xué)生口答，教師用筆填寫。激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)、探究新知

1.出示教材第65頁例4：把化成最簡分?jǐn)?shù)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法進(jìn)行約分。

方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，然后得到最簡分?jǐn)?shù)。

方法二：用分子、分母的最大公因數(shù)，分別去除分子和分母，得到最簡分?jǐn)?shù)。

用白板中的拖動逐步引出。

（2）教師：怎樣進(jìn)行約分？

引導(dǎo)學(xué)生概括出方法：用分子和分母的公因數(shù)（1除外）去除。

（3）指出：像這樣，把一個分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

2、引導(dǎo)學(xué)生比較的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

用遮幕遮住相同點(diǎn)，拖動不同點(diǎn)。

3、約分的兩種書寫形式。