小巴郎，童年的太陽說課稿

各位專家評(píng)委老師，大家下午好!我是來自學(xué)校的老師。

今天我說課的內(nèi)容是人音版三年級(jí)下冊(cè)第八課《小巴郎，童年的太陽》下面，我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)意圖。

本首歌曲，旋律輕快活潑，適合中年級(jí)學(xué)生演唱表演。在教學(xué)中充分利用多媒體的輔助，結(jié)合視聽滿足孩子們的認(rèn)知和興趣。下面我就從以下幾個(gè)方面來解讀本課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

說課稿

首先是目標(biāo)的設(shè)定：我設(shè)定了三維目標(biāo)，情感目標(biāo)：以聆聽欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽和了解維吾爾族旋律特點(diǎn)，用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。認(rèn)知目標(biāo)：借助信息技術(shù)手段,了解維族的特點(diǎn)和藝術(shù)表演特點(diǎn)及伴奏樂器手鼓。能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受歌曲，從而提高學(xué)生鑒賞參與的能力。教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子們了解維族音樂特點(diǎn)，唱會(huì)歌曲敢于創(chuàng)編表演。

在教學(xué)方法上為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話法、體驗(yàn)教學(xué)法。

教學(xué)過程：

(一)、課前——營(yíng)造濃郁的維族氣氛

為了營(yíng)造濃郁的維族音樂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，課前，多媒體播放一段維族視頻片斷，學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，營(yíng)造課堂氛圍。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放課件的形式讓學(xué)生對(duì)以上內(nèi)容有直觀的感受,拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生了解新疆的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、課中——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，加深感受。

課程開始我用談話法提出問題，引出課題。我問學(xué)生“你知道剛才欣賞的是哪個(gè)民族嗎?”結(jié)合學(xué)生回答引出課題“小巴郎，童年的太陽”。

接下來聆聽感受歌曲讓學(xué)生聆聽范唱，聆聽之前拋出問題請(qǐng)同學(xué)們回答這首歌曲的情緒是怎么樣的？感受歌曲情緒

接下來老師范唱，學(xué)生用xxx伴奏節(jié)奏型打拍子，聽聽歌詞里都唱了什么？學(xué)生回答，老師用歌詞中的亞克西來進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏練習(xí)解決本課的難點(diǎn)切分音，對(duì)學(xué)生的回答肯定從而解決了維語亞克西的意思。

然后再次聆聽，提出問題：整首歌曲可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分情緒有什么不同，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枳V第一部分中找出相似樂句，（通過學(xué)生積極回答探討）學(xué)生能夠了解這首歌曲分為幾段式，熟悉的掌握歌曲的情緒變化，更好的歌唱歌曲旋律。

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)首先請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀，老師用鈴鼓打拍子帶讀，然后學(xué)生自讀，老師拍鈴鼓為其伴奏，在朗讀過程中解釋小巴郎就是小男孩的意思。此環(huán)節(jié)通過讀歌詞，用鈴鼓伴奏，感受新疆音樂的節(jié)奏帶來的歡快氣氛。

讀好歌詞后老師彈琴，放慢速度讓學(xué)生自己填詞先唱第一部分，老師接唱第二部分然后學(xué)生試著自己學(xué)唱第二部分，進(jìn)而老師提出問題，有哪里不熟悉的地方，讓會(huì)的同學(xué)幫忙解決，從而達(dá)到生生互動(dòng)交流自學(xué)的目的。

學(xué)會(huì)歌曲后老師引導(dǎo)學(xué)生情緒用活潑、歡快、熱情的情緒演唱歌曲。

最后表現(xiàn)歌曲，出示手鼓圖片，簡(jiǎn)單介紹了解新疆是一個(gè)能歌善舞的民族，喜歡邊敲打手鼓邊唱歌邊跳舞，手鼓是新疆人民常用的一種打擊樂器，它能用來烘托歌曲舞蹈的氣氛。一組打節(jié)奏，其他同學(xué)演唱。