多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩。

2.在具體情境中認(rèn)識(shí)多邊形、正多邊形、圓、扇形并能根據(jù)扇形和圓的關(guān)系求扇形的圓心角的度數(shù)。

4.在豐富的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力。

說(shuō)課稿

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，在具體的情境中認(rèn)識(shí)多邊形、扇形。

難點(diǎn)：探索分割平面圖形的一些規(guī)律,感受圖形世界的豐富圖形，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣.

教學(xué)過(guò)程

由于本節(jié)課分為多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)兩部分內(nèi)容，所以本節(jié)課也要經(jīng)歷兩次知識(shí)的產(chǎn)生和解決的過(guò)程。為此，確立如下教學(xué)過(guò)程：

多邊形部分

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題.

出示幻燈片，讓學(xué)生看一看這些圖片中有哪些我們熟悉的平面圖形。學(xué)生的答案會(huì)出現(xiàn)三角形、四邊形、五邊形、六邊形等。教師對(duì)答案稍作點(diǎn)評(píng)，引出本節(jié)課的課題《多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)漂亮的圖片開(kāi)頭，馬上就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手動(dòng)腦的欲望，激發(fā)學(xué)生思維，也充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

（二）自學(xué)新知

課件出示導(dǎo)學(xué)提綱（一）自學(xué)課本P122，并回答問(wèn)題。

1、什么是多邊形？

2、我們常見(jiàn)的圖形哪些是多邊形？

3、什么叫多邊形的對(duì)角線？

4、找出右圖中多邊形的頂點(diǎn)，多邊形的邊，多邊形的內(nèi)角以及多邊形的對(duì)角線。

5、你還能畫(huà)出右圖中的其他對(duì)角線嗎？

自學(xué)結(jié)束后，找同學(xué)回答導(dǎo)學(xué)提綱的問(wèn)題，檢查自學(xué)情況。

答案：1、由若干條不在同一直線上的線段首尾順次相連組成的封閉平面圖形

注：本書(shū)所說(shuō)的多邊形都是指凸多邊形，即多邊形總在任何一條邊所在直線的同一側(cè)。

2、三角形、四邊形、五邊形、六邊形等

3、在多邊形中，連接不相鄰兩個(gè)頂點(diǎn)的線段叫做多邊形的對(duì)角線

4、頂點(diǎn)：點(diǎn)A、點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D、點(diǎn)E

邊：線段AB、線段BC、線段CD、線段DE、線段EA

內(nèi)角：∠ABC、∠BCD、∠CDE、∠DEF、∠EAB

對(duì)角線：線段AC、線段AD

5、線段BE、線段BD、線段CE

教師注意學(xué)生的回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，特別是線段和角的表示方式，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，既能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，又能夠很好的完成知識(shí)記憶的目標(biāo)，使學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中感受知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）拓展延伸

在學(xué)生記憶了概念的基礎(chǔ)上出示做一做

做一做包括兩個(gè)小題：

1、n邊形有多少個(gè)頂點(diǎn)、多少條邊、多少個(gè)內(nèi)角？

2、過(guò)n邊形的每一個(gè)頂點(diǎn)有幾條對(duì)角線？

引導(dǎo)學(xué)生從普通的多邊形開(kāi)始思考，三角形、四邊形、五邊形、六邊形，然后通過(guò)找規(guī)律的方式得出n邊形的相關(guān)知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)旨在探討多邊形的各項(xiàng)數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、猜想獲得對(duì)多邊形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維能力以及歸納推理能力。

（四）合作探究

小組交流合作，共同完成議一議。

通過(guò)合作，小組共同得出答案?jìng)€(gè)邊相等，各角也相等

根據(jù)學(xué)生的答案引出正多邊形的定義

各邊相等，各角也相等的多邊形叫做正多邊形

共同得出圖4-23中各多邊形的名稱：正三角形、正四邊形（正方形）、正五邊形、正六邊形、正八邊形

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用小組合作交流的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，又達(dá)到了互幫互助以弱帶強(qiáng)的目的，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)也能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

（五）練習(xí)鞏固

對(duì)多邊形部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固。出示隨堂練習(xí)題

1、現(xiàn)實(shí)生活中有許多正多邊形的實(shí)例，試舉出兩例

2、若一個(gè)多邊形從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)最多可以引10條對(duì)角線，則它是（）

A、十三邊形 B、十二邊形 C、十一邊形 D、十邊形

3、下列說(shuō)法不正確的是（）

A、各邊相等的多邊形是正多邊形

B、等邊三角形是正多邊形

C、正多邊形的各角必相等

D、各角相等的多邊形不一定是正多邊形

教師訂正答案，不同難度的問(wèn)題讓不同層次的學(xué)生回答，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的練習(xí)題分成了不同的層次，這樣會(huì)盡量的照顧到所有的學(xué)生，使學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)也能參與到問(wèn)題的回答中來(lái)，體現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)又讓優(yōu)等生在知識(shí)方面得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)與鞏固。

圓的初步認(rèn)識(shí)部分

（一）復(fù)習(xí)引入

課件出示圖片，回顧以前學(xué)過(guò)的圓和扇形，你們還記得用哪些方法可以畫(huà)一個(gè)圓嗎？你能用一根細(xì)繩和筆畫(huà)出一個(gè)圓嗎？

通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演示圓的形成過(guò)程。幫助學(xué)生回憶舊知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生直觀感受圓和扇形的特征，通過(guò)畫(huà)圓的過(guò)程抽象出圓的動(dòng)態(tài)定義，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

（二）自學(xué)新知

出示導(dǎo)學(xué)提綱（二），自讀課本123頁(yè)，并回答下列問(wèn)題

1、什么樣的圖形叫做圓？

2、找出右圖中的半徑、圓弧、扇形和圓心角。

3、會(huì)讀寫圓弧。

學(xué)生獨(dú)立完成自學(xué)

教師檢查自學(xué)情況。

答案：

1、平面上，一條線段繞著它固定的一個(gè)端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)形成的圖形叫做圓。什么？

2、半徑AO、BO 弧AB 扇形AOB 圓心角∠AOB

3、寫作：讀作：圓弧AB或者弧AB

學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)圓弧的寫法，并讀出來(lái)。