-
部編版語文七年級(jí)上冊(cè)《走一步-再走一步》說課稿
一、教材分析《走一步，再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險(xiǎn)和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危險(xiǎn)并不可怕，只要我們堅(jiān)定信心、不怕它，將它分解為一個(gè)一個(gè)的小困難，從眼前腳下做起，就能個(gè)個(gè)擊破、戰(zhàn)勝它的道理。文章通過一個(gè)故事生發(fā)出人生感悟，引出一個(gè)富有哲理的道理，給人以啟發(fā)和教益。二、學(xué)生分析對(duì)一個(gè)剛剛跨入初中大門的同學(xué)來說，初中生活的開始，意味著另一段人生旅程的開始，他們是帶著父母親友的期望，在他們殷切的目光中走進(jìn)初中校園的，因而在他們的心中，充滿了對(duì)未來的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。他們有理想，有目標(biāo)，有干勁，但由于缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，心理承受能力相對(duì)較差，因而一遇到困難，或手腳失措，不知該咋辦；或怨天尤人，哀嘆命運(yùn)不公；或干脆打退堂鼓，畏懼退縮?？傊?，他們大都不敢面對(duì)困難，正視困難，積極思考，從而找到解決困難的辦法。故對(duì)學(xué)生進(jìn)行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法說課稿2篇
二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠運(yùn)用“四舍”、“五入”的試商方法，正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法．初步掌握試商調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、分析、歸納及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3、激發(fā)學(xué)生自己探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)生討論和交流中，促進(jìn)學(xué)生之間在交流中合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣．三.教學(xué)重點(diǎn)：掌握用四舍五入法試商的方法并熟練地試商教學(xué)難點(diǎn)：掌握四舍五入試商的方法四、說教法、學(xué)法。著名的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)是主體，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對(duì)比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)《第10課我是汽車設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿
活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣觀看動(dòng)畫《汽車總動(dòng)員》片斷?？纯蠢锩娴慕巧际鞘裁?？（各種各樣的小汽車）在這部動(dòng)畫片里，所有的汽車都是有生命、有個(gè)性的。同學(xué)們想不想擁有一輛屬于自己的、有個(gè)性的小汽車呢？出示課題——我是汽車設(shè)計(jì)師活動(dòng)2【講授】新授1、PPT出示“奔馳一號(hào)”。1886年，世界上出現(xiàn)了第一輛汽車，它是在三輪車的基礎(chǔ)上加上了發(fā)動(dòng)機(jī)，從此，汽車大大方便了人們的生活，人們命名它為奔馳一號(hào)。PPT出示解放汽車。時(shí)間飛逝，來到了1956年，中國的第一輛解放牌汽車誕生了，它和奔馳一號(hào)相比先進(jìn)多了。
人教版高中生物必修2基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段說課稿
1.基因的化學(xué)組成：每個(gè)基因含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸。講述：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息。2.基因不同的實(shí)質(zhì)：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列順序不同，但是每個(gè)基因都有特定的排列順序。3.基因的位置：染色體是基因的主要載體，每個(gè)染色體含有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子含有多個(gè)基因，基因在染色體上呈直線排列。4.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段這就是說，基因是DNA的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)（指具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能）。有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。控制某種性狀的基因有特定的DNA片段，蘊(yùn)含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，從而獲得某種性狀的表達(dá)。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA上，大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素。
人教版高中政治必修4矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力說課稿（二）
一、說教材1、本框的地位和作用本框題是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治必修4《生活與哲學(xué)》第三單元第九課第一個(gè)框題。從這一框開始學(xué)生學(xué)習(xí)唯物辯證法中最基本的概念——矛盾。世界是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動(dòng)力也是矛盾。矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。矛盾規(guī)律即對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。因而本框題起著承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：識(shí)記：矛盾、矛盾同一性、斗爭(zhēng)性的含義；矛盾普遍性、特殊性的含義。理解：矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的辯證關(guān)系；矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其重要意義。運(yùn)用：聯(lián)系實(shí)例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義；聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性含義。
人教版高中政治必修4創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂說課稿（二）
“蛟龍?zhí)枴鄙顫撈鞯目傇O(shè)計(jì)師——中船重工第七〇二研究所的徐芑南，他先后三次被評(píng)為江蘇省和無錫市勞模，曾被評(píng)為上海市科技功臣，有十幾個(gè)國家、部、省、市級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)與他的名字相聯(lián)。在徐芑南眼中，這些都只是“副產(chǎn)品”，為國家設(shè)計(jì)出最需要的潛水器，讓中國具備從“淺藍(lán)”走向“深藍(lán)”的能力，這才是他最大的愿望。每當(dāng)說到大洋的海底世界，徐芑南的語速快了起來：“海底有好多資源，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去利用，我們不能落在別人的后面！”海底有石油，海底有許多未知的生物，還有錳結(jié)核、鈷結(jié)殼、熱液硫化物……“蛟龍?zhí)枴钡牧㈨?xiàng)目的就是為了探明神秘的深海世界，造福人類。探究活動(dòng)二：結(jié)合材料和教材，闡述創(chuàng)新與人類思維方式變革的關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖）通過學(xué)生們感興趣的材料，對(duì)本課的教學(xué)難點(diǎn)加以突破。
人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)我是草原小牧民說課稿
4、讀歌詞：老師帶領(lǐng)同學(xué)有感情的朗讀兩邊歌詞。5、解決難點(diǎn)：二分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏練習(xí)。6、教師范唱歌曲：7、學(xué)生演唱歌曲：老師找出學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方。8、教師指導(dǎo)學(xué)生演唱：通過老師和學(xué)生的對(duì)比唱來改正學(xué)生的錯(cuò)誤。9、師生接唱。10、男女生接唱。師：歌詞中說到我是草原小牧民，手拿揚(yáng)鞭多自豪！那么我們?cè)诔@首歌的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒呢？11、學(xué)生齊唱歌曲 ：（三）、拓展部分：1、觀看課件蒙古族的民俗：師：同學(xué)們這是一首蒙古族的民歌，同學(xué)們對(duì)蒙古族有哪些了解呢？2、欣賞《筷子舞》：師：可以看出蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，讓我們一起來欣賞一段具有蒙古族代表的舞蹈《筷子舞》吧！3、師表演筷子舞：師：同學(xué)們看老師給你們帶來了什么？生：筷子。師：老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一段筷子舞想看嗎？那就給老師點(diǎn)掌聲吧！
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)草原就是我的家說課稿
1、通過師生問好律動(dòng)，端正坐姿，投入課堂。(利用自然的節(jié)奏律動(dòng)形式集中學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動(dòng)作中自然的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí))2、聽音樂，猜歌名。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱，練習(xí)低年級(jí)學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出美麗的大草原。3、認(rèn)識(shí)草原：通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解大草原及蒙古族，引出課題)。4、結(jié)合課本與課件圖片，說說美麗的大草原上有些什么?討論小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用了看圖片，師生討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)了解草原，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)草原，感受草原的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)新疆是個(gè)好地方說課稿
在學(xué)生熱烈的討論中，理解歌詞，感悟新疆。并隨機(jī)出示課件（課題 新疆是個(gè)好地方以及天山、伊犁河、吐魯番、果子溝的圖片）教師及時(shí)小結(jié)“在新疆這片美麗的土地上，大自然也創(chuàng)作出了它的杰作，用它那神奇的力量，為新疆人民開辟了一處圣地——天山。天山是新疆最大的一條山脈,峰頂白雪皚皚。它是新疆的象征?！痹谝I(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“乃”字要讀輕聲才好聽。學(xué)生按節(jié)奏讀第二段歌詞，教師告訴提醒學(xué)生注意一字多音的地方要讀正確，如“伊犁河”“果子溝的”等。再次，教師有感情地范唱。教師用語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如“大家讀的真有感情，我都忍不住要唱起來了，大家想聽嗎？如果你覺得老師唱的好聽就請(qǐng)拍手為我伴奏吧！”“老師唱的好聽嗎？相信你們比老師唱的更好聽，想不想跟我比一比?。俊?/p>
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)我是人民小騎兵說課稿
教師與學(xué)生有導(dǎo)有游，避免了以往欣賞課教學(xué)中枯燥的讓學(xué)生完整聽，分段聽，機(jī)械式的討論欣賞，增加了情趣，用不同的音樂活動(dòng)表現(xiàn)不同的段落，讓學(xué)生清晰各個(gè)段落的旋律與表現(xiàn)內(nèi)容。2、本課成功之處：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過舞蹈、器樂伴奏等表演感受到了音樂段落的變化，學(xué)生清楚的分清段落層次。3、本課失敗之處：舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編如果能更加生動(dòng)，體現(xiàn)出小騎兵的神氣活現(xiàn)會(huì)更好。4、生成問題：學(xué)生在合作表演時(shí)，打擊樂器的節(jié)奏容易不穩(wěn)，教師提醒學(xué)生注意的同時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生一起敲擊控制好節(jié)拍。最后為了豐富學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，我在這一部分讓學(xué)生通過欣賞歌曲《草原英雄小姐妹》，感受蒙古音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)并升華情感。5、今后調(diào)整思路：舞蹈動(dòng)作可以創(chuàng)編更生動(dòng)更有表現(xiàn)力的動(dòng)作，豐富學(xué)生的感受和表現(xiàn)力。
人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)我是小音樂家說課稿
都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在總結(jié)這堂課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。比如在歌曲教學(xué)中，有不少節(jié)奏難點(diǎn)，如"0勃隆︱砰砰砰勃隆︱砰砰砰"中的八分休止符及十六分音符節(jié)奏的弱起襯詞"勃隆"，是比較難處理的，雖然通過反復(fù)的聽唱，學(xué)生掌握得比較到位，但是我覺得是缺少解決方法的。課后我在思考，如果為了不讓學(xué)生將"勃隆"兩字常到強(qiáng)拍位置而讓學(xué)生只唱"砰砰砰"，將八反休止符及"勃隆"放在心里默唱，這樣，更能確定"砰砰砰"的準(zhǔn)確拍位，同時(shí)在默唱時(shí)也能聆聽"勃隆"兩字的弱起感覺。又比如在"跳?喲唱喲"這一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進(jìn)行了多次范唱，節(jié)奏仍有錯(cuò)誤，學(xué)生還是很明顯地將"跳?喲唱喲"唱成了"跳喲唱喲"。課后我思考在教學(xué)生唱"跳"字時(shí)做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作，并在"531︱21︱"中的"3"音處加個(gè)"ao"音，節(jié)奏，那么難點(diǎn)解決了嘛！
人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)我是少年阿凡提說課稿
緊接著是升記號(hào)的認(rèn)識(shí)。在這里我把升記號(hào)介紹給學(xué)生，教師先用電子琴演奏沒有升記號(hào)的樂句，再演奏有升記號(hào)的樂句，學(xué)生聽一聽那一個(gè)音有變化。然后教師再分別把單獨(dú)的有變化的一個(gè)音拿出來進(jìn)行比較，最后用鍵盤圖在幻燈片上展示。使學(xué)生更直觀的去聽去感受，使學(xué)生聽覺與視覺互補(bǔ)。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識(shí)變的趣味化，生動(dòng)化，通過師生的共同參與，更加拉近了教師與學(xué)生的距離。最后是編創(chuàng)與活動(dòng).由于這首歌是以環(huán)保為主題，所以我用音樂與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合的融合，從而進(jìn)行德育滲透，通過生生合作、和自主探究的方式來進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。最后讓學(xué)生用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲.依托音樂本身的魅力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作意識(shí)，探究精神，從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)最大面積是多少說課稿
當(dāng)然，在討論的過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生要及時(shí)點(diǎn)撥利用相似三角形對(duì)應(yīng)邊的關(guān)系來求AD,至于S與x的關(guān)系式自然是水到渠成了。接著讓同學(xué)們以小組為單位，派出代表展示自己的討論成果。然后我進(jìn)一步拋出重點(diǎn)問題3）這里S與x是一種什么函數(shù)關(guān)系？當(dāng)x 取何值時(shí)，S的值最大？最大值是多少？這個(gè)例題和剛才的做一做非常相似。那么要求矩形的面積 就必須知道矩形的長和寬，通過學(xué)生的思考、討論、大家都明白了S與x的關(guān)系一定是二次函數(shù)，要求面積的最大值，也就是求二次函數(shù)的最大值，這樣就將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題了．簡(jiǎn)單的小組交流過后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己的觀點(diǎn)：有的小組利用的是配方法，有的小組直接利用二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)求出了最大面積。 ，我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生：大家真的很棒，老師為你們驕傲，請(qǐng)?jiān)俳釉賲枴?/p>
人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我是班級(jí)值日生說課稿
學(xué)生閱讀教材第26頁的四幅圖畫，反思日常生活中自己的一些做法，然后在小組內(nèi)交流，再全班交流展示，教師相機(jī)引導(dǎo)、板書。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)日常生活中自己值日的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)值日生職責(zé)的認(rèn)同感?；顒?dòng)二：解決值日中遇到的難題學(xué)生閱讀教材第27頁的四幅圖，思考自己在值日中遇到過什么困難，然后全班交流，學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生共同解決。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生值日中真實(shí)的困惑進(jìn)行引導(dǎo)和解決，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、道德能力?；顒?dòng)三：我是今天的值日生課件出示兒歌《我是今天的值日生》。學(xué)生先自己讀一讀，全班再齊讀。設(shè)計(jì)意圖：再次認(rèn)識(shí)值日生的職責(zé)。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：回歸生活，拓展延伸制作班級(jí)值日生的表格，記錄自己今后做值日的情況。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)空氣清新是個(gè)寶說課稿
任務(wù)1：同學(xué)們，你們?cè)谡n前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些污染空氣的現(xiàn)象？請(qǐng)將調(diào)查結(jié)果填寫在《空氣污染小調(diào)查》的表格中。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在全班匯報(bào)展示。任務(wù)2：從調(diào)查結(jié)果中我們還發(fā)現(xiàn)什么呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流。教師小結(jié)：空氣污染就在我們身邊，大氣污染帶給我們一定的危害，我們一定要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣?；顒?dòng)四：我能做些什么呢任務(wù)1：為防治大氣污染，國家、政府做了大量工作，我們也做了很多力所能及的事情。那么，同學(xué)們計(jì)劃怎樣保護(hù)空氣清新呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流（如植樹造林、使用新能源產(chǎn)品等、不放鞭炮、敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣的行為……）。教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園，凈化空氣就要從身邊的小事做起。
人教版高中地理必修2家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣說課稿
第三階段：分班交流論證，歸納整理成文在學(xué)生分組搜集整理資料的基礎(chǔ)之上，我們又以班級(jí)為單位由核心組成員組織資料交流并展開討論，共同歸納整理，集體完成《常熟建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)可行性分析調(diào)查表》中的相關(guān)內(nèi)容，交給各自的指導(dǎo)老師修改。第四階段：分片走進(jìn)園區(qū)，體驗(yàn)總結(jié)反思我們本著“熟悉家鄉(xiāng)、就近考察”的原則把全年級(jí)的學(xué)生分成八組，分別到八個(gè)園區(qū)開展實(shí)地調(diào)查。組織他們聽園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)人員介紹園區(qū)的建設(shè)情況和遠(yuǎn)景規(guī)劃，深入田間地頭和溫室大棚參觀園區(qū)生產(chǎn)裝備和農(nóng)民勞動(dòng)場(chǎng)景，開展園區(qū)勞動(dòng)體驗(yàn)，與園區(qū)農(nóng)民交談等系列活動(dòng)。要求大家在體驗(yàn)勞動(dòng)、收獲快樂的同時(shí)，對(duì)照《常熟現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)和發(fā)展情況調(diào)查表》的內(nèi)容逐一展開討論并認(rèn)真填寫。在此基礎(chǔ)上，我們又要求各片的同學(xué)認(rèn)真反思每個(gè)園區(qū)在發(fā)展過程中還有哪些不夠完美的地方和需要改進(jìn)的建議。
人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)地球是個(gè)美麗的圓說課稿
2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂曲分段。3、節(jié)奏學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)給樂曲分樂段，注意呼吸記號(hào)處，降A(chǔ)調(diào)的認(rèn)識(shí)。四四拍的打法及練習(xí)。4、學(xué)唱旋律：教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂器幫助。5、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。6、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。說明：用自然、明亮的聲音，以及積極的歌唱狀態(tài)輕松自如地進(jìn)行歌唱。演唱時(shí)注意八度跳進(jìn)的音準(zhǔn)。7、集體演唱，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作（牽手、揮手、左右晃動(dòng)身體）生生互演分組演唱小組合作四、小結(jié)：讓我們?cè)趷鄣氖澜缰懈卸?；讓我們與愛同行；讓世界充滿愛。教學(xué)反思：《地球是個(gè)美麗的圓》：“地球”代表大自然，美麗的“圓”正是人們所向往的。在本節(jié)課上，我以地球?yàn)檩d體，以感受大自然、保護(hù)大自然、熱愛生活為主線，通過看、聽、賞、唱、創(chuàng)、演來展開教學(xué)。
初一開學(xué)國旗下講話演講稿樣本
我們又迎來了新的學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會(huì)更多地在對(duì)美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。為了實(shí)現(xiàn)我們的新進(jìn)步：首先，我們要有一個(gè)新目標(biāo)。我們每一位師生在自己的人生目標(biāo)下，都會(huì)有著符合自己實(shí)際的更高、更具體的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是各不相同的。因此，我們必須對(duì)自己作一番具體的分析，找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，抓住關(guān)鍵，持之以恒，在目標(biāo)的引領(lǐng)和激勵(lì)下，必定會(huì)取得新的進(jìn)步。其次，我們更要有新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自身發(fā)展、進(jìn)步的內(nèi)在因素，付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我們應(yīng)該做而且必須做好的事，為自己、為所有關(guān)心我們的人、更是為了期盼我們成材的國家。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《春夏秋冬》（說課稿）
四、說過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請(qǐng)同學(xué)回答看到圖片想到的是哪個(gè)季節(jié)，引出課題。2．板書課題：春夏秋冬。讀題。3.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個(gè)季節(jié)，并指導(dǎo)寫這兩個(gè)字。（二）檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀1．自由讀課文中的詞語，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2．以小組為單位，討論會(huì)寫字的巧記方法。（三）重點(diǎn)品讀，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教師領(lǐng)讀詞語“春飛吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。（2）學(xué)生感悟四季之美。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。（4）學(xué)生自己組織句子，用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 《春夏秋冬》說課稿
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請(qǐng)同學(xué)回答看到圖片想到的是哪個(gè)季節(jié)，引出課題。 2．板書課題：春夏秋冬。讀題。3.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個(gè)季節(jié)，并指導(dǎo)寫這兩個(gè)字。（二）檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀1．自由讀課文中的詞語，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2．以小組為單位，討論會(huì)寫字的巧記方法。（三）重點(diǎn)品讀，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教師領(lǐng)讀詞語“春飛吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。（2）學(xué)生感悟四季之美。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。（4）學(xué)生自己組織句子，用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。
QQ登录
微信登录