2024年春季學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃（附每月工作安排）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，按照“統(tǒng)一思想、科學(xué)規(guī)劃、自主管理、踏石留痕”的工作要求，嚴(yán)格學(xué)校管理制度，促進(jìn)師生發(fā)展，逐步提升學(xué)校教育整體實(shí)力，全面推進(jìn)課程改革，抓好安全管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育工作更好更快發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校工作的總體要求和目標(biāo)可以概括為：圍繞一個(gè)中心,明晰兩條主線，抓實(shí)三個(gè)基點(diǎn)，突出四個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)突破。即學(xué)校全局工作圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以五育提升和安全保障為工作主線，抓實(shí)干部管理、教師管理、學(xué)生管理三個(gè)基點(diǎn)，突出抓好品牌教師打造、德育管理、班級(jí)管理、學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成四個(gè)重點(diǎn)工作，努力爭(zhēng)取在教學(xué)成績(jī)、德育特色、藝體競(jìng)賽、教科研活動(dòng)、部門量化考核制度落實(shí)五個(gè)方面實(shí)現(xiàn)較大突破。

三、主要工作

(-)隊(duì)伍建設(shè)

1、繼續(xù)落實(shí)從嚴(yán)治黨要求，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，自覺落實(shí)黨員主題日活動(dòng)，開好黨員三個(gè)會(huì)議，提高對(duì)黨員干部的要求，設(shè)立黨員先鋒崗，督促每一名黨員干部在師德教風(fēng)建設(shè)、教研教改、班級(jí)管理等各方面都能真正發(fā)揮模范帶動(dòng)作用。

2、推動(dòng)管理創(chuàng)新，深化部門和級(jí)部管理，強(qiáng)化制度落實(shí)，提升管理水平。

①逐步完善以目標(biāo)管理為推動(dòng)和引領(lǐng)的級(jí)部、處室管理體系。逐級(jí)制定處室、級(jí)部、教研組、備課組、班主任、教師、學(xué)生的工作（發(fā)展）目標(biāo)，將目標(biāo)完成情況和處室、級(jí)部的干部、教師、職工的考核掛鉤，提高工作的有效性和針對(duì)性。

②做好教職工考核獎(jiǎng)懲及配套制度的修訂完善和學(xué)習(xí)落實(shí)工作。按照突出教學(xué)一線、突出工作業(yè)績(jī)的原則，合理量化干部、教師和職工的工作績(jī)效，提高干部職工工作的目的性和積極性。

3、進(jìn)一步帶頭提髙教師的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生的責(zé)任感，并通過加強(qiáng)師德宣傳、嚴(yán)格考核管理等措施，造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

4、進(jìn)一步加大繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)的力度，創(chuàng)設(shè)教育教研氛圍，讓教師圍繞自我發(fā)展，積極開展教學(xué)研究，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

5、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)，搞好管理培訓(xùn)，做好班級(jí)管理工作考核、獎(jiǎng)懲。

（二）德育工作

努力構(gòu)建“1266”德育工作體系。

在實(shí)施德育教育過程中，緊緊圍繞“一個(gè)核心”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)貫通”，通過構(gòu)建“六階體系，打造“六大平臺(tái)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育、道德素質(zhì)教育、遵紀(jì)守法教育、科學(xué)世界觀教育、安全衛(wèi)生教育、心理健康教育等六個(gè)維度的德育教育，確保德育工作抓實(shí)、落地。

“一”指圍繞“一個(gè)核心”:努力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

“二”指實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)貫通”：德育施教中要做好橫向貫通和縱向貫通。

橫向貫通既包括努力打破課堂、校內(nèi)、家庭、社會(huì)之間的界限，實(shí)現(xiàn)育人環(huán)境的貫通；也包括打破各相關(guān)部門、學(xué)科之間的界限，統(tǒng)一籌劃部署，互相協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)施教者層面的貫通。

縱向貫通是指在一個(gè)統(tǒng)一的、明確的初中階段德育培養(yǎng)目標(biāo)的框架下，針對(duì)學(xué)生所處的學(xué)段、階段不同，德育目標(biāo)也相應(yīng)各有側(cè)重。

橫向貫通側(cè)重于協(xié)同性，力求整合資源，形成合力，給孩子更優(yōu)質(zhì)高效的品德教育；縱向側(cè)重于發(fā)展性，考慮學(xué)生不同年齡、不同階段的生理、心理特征，以便施予既符合教育需要、又適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的品德教育。

“第一個(gè)六”指構(gòu)建“六階”德育體系：也即對(duì)學(xué)生施加教育的六個(gè)主體，分別是學(xué)校、級(jí)部、班主任、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)力量。六個(gè)主體，既是一個(gè)整體，共同服務(wù)于“培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這一核心目標(biāo);又結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生從政治思想教育等六個(gè)維度，發(fā)揮著各自不同的育人職能。

學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃、設(shè)計(jì)教育主線，主要由黨支部、政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)委、少先隊(duì)提前規(guī)劃設(shè)計(jì)本學(xué)期教育重點(diǎn)一一包括擬開展的工作、擬組織的活動(dòng)，清清楚楚的擬定下來(lái)，傳達(dá)下去。

級(jí)部和班級(jí)具體負(fù)責(zé)在學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度下確保教育工作和活動(dòng)的落地。

科任教師負(fù)責(zé)在常規(guī)教學(xué)中適時(shí)貫穿、滲透進(jìn)行德育內(nèi)容，包括開設(shè)心理健康課、讓德育教育春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)配合學(xué)校督促孩子完成德育養(yǎng)成任務(wù)。

社會(huì)力量重點(diǎn)是學(xué)校聘任的法制輔導(dǎo)員和德育輔導(dǎo)員，通過請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法讓學(xué)生接受教育。

“第二個(gè)六”指在德育教育實(shí)施途徑中打造六大教育平臺(tái)。

1、黨團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)平臺(tái)。學(xué)校建立黨組織主導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制。在德育施教中把握正確方向，推動(dòng)解決重要問題。

2、文化課施教平臺(tái)。把德育貫穿、滲透、整合在所有學(xué)科的課程建設(shè)和課堂教學(xué)、知識(shí)傳授過程中，使德育與學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生的成長(zhǎng)需要有機(jī)結(jié)合。

各學(xué)科在完成規(guī)定德育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著重在以下維度實(shí)現(xiàn)突破：道法課就是要努力培養(yǎng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信；語(yǔ)文課要努力培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)、胸懷、情懷和志趣；歷史課要著力培養(yǎng)學(xué)生的文化自信；地理課既要向?qū)W生傳播地理知識(shí)，更要著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、世界視野。同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開發(fā)德育課程。

3、課外活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上滲透德育。

4、行為規(guī)范培養(yǎng)平臺(tái)。健全學(xué)校、班級(jí)管理制度，形成全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的制度規(guī)范，積極探索學(xué)生自我教育、民主管理的班級(jí)管理模式，強(qiáng)化班級(jí)量化等各種考評(píng)力度。

5、主題教育專題平臺(tái)。突出愛國(guó)主義、民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。深入挖掘各種節(jié)日的文化內(nèi)涵,持續(xù)推進(jìn)好各種主題教育。

6、校園文化建設(shè)平臺(tái)。圍繞上級(jí)對(duì)校園文化建設(shè)的要求，在力所能及的前提下，努力打造學(xué)校德育新特色，提升校園文化品位。

（三）教育教學(xué)工作

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)過程性管理，特別是一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師參與教科研活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，使每一位教師有觸動(dòng)、有進(jìn)步、有收獲、有提高。

2、面向全體學(xué)生，著力提高學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，加強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，遵循教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)教育管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、狠抓常規(guī)落實(shí)，教導(dǎo)處要明確各項(xiàng)常規(guī)工作，備教輔批改測(cè)各方面以檢查促落實(shí)，要求堅(jiān)持做到優(yōu)化“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法”，突出“重點(diǎn)難點(diǎn)、精講巧練、因材施教”。

4、以提高年級(jí)教育質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效益，加強(qiáng)考試的研究與管理。從學(xué)校一一級(jí)部一一班級(jí)三個(gè)層面加強(qiáng)對(duì)考試的成績(jī)分析和督促獎(jiǎng)勵(lì)。

5、加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)管理。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的時(shí)效性和針對(duì)性，落實(shí)畢業(yè)班管理的各項(xiàng)制度，及早抓好音體美特長(zhǎng)生的選拔和培養(yǎng)工作，開好畢業(yè)年級(jí)工作研討會(huì)、學(xué)情分析會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，提高畢業(yè)班班主任工作的針對(duì)性,努力確保中考成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。

6、加強(qiáng)校本課程和教研組織建設(shè)。充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，挖掘教育因素，加強(qiáng)校本課程開發(fā)和利用。充分發(fā)揮教研組的集體智慧，切實(shí)提高常規(guī)教研的質(zhì)量。

（四）五育并舉工作

1、圍繞五育并舉，在現(xiàn)有管理機(jī)制和配置的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的五育并舉領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等五個(gè)工作組，各設(shè)副組長(zhǎng)一名，全面負(fù)責(zé)五育并舉的實(shí)施和落實(shí)。

2、規(guī)范五育并舉工作流程，即制定明確、合理、系統(tǒng)、遞進(jìn)性的工作計(jì)劃，保留好活動(dòng)名稱、籌備（備課）、時(shí)間、參與師生、活動(dòng)收獲等要素的工作檔案，對(duì)教育對(duì)象給出明確、合理、有依據(jù)的階段性評(píng)價(jià)。