《背土豆》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了“老鼠背土豆”的童話故事情境，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一加一減兩個(gè)場(chǎng)景，之后通過(guò)三個(gè)層次的活動(dòng)展開(kāi)了有關(guān)7的加減法的學(xué)習(xí)：一是進(jìn)一步體會(huì)加法和減法的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法；二是通過(guò)“想一想”活動(dòng)，為正確計(jì)算7的加減法積累經(jīng)驗(yàn)；三是通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”，尋找生活中有關(guān)7的加減法的原型，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。為此確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

說(shuō)課稿

1、借助有趣的故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計(jì)算有關(guān)7的加法及相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能正確計(jì)算7的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)是：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況《背土豆》共安排兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)

和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過(guò)程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。整節(jié)課以故事為主線，把教學(xué)內(nèi)容串了起來(lái)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)引導(dǎo)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生在探索、操作、交流獲取新知。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：口算練習(xí)、故事激趣、探究新知、鞏固練習(xí)、回顧總結(jié)。

（一）口算練習(xí)

目的是為了提高學(xué)生的口算能力。

（二）故事激趣

通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引入新課。

（三）探究新知

1、探討7的加法及計(jì)算方法

（1）出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來(lái)問(wèn)題：

從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出來(lái)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。

（如一只小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個(gè)土豆，另一邊有２個(gè)土豆。）根據(jù)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考“你能提出哪能些數(shù)學(xué)

問(wèn)題”，學(xué)生只要提出的問(wèn)題合理，老師都給予肯定。

（2）將“一共有多少個(gè)土豆”作為主要研究的問(wèn)題進(jìn)行探討：你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生會(huì)列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣算出來(lái)的？學(xué)生獨(dú)立思考后，交流算法。

２、探討７的減法及計(jì)算方法

（1）出示第二幅情境圖，引導(dǎo)學(xué)生接著講“背土豆”的數(shù)學(xué)故事，并提出問(wèn)題。學(xué)生在講好數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系。如袋子里有個(gè)土豆，掉出來(lái)１個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)？

（2）解決問(wèn)題，并探索計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù)：７－１＝６。重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣得到還剩６個(gè)土豆的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對(duì)算式進(jìn)行解釋。

（3）反饋交流算法。

（4）結(jié)合第三幅情境圖，讓學(xué)生編故事后填寫教材第36頁(yè)表格。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

點(diǎn)名學(xué)生完成黑板上表格并說(shuō)明這樣填的理由。

讓學(xué)生觀察表格說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)7的算式。

3．說(shuō)一說(shuō)。(課件出示：教材第34頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖)