萬有引力理論的成就說課稿2篇

尊敬的各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《萬有引力理論的成就》，我將從以下六個(gè)方面來談一談對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

（一）教材的地位與作用

《萬有引力理論的成就》是人教版高中物理必修2第六章的第4節(jié)，教材前一章介紹了圓周運(yùn)動(dòng)后，本章的前三節(jié)介紹了萬有引力定律和有關(guān)天體運(yùn)動(dòng)的知識，這一節(jié)課是圓周運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律的綜合應(yīng)用課，同時(shí)也為下節(jié)《宇宙航行》的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

這節(jié)課的知識能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的魅力，再加上馬克?吐溫等對物理研究的精彩論述，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

所以說，這一節(jié)課既是知識傳授，又是能力、情感的培養(yǎng)課，體現(xiàn)了新課程的理念和要求。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過對教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知水平和心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

1）了解萬有引力定律在天文學(xué)上的重要應(yīng)用。

2）會(huì)用萬有引力定律計(jì)算天體質(zhì)量。

3）理解運(yùn)用萬有引力定律處理天體問題的思路與方法。

2、過程與方法：

通過求解太陽，地球等天體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)萬有引力定律在人類認(rèn)識自然奧秘中的巨大作用，讓學(xué)生懂得理論來源于實(shí)踐，反過來又可以指導(dǎo)實(shí)踐的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過對教材的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的：

教學(xué)重點(diǎn)：是掌握計(jì)算天體質(zhì)量的兩種思路與方法，會(huì)根據(jù)已知條件計(jì)算天體質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用萬有引力定律解決實(shí)際問題。

二、說學(xué)情

學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓運(yùn)動(dòng)定律，圓周運(yùn)動(dòng)及萬有引力定律等知識，并且通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已體會(huì)到物理學(xué)研究問題的一些基本方法。因此只要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生是可以理解和掌握好本節(jié)內(nèi)容的。

三、說教法

這節(jié)課主要采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方法，基本模式是；激—探—?jiǎng)?chuàng)。

激：就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

探：就是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

創(chuàng)：就是創(chuàng)新應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用知識、拓展知識的能力。

四、說學(xué)法

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流和分析歸納的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位。

五、說教學(xué)過程

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課分成九個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入

首先我利用多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境并提出系列問題，目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容在整體上有初步的認(rèn)識和了解。

（二）自主探究，展示成果

提出探究問題后，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型，并運(yùn)用萬有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)知識進(jìn)行自主探究，隨后教師利用投影展示學(xué)生的探究成果。

（三）合作交流，歸納結(jié)論一

引導(dǎo)學(xué)生對展示的探究結(jié)果進(jìn)行交流討論，歸納總結(jié)出計(jì)算天體質(zhì)量的第一種思路與方法即：利用萬有引力提供向心力來測量天體的質(zhì)量。

（四）分析結(jié)論，深化理解

通過問題：用不同行星計(jì)算出來的太陽質(zhì)量是否能夠保證一致？能否利用結(jié)論計(jì)算環(huán)繞天體的質(zhì)量？引導(dǎo)學(xué)生分析討論，深化對結(jié)論的理解。同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)知識的遷移，加深對開普勒第三定律的了解。

（五）改變條件，深入探究

教師通過問題：如何測量地球的質(zhì)量？若沒有月亮也沒有衛(wèi)星等環(huán)繞物，又該如何來測量？啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究如何利用地面物體來測量地球的質(zhì)量。

（六）合作交流，歸納結(jié)論二

教師利用投影展示學(xué)生的探究成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)出計(jì)算天體質(zhì)量的第二種思路與方法即：利用萬有引力等于重力來測量天體的質(zhì)量。

（七）創(chuàng)新應(yīng)用，拓展升華

通過問題：已知月球半徑，你如何幫助宇航員測量出月球的質(zhì)量？引導(dǎo)學(xué)生分析討論，設(shè)計(jì)出測量方案，以提高學(xué)生應(yīng)用知識，拓展知識的能力。

（八）讀看結(jié)合，體會(huì)成就

提出問題：萬有引力定律還有哪些方面的應(yīng)用？引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和觀看相關(guān)視頻，了解萬有引力定律在發(fā)現(xiàn)未知天體方面所起到的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，并體會(huì)萬有引力理論的偉大成就，同時(shí)讓學(xué)生懂得理論來源于實(shí)踐，反過來又可以指導(dǎo)實(shí)踐的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

（九）歸納小結(jié)，強(qiáng)化思路

引導(dǎo)學(xué)生以“本節(jié)課學(xué)到了什么”展開自主小結(jié)，構(gòu)建屬于學(xué)生自己的知識框架，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。

六、說板書設(shè)計(jì)

為使學(xué)生明了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)板書如下（展示板書內(nèi)容）。

以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處請各位老師、評委批評指正，謝謝！

萬有引力理論的成就說課稿二

教材分析

1、教材性質(zhì)與地位

本章作為圓周運(yùn)動(dòng)的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例，是對第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》所涉及的基本概念和規(guī)律在理解和應(yīng)用上的進(jìn)一步加深。

本節(jié)是屬于應(yīng)用性和檢驗(yàn)性的教學(xué)內(nèi)容，從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學(xué)生對萬有引力定律的認(rèn)識。

教材的立意是使學(xué)生感受用物理理論探索未知世界的科學(xué)魅力，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

2、教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能

了解萬有引力定律在天文學(xué)上的重要應(yīng)用。

會(huì)用萬有引力定律計(jì)算天體質(zhì)量。

理解并運(yùn)用萬有引力定律處理天體問題的思路和方法。

②過程與方法

通過推理過程，培養(yǎng)科學(xué)研究興趣，領(lǐng)略物理學(xué)中所蘊(yùn)含的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事件之間的相似性采取類比方法分析新問題的能力和方法。

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)建立模型的能力與方法。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過測量天體的質(zhì)量、預(yù)測未知天體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究方法對人類認(rèn)識自然的重要作用，體會(huì)萬有引力定律對人類探索和認(rèn)識未知世界的作用．

通過對天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識，了解科學(xué)發(fā)展的曲折性，感悟科學(xué)是人類進(jìn)步不竭的動(dòng)力．

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)我對教材的理解，本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：

利用萬有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量并掌握處理天體問題的基本方法。

難點(diǎn)：

物理模型的建立

學(xué)情分析

1、知識分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓周運(yùn)動(dòng)、開普勒三大定律和萬有引力定律等有關(guān)知識。已經(jīng)積累了一定的知識。理論上已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)這節(jié)課的能力。

2、能力分析

高一學(xué)生正處于從初中物理的定性分析到高中物理的定量討論；從初中的形象思維到高中的抽象思維；從初中簡單的邏輯思維到高中復(fù)雜的分析推理的轉(zhuǎn)變過程中。從心理學(xué)的角度分析他們的一般能力已經(jīng)具備，具有一定的觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力。但其創(chuàng)造能力還比較欠缺，對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力很弱；在學(xué)習(xí)過程中對知識點(diǎn)的把握還不是很準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)的推理能力較弱；但學(xué)生對感性材料的認(rèn)知能力較強(qiáng)，接受新知識的能力也很強(qiáng)；而且學(xué)生的社交能力也正處于發(fā)展階段，需要得到不斷的鍛煉。

教法、學(xué)法分析

針對學(xué)情，采用問題教學(xué)法、探究法、展示結(jié)果（黑板展示）相結(jié)合，增強(qiáng)對同學(xué)思維的刺激，展開聯(lián)想，拓展思路完成課堂教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生采用討論法、分析歸納法學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)設(shè)計(jì)

按以下三部分

一、課前準(zhǔn)備、預(yù)設(shè)任務(wù)、導(dǎo)入新課

二、激趣設(shè)疑、自主探究、新課教學(xué)

三、聯(lián)系實(shí)際、巧設(shè)習(xí)題、鞏固成果

一、導(dǎo)入新課

首先復(fù)習(xí)萬有引力定律的知識，實(shí)現(xiàn)知識的銜接。由于本課的敘述性、理論性較強(qiáng)，所以，我采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式（卡文迪許為什么能把自己的實(shí)驗(yàn)說成是“稱量地球的重量”？提綱上有此問題），讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)新課，激起學(xué)生的好奇心、求知欲，從而增強(qiáng)對物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課教學(xué)

總體設(shè)計(jì)思路：

1、教師點(diǎn)撥、學(xué)生自主探究，從而求地球質(zhì)量的表達(dá)式

2、通過提綱的問題，探究如何求天體的質(zhì)量

3、發(fā)現(xiàn)未知天體通過2個(gè)視頻進(jìn)行了解

4、通過行星圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的分析，計(jì)算太陽質(zhì)量

5、類比探究：衛(wèi)星圍繞某一中心天體的運(yùn)動(dòng)，計(jì)算中心的質(zhì)量，并進(jìn)一步求其密度。最后歸納總結(jié)，建立模型

1、測量地球質(zhì)量？

教師提示：地球上質(zhì)量為m的物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的萬有引力

學(xué)生自主探究：

得出結(jié)論：

由此可見只要知道了地球表面的重力加速度和地球的半徑就可以計(jì)算地球的質(zhì)量。

設(shè)計(jì)說明：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，通過用萬有引力定律“稱”出地球的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生定量計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識。對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育，讓學(xué)生體會(huì)到萬有引力定律對人類探索和認(rèn)識未知世界的作用。