《倍的認(rèn)識》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元《倍的認(rèn)識》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

一、說教材

倍的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念。

“倍”是一個(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。

3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

突破方法：通過反復(fù)的學(xué)具操作活動，讓學(xué)生去觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索，在親身感受中建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念

突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。

四、說教法與學(xué)法

教法：根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

學(xué)法：

1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。

五、說教學(xué)過程

下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時(shí)教學(xué)安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

我在課件中出示熊出沒的圖片，問；“大家喜歡看熊出沒嗎？今天熊出沒的小動物們要和大家一起學(xué)習(xí)和做游戲。首先，熊大要考考大家，請看題目：出示課件 學(xué)生仔細(xì)觀察，根據(jù)題意，口頭列出算式，并總結(jié)出求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉喜歡的動畫片——熊出沒引領(lǐng)復(fù)習(xí)舊知，目的是為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)幫助學(xué)生喚起求幾個(gè)幾是多少的回憶，為學(xué)習(xí)新知做好知識和心理上的準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。為此，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動：

1. 初步感知“倍”的含義。

我通過創(chuàng)設(shè)熊大、熊二進(jìn)行擺水果比賽的學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）出示課件，學(xué)生仔細(xì)觀察

（2）老師提問：①熊大擺了什么？（2個(gè)蘋果）

②熊二擺了什么？（6個(gè)梨）

（3）介紹“倍”：老師提問蘋果的個(gè)數(shù)和梨的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？課件演示把2個(gè)蘋果圈成一份，梨有這樣的幾份呢？學(xué)生動手試著把梨圈成3份。教師總結(jié)：我們把2個(gè)蘋果看成一份，梨有3份，也就是有3個(gè)2。我們就說梨的個(gè)數(shù)是蘋果個(gè)數(shù)的3倍。

（4）老師創(chuàng)設(shè)疑問：知道“倍”是什么意思嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“倍”（揭示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過直觀演示與教師介紹，使學(xué)生了解到“倍”產(chǎn)生于兩個(gè)數(shù)量的對比中，初步感知“倍”的含義，適時(shí)創(chuàng)設(shè)疑問，激起學(xué)生的思考。

2.嘗試模仿，進(jìn)一步理解“倍”的含義。

（1）吉吉拿來了香蕉，也要和熊大比一比。出示課件

（2）請學(xué)生仔細(xì)觀察，用“倍”的知識說說香蕉的個(gè)數(shù)與蘋果的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？在這里，老師先引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，圈一圈，再模仿之前蘋果個(gè)數(shù)和梨的個(gè)數(shù)比較的情況，說出香蕉有10個(gè)，2個(gè)蘋果為一份，香蕉有這樣的5份，5個(gè)2可以說成2的5倍。

3．兩人合作擺一擺、說一說。

為了鞏固學(xué)生對“倍”的認(rèn)識，在初步感知“倍”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)動手操作，加深鞏固。

在這里，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：光頭強(qiáng)又來伐樹了，小動物們都想保護(hù)叢林，阻止光頭強(qiáng)砍樹?？墒枪忸^強(qiáng)設(shè)置了障礙物，只有闖過下面一關(guān)才能去阻止他。在面對困難時(shí)，必須要求大家能互相合作，大家有信心過關(guān)嗎？請認(rèn)真聽要求：

闖關(guān)活動：（1）同桌兩人合作擺學(xué)具。

（2）舉例說明：甲：我擺2個(gè)，乙：我擺4個(gè)2，我擺的是你的4倍，齊說：4個(gè)2也可以說成是2的4倍。甲擺多少個(gè)不規(guī)定，乙擺幾倍也不規(guī)定。 在這里老師可以先請兩位同學(xué)出來作一個(gè)示范，讓學(xué)生明確要求再動手?jǐn)[。

（3）同桌兩人交換擺，交換說。

（4）請其中的兩組匯報(bào)擺的情況。

環(huán)節(jié)三：強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)知

通過設(shè)計(jì)動畫情景，不斷改變所比較的兩個(gè)量的數(shù)量，在豐富的比較活動中，讓學(xué)生進(jìn)一步理解倍的含義，感受比的“標(biāo)準(zhǔn)”的重要性。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)變式練習(xí)：

1、改變蘋果的數(shù)量

熊大口渴了忍不住吃了一個(gè)蘋果，梨的個(gè)數(shù)和蘋果個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生通過擺一擺、圈一圈的方式自主探索，再匯報(bào)交流，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的6倍。