《6和7的組成》說課稿

一、說教材

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》人教版一年級上冊第五單元：《6—-10的認識和加減法》中的第二課時。這部分教材是為學生快速而正確進行6和7加減法計算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。

說課稿

基于以上認識，我確定本課的教學目標為：

1．知識目標：通過動手擺學具教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。

2．能力目標：培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3．情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。

教材的重點、難點：

本節(jié)課的重點是：掌握6、7的組成。

本課難點是：‘6、7的組成’在實際中的靈活運用。

二、說教法

1．情景教學法

課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：知道了5的組成有4種，從而問學生想不想知道6和7的組成各有幾種，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。

2．觀察法

通過學生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。

3．發(fā)現(xiàn)法

通過把圓片分成兩部分，讓學生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種，7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

三、說學法

《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學同時重視學習方法的指導。生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。

1. 觀察法

通過學生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。在學習了6的組成后，通過觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。

2．實踐操作法

兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。

教學過程是本次說課的核心，因此接下來我將重點說一下我的教學過程。

四、說教學過程

本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景，探究新知，反饋練習，檢測評價四大環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都非常重要，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節(jié)，學生理解透徹了才能掌握學習內(nèi)容。反饋練習為學生的知識缺陷提供信息，這樣老師就能及時去補救，然后通過檢測題了解學生掌握的情況。

（一）板書課題。

直接板書課題，然后讓學生齊讀兩遍。目的是讓學生打起精神進入緊張學習中并了解這節(jié)課所要學習的內(nèi)容是什么。

（二）口述學習目標。

這節(jié)課我們要學習一個新本領(lǐng)：熟練地掌握6、7的組成。有沒有信心學會新本領(lǐng)。目的是讓學生明白本節(jié)課要學會的是什么并激發(fā)學生的學習熱情。

（三）出示自學指導（教師邊口述，學生邊自學）

自學指導（一）

把書翻到41頁。涂一涂，填一填。

(1)數(shù)一數(shù)每行有幾個圓，看第一行，涂色后分別將6個圓片分成了幾和幾?？匆豢从疫叺姆殖桑春湍阆氲囊粯訂?

(2)你會像第一行那樣把圓片涂色分一分并按照一定的順序涂一涂嗎？把左邊的在書上涂色，然后完成右邊的分成。涂一幅圖，寫一個分成。

(3)背6的組成。比一比誰背的最快。

自學指導（二）

（1）手指積木圖，7個正方體分成兩堆，有幾種分法。先看書上的3種分法和下面的分成，最后看小精靈提出的問題：看到每一組，你還能想到什么？