Welcome back to school說(shuō)課稿4篇

Welcomeback to school說(shuō)課稿一

美麗英語(yǔ)開(kāi)啟快樂(lè)課堂，我說(shuō)課的內(nèi)容是（P E P）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit one 《Welcome Back to school》?，F(xiàn)在我就對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)以及本課的教材、教法學(xué)法作以分析：

說(shuō)課稿

一、說(shuō)課標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、游戲和競(jìng)賽等英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能；掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。本課的編寫(xiě)充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

三年級(jí)下冊(cè)總的教學(xué)目標(biāo)是聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母. 本冊(cè)教材增設(shè)了字母教學(xué)的板塊Let’s say, 目的是讓學(xué)生在趣味的Chant 和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)中認(rèn)讀26個(gè)字母。

二、說(shuō)教材：

本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

編寫(xiě)特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用2. 注重能力培養(yǎng)3. 突出興趣激發(fā)4. 重視雙向交流5. 融合學(xué)科內(nèi)容6. 重視靈活擴(kuò)展7. 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)8.提供立體化配套。

教材內(nèi)容：每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都包括：主情景圖、Part A 、Part B和Part C三部分內(nèi)容。

1、《Welcom Back to school》是教材第一課，本單元主要通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己，詢問(wèn)別人，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。置學(xué)生于自己想說(shuō)的情境之中，使學(xué)生自然而然地把語(yǔ)言技能發(fā)展成語(yǔ)言的交際能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神

3、單元教學(xué)目標(biāo)和要求：

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my friend，（名字）.Nice to meet you Where are you from? I’m from…We have a new .friend.并能不在十幾倍情景中運(yùn)用，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。

（2）.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本科主要單詞boy, girl, teacher, student;能簡(jiǎn)單地做自我介紹。

(3).能說(shuō)出幾個(gè)國(guó)家的名稱，如：America, Cananda, China

(4).能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母A-E，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這5個(gè)字母為首字母的單詞，如：apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog,egg, elephant

(5).能聽(tīng)懂所接觸到的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課主要單詞：boy，girl，teacher, student;

5、教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、課時(shí)安排：6課時(shí)

三、教學(xué)策略

每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都包括：主情景圖、Part A 、Part B和Part C三部分內(nèi)容。

Let’s talk的教學(xué)

1、分角色朗讀調(diào)動(dòng)讀書(shū)的積極性。

2、在自然情景中學(xué)說(shuō)，在交際游戲中強(qiáng)化

3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中（Lets talk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

（1）語(yǔ)言的示范性表演

教師的示范表演可以用自制的頭飾配以不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前邀請(qǐng)學(xué)生排練，戴著頭飾，師生合作進(jìn)行?；蛞赃叜?huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊說(shuō)的方式進(jìn)行。

（2）語(yǔ)言的鞏固性表演。

鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進(jìn)行。為激勵(lì)全體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行，如只有兩個(gè)人物，Wu Yifan和Mike，可采取全班對(duì)半或男女生團(tuán)體會(huì)話的表演形式；如有兩個(gè)以上的人物，可采取大組集體會(huì)話的競(jìng)賽形式（三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與）。

（3）發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演

針對(duì)在表演中教學(xué)會(huì)話的特色，教師可充分利用教師用書(shū)后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。

Let’s learn教學(xué)

（1）巧用實(shí)物、頭飾和卡片引入，操練

（2）融詞匯于會(huì)話教學(xué)中（Let‘s learn），詞不離句

（3）在生活中教，促進(jìn)記憶。

（4）充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Lets do）

字母教學(xué)

1.教準(zhǔn)字母的發(fā)音

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母

學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)是否漂亮，關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。我充分利用示范、卡片、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫(huà)與筆順，如：大寫(xiě)字母H，正確的書(shū)寫(xiě)筆順是I，II，H；小寫(xiě)字母t,j的正確書(shū)寫(xiě)筆順?lè)謩e是t;j。而學(xué)生往而學(xué)生往往會(huì)按照漢字筆順把這些字母寫(xiě)成I，-，I ，H；. ，j。一旦形成習(xí)慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)速度。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象、生動(dòng)的比喻，如：大寫(xiě)字母H，“一雙筷子連根弦”，小寫(xiě)i“小海獅頭上頂個(gè)球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。另外，26個(gè)小寫(xiě)字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動(dòng)、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻印象。

在課堂上，可開(kāi)展誰(shuí)的描紅練習(xí)最規(guī)范最漂亮的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始就能寫(xiě)一手規(guī)范的英文。

3.用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)字母的記憶

在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書(shū)中提供的聽(tīng)聽(tīng)做做、唱唱念念等活動(dòng)，教師應(yīng)注意涉及多樣化的游戲活動(dòng)。如字母報(bào)數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開(kāi)展的各種記憶游戲，找左鄰右舍、大小寫(xiě)配對(duì)、把字母按發(fā)音歸類成7個(gè)家庭的游戲（以七個(gè)因素/ei/,/i:/,/ai/,/u/,/ju:/,/e/,/a:/為七個(gè)家庭的姓）等，使字母教學(xué)達(dá)到最佳效果。

4、多說(shuō)字母歌謠，唱字母歌，加強(qiáng)字母的口頭訓(xùn)練

書(shū)中安排了很多有關(guān)字母的歌謠，及時(shí)把學(xué)過(guò)的字母以歌謠的形式匯總起來(lái)，老師可引導(dǎo)拍手有節(jié)奏的說(shuō)唱歌謠，既掌握了字母，也培養(yǎng)了興趣。

歌曲與歌謠教學(xué)

1．在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動(dòng)興趣

歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略講主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

2．靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

除了用于Warm-up，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)中，也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。

3．唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。

趣味故事教學(xué)

趣味故事教學(xué)不僅給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更起到擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層教學(xué)作用。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

（一）學(xué)生分析：我教的是三年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

（二）教法、學(xué)法：

1、教法：本單元主要采用直觀法、情景法、表演法、游戲型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中盡可能創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排小組合作、全班合作、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口就說(shuō)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。使學(xué)生在更輕松、更愉快的壞竟下，實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)完本單元組織學(xué)生進(jìn)行小組成員的集體介紹。每個(gè)小組繪制一張海報(bào)，分別把自我介紹作為海報(bào)的一部分內(nèi)容。比如：“I’’m WU Yifan．I’’m 9 years old．I’’m from...”還可以貼上照片，剪成樹(shù)葉、心形或者星星的圖案。做小組介紹的時(shí)候建議教師安排小組成員站在一起分別指著自已的作品進(jìn)行介紹，然后在班級(jí)內(nèi)評(píng)選星級(jí)小組

2、學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法（學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)）

合作學(xué)習(xí)法（學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流）

探究學(xué)習(xí)法（學(xué)生積極思考、深層探究）

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、let’s learn部分：板書(shū)四會(huì)單詞。

2 、Let’stalk部分:板書(shū)本節(jié)課重點(diǎn)句型。

3、let’ssay 部分：板書(shū)字母在四線三格中的規(guī)范書(shū)寫(xiě)

理想的英語(yǔ)課堂

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；

給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；

給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去解決；

給孩子一個(gè)空間，讓他自己向前走……

在這種理念的指導(dǎo)下：寓學(xué)于樂(lè)，快樂(lè)交流，快樂(lè)成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！

Welcome back to school第一課時(shí)說(shuō)課稿

我上的是三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元《Welcome back to school》的第一課時(shí)，下面我將結(jié)合我上的這一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)過(guò)程等五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這堂課的認(rèn)識(shí)、看法和設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材。我授課的主題是第一單元第1課時(shí)，表現(xiàn)的主要內(nèi)容是詢問(wèn)對(duì)方來(lái)自哪里。該課的重難點(diǎn)主要是以下句型：

We have a new friend

I’m from America

Canada

China

主要詞匯是：from America China Canada welcome

二、說(shuō)學(xué)生。參加上課的是目前就讀小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們畢竟年齡小，接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣有待于進(jìn)一步地加強(qiáng)和培養(yǎng)。

三、說(shuō)教法。在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，我主要是依據(jù)《新課標(biāo)》精神,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知水平出發(fā)，采用游戲法、直觀演示法、交際法和愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐和積極參與、共同合作和交流，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

四、說(shuō)學(xué)法。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維，鑒于學(xué)生的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、游戲等方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)方面都有所提高。

五、說(shuō)過(guò)程。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段，逐層遞進(jìn)，由易到難地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。本課的對(duì)話是在教室里展開(kāi)的。通過(guò)班里來(lái)了一位新同學(xué)以及新同學(xué)自我介紹引出句型：We have a new friend today I’m Amy I’m fromAmerica. 再通過(guò)中國(guó)國(guó)旗、加拿大和美國(guó)的國(guó)旗的出示,進(jìn)一步介紹I’m from America / Canada / China，通過(guò)國(guó)旗加深印象。在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)游戲，達(dá)到學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)，氣氛活躍的目的，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言操練的同時(shí)，變苦為樂(lè)。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中使用自己學(xué)到的知識(shí)，達(dá)到當(dāng)堂消化的目的。

六教學(xué)流程。

一、課題：

二、教學(xué)重點(diǎn)：

句形：We have a new friend today

I’m from America

詞匯：Welcome America Canada China

三、教學(xué)難點(diǎn)：

Welcome的發(fā)音[ welk m ]

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備相應(yīng)國(guó)家的國(guó)旗。

2、教材相配套的教學(xué)課件（Let’s talk）

五、教學(xué)過(guò)程：

㈠熱身/復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲“Happy new year”

2、對(duì)話練習(xí)：T：Hello, boys and girls.

S：Hello, teacher.

T：Welcome back to school

Nice to see you, again.

S：Nice to see you, too.

教師可點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)話進(jìn)行問(wèn)候。

㈡呈現(xiàn)新課

1、介紹上課的課題

Lesson 1, Welcome back to school

2、老師自我介紹

T：Hi , I’m miss Zhao. I’m from china（手拿中國(guó)國(guó)旗）

介紹漢語(yǔ)意思

接著說(shuō)：OK, Let’s begin our Lesson taday。今天Miss White的班上來(lái)了一位新朋友，她是誰(shuí)呢？咱們一起去看看吧，大家注意聽(tīng)。

3、教師：Class. We have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件（使用Let’s talk A動(dòng)畫(huà)課件）教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，讓學(xué)生跟讀模仿。

4、教師問(wèn)：What’s the girl’s name? (Amy)

Is she from china? (No)

What does Amy say?

大家再聽(tīng)大屏幕里面是怎么說(shuō)的？一定要聽(tīng)仔細(xì)哦！讓學(xué)生模仿說(shuō)：I’m Amy、I’m from America, 再仔細(xì)聽(tīng)大屏幕英語(yǔ)老師讀from,from America，學(xué)生跟讀。

5、用手中的國(guó)旗做提示，看大屏幕跟讀China, America, Canada，以及句型I’m from……教師分句解釋句型，再看動(dòng)畫(huà)，在一定的情景下是怎么對(duì)話的，讓學(xué)生跟讀。

6、老師反復(fù)操練那幾句話之后，讓學(xué)生拿著國(guó)旗上臺(tái)作自我介紹。

㈢趣味操練

1、游戲：6人鉆成一個(gè)圈，誰(shuí)拿到什么樣的旗，誰(shuí)就自我介紹來(lái)自哪里，分別拿三種國(guó)旗輪流做。

★★★

★★

2、作業(yè)：點(diǎn)同學(xué)上來(lái)演板：

⑴連線中國(guó) America

加拿大 China

美國(guó) Canada

然后評(píng)講。

⑵家庭作業(yè)，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來(lái)自哪三個(gè)國(guó)家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 1

Welcome back to school

I’m from America

I’m from Canada

I’m from China

Welcome ！

Welcome back toschool 第四課時(shí)說(shuō)課稿

本節(jié)課是第一單元的第4課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容分2個(gè)部分：Lets talk和Lets practise。

Lets talk主要學(xué)習(xí)句型：where are you from? Im from...This is my friend.它是A部分Lets talk內(nèi)容的延伸。

Lets practise鞏固操練Lets talk部分的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。

在教學(xué)過(guò)程中我做了如下設(shè)計(jì)：首先是熱身復(fù)習(xí)階段，通過(guò)師生簡(jiǎn)單的日常交流，復(fù)習(xí)字母歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。新課呈現(xiàn)部分，充分利用課件，把書(shū)本上的會(huì)話內(nèi)容在電視屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)，教授新內(nèi)容之前，先讓學(xué)生看圖猜句，猜猜畫(huà)面中的人物在說(shuō)些什么，引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而自然引出今天主要學(xué)習(xí)的句型。在教授句子時(shí)，采取分段教學(xué)，一詞一詞地讓學(xué)生聽(tīng)清讀音，然后再整句教授。在讀句子時(shí)采取多種方式：全班讀，小組讀，兩人之間一問(wèn)一答形式，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得枯燥。在教讀會(huì)話時(shí)要求學(xué)生口到、眼到、手到、心到，會(huì)話教讀后讓學(xué)生三人一組操練會(huì)話，分角色進(jìn)行表演，融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在表演中學(xué)，在交際活動(dòng)中用。培養(yǎng)學(xué)生的用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。新課的最后設(shè)計(jì)了三個(gè)針對(duì)會(huì)話的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固會(huì)話內(nèi)容。

趣味操練部分，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)自己。最后是聽(tīng)力部分，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，找到相應(yīng)的圖，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展。

反思：自我感覺(jué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果，課件運(yùn)用恰當(dāng)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果好。但是還是存在一些不足：在播放課件時(shí)，由于操作疏忽，Lets practise時(shí)提前把聽(tīng)力部分的幻燈片出示了，讓學(xué)生誤以為是聽(tīng)力部分；在學(xué)生會(huì)話表演部分，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性差，讓課堂缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，今后還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。

教學(xué)流程圖如下：

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握句型“Where are you from? I’m from….This is myfriend,…”

2、能在真實(shí)情景中運(yùn)用會(huì)話內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where are you from? I’m from….This is myfriend…”

教學(xué)難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己的頭飾

2、游戲用的人物名片

3、配套的教學(xué)課件

4、游戲用的錄音音樂(lè)

5、Mr.Black的頭飾和鐘表

教學(xué)過(guò)程：

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）