Could you please clean your room說課稿5篇

Could you pleaseclean your room?第一課時說課稿

一．分析教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo)

本課是Unit11的第一課時。其主目標(biāo)是能用“Could youplease do things?”“Could I please do things?”談?wù)撊绾挝竦靥岢稣埱蠡蛘髑髣e人的許可, 及回答語“Sure / Certainly / I’m glad to .”能禮貌地拒絕,“Sorry, I /you can’t,. I / youhave to do…”并表達(dá)自己的理由, 陳述自己的好惡。以do housework 和調(diào)查做力能所及的事為話題，學(xué)會運用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本課的語言目標(biāo)。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容(targetlanguage)有：學(xué)習(xí)名詞trash,clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情態(tài)動詞can could.. 動詞fold, cook, need to, sweep, takeout, use, wash, give并且復(fù)習(xí)運用情態(tài)動詞have to. 區(qū)別make與do在短語中的用法.

通過本課的學(xué)習(xí)，教師適時對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，使他們能理解父母，幫助分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會與他人溝通，這亦是素質(zhì)教育的“以人為本”的目標(biāo)體現(xiàn)。

【重要詞組】

do the dishes, sweep the floor,take out thetrash. fold your clothes,clean the living room, do chores, have to do sth, liketo do (doing) sth, make dinner, make your bed

重要句型及語法如下:

Could you please clean your room?Yes, sure.

Could you please do thedishes?Sorry, I can’t. I have todo my homework.

Could I please go to the movies?Yes, you can.

Could I please use the computer? No,you can’t. You mustdo the dishes at first.

二．學(xué)生學(xué)情分析

本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動詞短語，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)，此外，學(xué)生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出請求和建議, 為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。

活動設(shè)計的話題從談?wù)摷覄?wù)---對家務(wù)的看法（好惡）---父母和孩子之間承擔(dān)的家務(wù)---- 社交、休閑活動等生活的各個方面，各任務(wù)層層遞進(jìn)，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生饒有興趣的內(nèi)容，為表達(dá)提供了真實的材料，使得學(xué)生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達(dá)到任務(wù)的真實性，有效性。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛的教育，學(xué)會愛父母，愛家庭，愛勞動，學(xué)會如何與人交往，學(xué)會表達(dá)自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚。

三．單元重點和難點

1．重點。

1）學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一些常用的動詞短語。

2）委婉地提出請求、征求許可做某事。

Could you/Iplease do things？ Yes, Sure. / 。I/You can.

Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”

3）學(xué)習(xí)如何請求他人的幫助。

2．難點。

在實際的生活中委婉地表達(dá)自己的請求和征求許可，獲取幫助

四．教學(xué)過程

1. Warming up

Enjoy ourselves. Watch cartoon SmallPotato’s Sunday.

看動畫片段《小土豆的星期天》導(dǎo)入本課話題和新詞匯“chores”。小土豆周末一人在家。他過了一個非?？鞓范鋵嵉男瞧谔?。幫助父母做了許多家務(wù)活。片段的主題使學(xué)生聯(lián)想到本課的話題。

2. Learn new words and phrases

What kind of chores can you find inthe cartoon?

學(xué)生通過在動畫片段里找家務(wù)活，利用已學(xué)的簡單詞匯如makebreakfast等導(dǎo)入新單詞的學(xué)習(xí)。

Look! What is it used for?

看圖。通過問學(xué)生這些清潔用品的用處學(xué)習(xí)動詞詞組do chores,do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, clean theliving room.

3. Memory game.

What is she doing?Do you stillremember?\

通過記憶力游戲，讓學(xué)生適時對所學(xué)詞匯進(jìn)行回憶以及進(jìn)一步的鞏固。并適當(dāng)活躍課堂氣氛。從這里開始對學(xué)生的活動進(jìn)行分組競賽

4. Discuss.

What do you usually do on Sunday?

先通過已學(xué)的簡單句型，讓學(xué)生再一次對所學(xué)的詞匯進(jìn)行練習(xí)。并在討論后讓學(xué)生做Pair work來熱身。

5. Listening. 1b

Peter’s chores orMom’s chores?

通過聽力來鞏固目標(biāo)詞匯。

6. Make a survey.

Discuss in groups of four.

Draw a smiling face on the chore youlike and draw a crying face on the chore you dislike

Then give a report.

通過做調(diào)查，復(fù)習(xí)句型I like … because…以及I don’t like … because…

學(xué)生在做調(diào)查的過程中了解自己同學(xué)的喜歡，為下一步如何委婉地提出請求做好鋪墊。

調(diào)查表格附下：

Chores

Like

Don’tlike

do the dishes

sweep the floor

take out the trash

make your bed

fold your clothes

clean the living room

7. Pair work

Ask your partner for help

告訴學(xué)生可以向同桌尋求幫助，請求別人幫助你做自己不喜歡干的家務(wù)活。

導(dǎo)入目標(biāo)語言Could youplease do things？ Yes, Sure.

Sorry, I have to do…

并進(jìn)行對話練習(xí)。

8．Game

啞劇表演。一位學(xué)生利用Could youplease do things？委婉地提出請求。另一位學(xué)生表演動作?；钴S課堂氣氛。

9．Pair work

Act out strict father or mother.

角色扮演。一位學(xué)生扮演嚴(yán)格的父母。一位學(xué)生扮演孩子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)語言如何征求許可做某事。Could Iplease do things？ Yes, Sure.

No， you must …

并做Pair work

10．Interview

How to be a better boy and girl?

讓學(xué)生以小組的形式，采訪自己的同學(xué)。討論一次自己的周末計劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務(wù)活。在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛的教育，學(xué)會愛父母，愛家庭，愛勞動。并且復(fù)習(xí)已學(xué)句型 I’m going to do…

11.頒獎。給每個小組里的最能干者發(fā)獎。適時給學(xué)生愛勞動，愛父母的教育

12.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點。

13.Homework

Read the words and phrases you learntoday.

Make a dialogue between you and yourparent about doing the chores

Could you pleaseclean your room? Section A(1a—2c)說課稿

我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級（上）Unit11 Could you please clean your room? 的第一課時Section A(1a—2c),我將從以下五個方面來闡述(教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思)。

一教材分析

1 教材的地位和作用

本課內(nèi)容是Unit11的第一課，也是本單元的重點。它主要圍繞家務(wù)活動而展開的對話﹑聽力和語言的應(yīng)用。本課分兩大部分，第一部分是提出請求，通過Peter和Mom的對話，引出Could you please take out the trash ?Yes, sure. 句型，第二部分請求允許，通過Peter和Father的對話，引出Could I please go to the movies ?Yes, youcan. 學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)常見的動詞短語，學(xué)會禮貌地提出請求或請求別人的允許及答語，并用need to/ have to 給出適當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

2 教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)）

根據(jù)新課標(biāo)大綱的要求，結(jié)合本單元教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，將本課的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：

知識目標(biāo)：掌握重點詞匯：chorepartnerdishdo the dishes sweeptrashtake outmake one’s bedfoldliving roommeetingwork on

掌握重點句型及答語：

Couldyou please take out the trash ?Yes,sure. /Sorry,I can’t.

CouldI go to the movies?Yes,sure. But don’t stay out too late.

能力目標(biāo)：①通過對重點詞匯和語言結(jié)構(gòu)的掌握，提高學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。②通過結(jié)對和小組練習(xí)，提高學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)的能力。

情感目標(biāo)：①在人際交往中，學(xué)會禮貌用語;②通過談?wù)撟黾覄?wù)，學(xué)做家務(wù)，體會勞動的艱辛，從而尊重理解父母，感激父母的養(yǎng)育之恩. ③勞動是一種美德，學(xué)會身體力行，自己的事情自己完成。

3 教學(xué)重點和難點

重點：①掌握新單詞，正確使用本課動詞短語和固定搭配

②掌握兩個重點句型及答語

③對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練

難點：①兩個句型的答語中不用could或couldn’t ，而用can或 can’t，并注意第一和第二人稱的轉(zhuǎn)換。

②動詞短語的應(yīng)用及搭配。

二教法

根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知水平和現(xiàn)有的英語水平，我采用大輸入﹑再大輸出的方法，即：朗讀—記憶—討論—對話—聽力—運用的方式，通過觀察和想象進(jìn)行語言的交際，盡量創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在熟悉的語境中學(xué)會并運用新知識。

三學(xué)法

學(xué)生通過對知識的存儲﹑理解和消化，積極參與討論，練習(xí)對話，鞏固新知。在一種自然﹑真實或模擬真實的情境中體會語言，掌握語言的運用。

四教學(xué)過程（利用放電影的模式，通過九個場景來展示）

導(dǎo)入新課前，先播放一首英文歌曲（Ba Ba Black Sheep），要求學(xué)生跟著哼唱，目的是為了營造一種輕松愉快的英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

場景一：比比誰記得更快

1 呈現(xiàn)本課所有新單詞

(利用學(xué)生剛開始上課注意力比較集中，學(xué)生還處于一種亢奮狀態(tài)，集中教學(xué)單詞，便于學(xué)生快速記憶單詞。)

2 呈現(xiàn)本課出現(xiàn)的動詞短語及固定搭配

(要求學(xué)生在理解含義的基礎(chǔ)上，大聲快速反復(fù)朗讀記憶短語，因為語言的運用得先有一定的語言基礎(chǔ)，在熟悉了單詞和短語之后，有利于句型的操練和語言的靈活運用。)

場景二：記憶大比拼

利用多媒體快速閃現(xiàn)單詞和短語，學(xué)生read and spell out . 閃現(xiàn)圖片時，學(xué)生快速用英語說出短語。

（初中學(xué)生喜歡爭強好勝，利用搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的斗志，活躍課堂氣氛。同時，語言的掌握，它需要一個學(xué)習(xí)，理解和熟練運用的過程，即內(nèi)化過程，以上就是為了更多的語言輸出所做的準(zhǔn)備。）

場景三：比比誰最能干

先閱讀作業(yè)本上的小貼士(Learning Tips),然后將學(xué)生分成四人一組，討論并完成表格Who does the chores in your family ?并作報告。

Report:In my home my mother folds the clothes……

(目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，交際能力以及綜合表達(dá)能力。)

場景四：你問我答

鏡頭切換到Peter 家，展示課文中Peter與Mom在家中的圖片，呈現(xiàn)Peter與Mom的對話并朗讀對話。

A:Peter, could you please take out the trash?

B:Sure,mom.(No,I can’t. I have to do my homework.)

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，用這個句型進(jìn)行pairwork,操練其它短語，注意肯定回答和否定回答的正確形式。通過對句型的操練，學(xué)習(xí)并熟悉了提出請求的句型，為下面的聽力作好充分的準(zhǔn)備。）

場景五：聽聽誰做家務(wù)

1bListenWhat kind of chores do Mom and Peter do? Check (√)Mom or Peter. (目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽力。)

場景六：我問你答

鏡頭切換到另一個房間， Peter做完家務(wù)來請求父親允許他做幾件事情。呈現(xiàn)Could I go to the movies ? Yes, sure.But don’t stay out too late. （Activity2c）

（讓學(xué)生想象自己在家里，有哪些事情需征求父母的同意，分小組3—4人組成一家人編對話。注意答語中人稱的轉(zhuǎn)換。通過這一活動，學(xué)生熟練掌握請求允許的句型，并結(jié)合實際情況，用have to / need to給出合理的理由。既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)句型，又為下面的聽力練習(xí)作了鋪墊。）

2a 2b ListenPeter wants to do other things .Whatdoes his father say ? Check (Yes or No),match his father’s reasons. （培養(yǎng)學(xué)生的聽力。）

場景七：實踐出真知

練習(xí)；作業(yè)本（2）P35(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合運用能力)

場景八：溫故而知新——小結(jié)

讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的重點詞匯和句型。溫故而知新，讓學(xué)生養(yǎng)成歸納知識點的好習(xí)慣。

場景九：家庭作業(yè)

1Copy and remember the new words

2 列出你喜歡和不喜歡做的家務(wù)。

3 幫媽媽做家務(wù)。

（復(fù)習(xí)今天所學(xué)知識，為下節(jié)課學(xué)習(xí)like/hate doing(to do)the chores的句型作準(zhǔn)備。）

板書設(shè)計

五教學(xué)反思

1本課內(nèi)容較多，但重點句型只有兩個，采用集中教學(xué)，強化訓(xùn)練的方式，有利于知識的大輸入和大輸出。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為本，精講多練，突出重點，突破難點，切實落實知識點，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫的能力和交際能力。

3利用多媒體豐富畫面和內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在既緊張又輕松的環(huán)境里學(xué)會和應(yīng)用知識。

Could you pleaseclean your room? Section A(1a—2c)英文說課稿

I. Teachingaims and demands:

Students learn to make polite requests and ask forpermission.

II. Teachingkey and difficult points:

A. Vocabulary

do the dishes , sweep the floor, take out the trash, makeyour bed, fold your clothes, clean the living room, make the bed

B. Targetlanguage

Could you sweep the floor ? Yes , sure.

III.Teaching methods: Audio-lingual methods and PPT

IV. Teachingaids: a tape recorder, macromedia

V. Teachingprocedure:

Step 1. Lead-in

1. Greetings.

2. Enjoy an English proverb.”He thatwill not work shall not eat.”

3. Daily talks with students.

T: Do you often do chores?

S:…(Praise them if they do well.)

T:look at the picture ,What chores should we do?

Step 2.Presentation

1.Use the pictures to learn new words and phrases(dochores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, dothe laundry, clean the living room).

T: (Picture3)What chore is he /she doing?

Help students answer “do the dishes,do thelaundry,cook/make dinner”.

2.Let’s have a chant.

3.Guessing game.

What chore is he /she doing?

Ask and answer

T: Look! What is she / he doing?

Ss: She/He is doing…(students may have differentanswers. Praise them if they do well.)

4. Listening . 1b , Peter’s chores or Mom’s chores?

(1 )Read the instructions.

(2)Play the recording the first time. Students onlylisten.

(3)Play the recording a second time. And fill in thechart. Then check the answers.

Step3.Pairwork

1.引出目標(biāo)語Could youplease …? Yes, sure./Sorry, I can’t.

2.Task: Look at the picture, Ask your partner to dothe chores that you see.

Step4.Listening(2a-2b)

1. T: After doing the chores and homework, Peterwants to go to the movies and do other things. But first he must ask his fatherif he can do these things. What should he ask?

2. SB P 66 2aT: Now let’s listen . What does Peter’sfather say?( first read the phrases)

3.2b T: Listen again. Why does Peter’s father say “no”?Draw lines to the reasons in the chart above.

Step4.Pairwork

1. 引出目標(biāo)語:Could I…?Yes,you can./No(Sorry),you can’t.I(You) have to…

2.Task : On a sunny Sunday, after a test, you don’twant to do homework at home. So you ask your father or mother if you can dosome things. Work in pairs.

For example:

You: Could I please use your computer, Dad ?

Father: Sorry .I’m going to work on it now.

You: Well, could I watch TV?

Father: Yes, you can. But first you have to clean yourroom.

Step5.Summary

Step6.Feedback

( Groupwork)Task:Christmas Day is coming. We are goingto have a big party in our classroom tomorrow. Everyone in our class needs helpand could you please give your hand to others when they need your help? Pleasework in groups of four.

Eg .

A: Could you please sweep the floor?

B: Yes, sure. / Of course. / All right. / OK

A: Could you please carry water(提水)?

C: Yes, sure.

A: Could I please…

D: … …

These phrases will help you:

carry water, clean the desks, clean the chairs,clean the windows ,clean the blackboard, turn off the lights,take down(取下) the old pictures,put up（張貼） the new pictures, clean theclassroom ，take out thetrash

Step7.Homework

教學(xué)反思：

本節(jié)課我以做家務(wù)為中心詞匯，并以句型“Could you/I please … ?”為操練目標(biāo)的課，主要是向?qū)W生呈現(xiàn)家務(wù)的類型并在操練中引導(dǎo)學(xué)生自主地幫父母做家務(wù)。課文的內(nèi)容比較實在，也有很強的現(xiàn)實教育意義。我認(rèn)為我注重到了以下幾點：

1．注重師生情感的培養(yǎng)。通過圣誕前夕特別的祝福，在師生間傳遞問候；通過交流師生在家所做的家務(wù)來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把老師的想法融入學(xué)生的活動；通過了解學(xué)生在家做家務(wù)的情況，及時贊賞他們的所做，拉近師生間的關(guān)系，培養(yǎng)繼續(xù)交流的橋梁?！虝W(xué)生怎樣做事、擔(dān)負(fù)自己應(yīng)盡的責(zé)任，彼此的真誠很重要。

2．知識結(jié)構(gòu)的層層建筑。對新知識點的引入，我以由淺入深的原則，先用學(xué)生所熟悉的，能引起他們興趣的事物開始，讓他們一開始就體會成功的喜悅。然后再導(dǎo)入以此為基礎(chǔ)的新要點，學(xué)生的接受能力相對提高。另外，知識點的巧妙連接是我精心設(shè)計的。從導(dǎo)入到展開，我盡量讓要點一個接著一個不斷開，讓學(xué)生心里有一種整體的學(xué)習(xí)感覺。問題的設(shè)計，我也根據(jù)難易，讓學(xué)生先回答“大眾化”的問題（即人人都會的），再由不同的學(xué)生基礎(chǔ)來選擇適合他們的合理問題。教學(xué)任務(wù)具體化、多元化，本課中涵蓋了聽說讀寫各方面的任務(wù)，讓學(xué)生能多方思考練習(xí)、多方提高?！虝W(xué)生學(xué)會多元化處理內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)終身發(fā)展的本領(lǐng)，特別是大膽開口說的本領(lǐng)。

3．以“活動、討論”展開。由于本課教學(xué)內(nèi)容簡單并有可操作性，所以我設(shè)計了很多的學(xué)生活動，包括猜謎、對話討論、角色扮演（主人和客人）等，以“寓教于樂”的思維讓學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)，并最大限度地讓英語生活化，讓學(xué)生真切地感受到我們身邊實實在在的英語?！险n不要就內(nèi)容而講內(nèi)容，應(yīng)該通過課本內(nèi)容做為基點，適當(dāng)展開并讓學(xué)生透過英語學(xué)到一定的知識，并真正能用到自己的現(xiàn)實生活中去。

4．培養(yǎng)學(xué)生互相合作的習(xí)慣。這節(jié)課我主要以聽說為主，讓學(xué)生通過一定的話題，兼顧語言知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，好學(xué)生指導(dǎo)后進(jìn)生，好學(xué)生教后進(jìn)生，不僅給教師減輕了負(fù)擔(dān)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，鍛煉了學(xué)生的能力。

5．教會學(xué)生做人的本領(lǐng)。有關(guān)“家務(wù)”的話題不僅是課文的重點，也是作為學(xué)生應(yīng)該要學(xué)做的，而這種問題的培養(yǎng)應(yīng)該從小做起，特別是初中階段的孩子們，有很強的可塑性。但當(dāng)今的孩子是家里的寶貝，在家是難得做家務(wù)的。所以在文章的處理中，我通過樹立班級中活生生的形象，讓他們在“做中學(xué)”，真正感受到我們應(yīng)該怎么做?！獣驹从谏睿瑧?yīng)該為生活所用。

不足之處：

1.沒有激發(fā)學(xué)生更大的聽力潛能。在學(xué)生對完聽力答案后，我讓學(xué)生看著聽力材料跟讀，其實我應(yīng)該相信孩子的能力，要求他們不看材料，根據(jù)聽到的內(nèi)容大膽模仿。

2.因為學(xué)生的小組活動多展示了兩組，所以超了幾分鐘。可能因為我平時上課都比較隨意，只要學(xué)生肯說的時候我就會讓學(xué)生繼續(xù)說。

總體評述：

雖說有一定的不足之處，但總的來說，我自己覺得本課不管是教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)過程的展開方面都取得了一定的成功，它的成功就在于教師和學(xué)習(xí)者之間形成了一種英語學(xué)習(xí)的默契。對長期的語言學(xué)習(xí)者來說，一開始的興趣培養(yǎng)和引導(dǎo)是至關(guān)重要的。如果教師能用一種平等和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建好與學(xué)習(xí)者之間的橋梁，以后的英語學(xué)習(xí)只會越來越輕松而有效。都說一個好的老師就像一個節(jié)目主持人，在以后的教學(xué)中我還要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，提高上課的藝術(shù)，加強同學(xué)習(xí)者的交流，讓我主持的節(jié)目更加精彩！

Couldyou please clean your room? Section B 1a-2c說課稿

分析教材

本課是初二英語教材第11單元的第三部分。本課是一節(jié)聽說課，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。特別要求學(xué)生在請求別人做某事時使用禮貌用語。

二、說教學(xué)目標(biāo)

詞匯

invitemy friends to …,buy some drinks and ,snacks, borrow some money r, teenagerdisagree

掌握句型 .

---Couldyou please buy some drink and snacks?