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    一、教材分析長方體和正方體的表面積是人教版教材五年級下冊第三單元第二章節(jié)的內容。本節(jié)課的地位和作用:這部分內容是在學生學習了長方體和正方體的認識以及掌握了長方形和正方形面積的計算方法的基礎上進行教學。教材中各年級涉及到的內容如下:長方體和正方體的表面積這部分內容,是在學生認識并掌握了長方體和正方體特征的基礎上教學的。教材為了使學生更好地建立表面積的概念,加強了動手操作,讓每個學生拿一個長方體或正方體紙盒,沿著棱剪開,再展開,觀察展開后的形狀。并分別用“上”“下”“前”“后”“左”“右”標明6個面。這樣,可以使學生把展開后每個面與展開前這個面的位置聯(lián)系起來,更清楚地看出長方體相對的面的面積相等,以及每個面的長和寬與長方體的長、寬、高之間的關系,既讓學生明確了表面積的含義,又為下面學習計算長方體和正方體的表面積做好了準備。

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    5、交流。學生可能有按照長方體的表面積的計算方法計算的。交流時注意引導學生比較哪種方法最簡便,同時明確在正方體表面積的計算公式中為什么要乘6。7、質疑問難。8、揭示表面積的含義:剛才我們在求做長方體和正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時,都算出了它們6個面的面積之和,長方體和正方體6個面積的總面積,叫做它的表面積。(三)鞏固練習,擴展應用。(10分)數(shù)學來源于生活,又服務于生活,學生學到的知識通過應用才能真正理解和掌握。1、書中的習題。15頁練一練、17頁1、5題。通過有目的的基本練習、鞏固練習、綜合練習,使學生進一步加深了對新知識的理解。強化了學生運用新知解決實際問題的能力,使學生形成了一定技能技巧。

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《長方體的表面積》說課稿

各位評委老師,你們好!今天,我說課的內容是《長方體的表面積》。

說教材


《長方體的表面積》是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第二單元第3課。通過之前的學習,學生已經基本掌握了長方體和正方體的展開圖,并對長方體有了一個基本的認識,通過本節(jié)課的內容的學習,一方面可以幫助學生進一步理解長方體表面積的概念,另一方面能正確計算長方體和正方體的表面積。還解決一些簡單的實際問題。

說教學目標

根據(jù)課程標準的要求和教學內容,我擬定了如下的教學目標:

1、在操作、觀察活動中,探索、理解長方體,正方體的表面積及計算方法,并能正確計算。

2、豐富對現(xiàn)實空間的認識,發(fā)展初步空間觀念。

3、結合具體的情景,解決生活中一些簡單的問題,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

說重難點

根據(jù)擬定的教學目標和學生已有的知識經驗,我確定的教學重點是理解長方體和正方體的表面積及計算方法;難點是能正確計算長方體,正方體的表面積。

說教學方法

新課標指出,數(shù)學教學活動必須建立在學生已有的認知發(fā)展水平和已有的經驗之上,對于小學生來說,他們的知識和經驗都有一定的局限性。針對這種情況,我注重豐富學生對知識的感知,采用自主探究和講授法相結合的教法。指導學生學習的方法是自主探究法和合作交流法。

說教學準備

在課前需要準備的教具有多媒體課件以及對正方體各個面展開的動畫演示。學具有長方體紙盒以及畫有長方體展開圖的學習卡片。

說教學過程

為了更好的落實教學目標,整個教學過程設計了如下幾個環(huán)節(jié)展開教學。

環(huán)節(jié)一,創(chuàng)設情境,導入新課。

在新課開始時,用多媒體出示一個常香思的禮品盒,讓同學們觀察并想一想要制作這樣一個禮品盒需要知道什么?讓同學們,在小組內討論,再選代表在班上匯報。在同學們回答的基礎上進行慨括:我們今天就是要研究長方體的長,寬,高和各個面以及面積之間的關系。(同時板書課題長方體的表面積)

環(huán)節(jié)二;合作學習,探究新知

在這個環(huán)節(jié)中,我設計了如下幾個活動來實施教學。

活動一,看一看。

在這個活動中,用動畫演示長方體各個面的展開過程,學生在觀察的基礎上,結合長方體的實體圖,在展開圖上填寫各個面的相互關系,同時注明各個面對應的邊的長度。

活動二,估一估。

提出要做這樣的禮品盒至少要多大的紙板這個問題,讓學生在小組內思考,討論至少需要多少紙板即求各個面的面積之和。由此導入長方體表面積是各個面的面積之和這一概念,并板書這一概念。

活動三,算一算。

先讓學生算出展開圖的各個面的面積,再填寫書本第18頁的表格,讓學生找出長方體的長,寬,高與各個面面積之間的關系。在計算的基礎之上,讓學生回答制作這樣的禮品盒需要多大的紙板。

活動四,想一想。

讓學生在小組內思考、討論,計算表面積有幾種不同的方法。要求學生用自己的語言總結出來。如果給你一個正方體,你將如何計算它的表面積?板書長方體,正方體表面積的計算方法。

環(huán)節(jié)三,反饋練習,應用新知


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