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《大禹治水》說課稿
在語文教學中，我們應該充分挖掘教材因素，尋求訓練點，利用想象來拓展學生思維的空間，培養(yǎng)其思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。課文第三段大禹治水時“三過家門而不入”的故事感人肺腑，教材中并沒有進行過多的描述，這是一個可以充分利用和挖掘的空白點。我抓住這一“空白”，鼓勵學生大膽體驗和想象感人的語言、精彩的場面、美好的情感等，然后把自己的理解與想象表達出來。
《夜宿山寺》說課稿
先讓學生聽讀，后自由讀詩，目的是為了讀準字音。后出示本課的生字讀音：宿、寺、危、辰、敢、恐、驚，再把這些字送入詩中讀。最后，要求學生讀出節(jié)奏。
《風娃娃》說課稿
為了讓學生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認識，訓練學生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡，我首先就提出了2個主要問題：①、風娃娃為人們做了哪幾件事情？
《黃山奇石》說課稿
讀。學生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。
《秋天的雨》說課稿
深入品讀是教學中的重點和難點，課文使用多種修辭手法，把秋天人格化，把秋天比喻成生活中常見的東西或事物，這些被藝術(shù)化了的語言，給學生造成理解上的困難，于是我將根據(jù)文章特點，將品讀教學分為三個部分進行教學，每一部分都運用談話、多媒體輔助、想象等方法，讓學生理解課文，把握文章景物的優(yōu)美。
《登鸛雀樓》說課稿
這就是名揚天下的古詩《登鸛雀樓》。今天小朋友們學得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀。
《雪孩子》說課稿
閱讀是學生個性化的行為，重在自悟。我通過讓同桌互相讀、開火車讀，指名讀，小組讀等一系列讀的活動，讓孩子把課文讀通讀順，鞏固了生字學習，為精讀課文做好鋪墊。然后進行評價讀，讓學生參與評價，相互激勵，共同進步。這樣既讓學生感悟了課文的情感，又培養(yǎng)學生鑒賞美文的能力。
《走月亮》說課稿
小組交流。這樣富有詩意的文章，學生不僅喜歡自己反復誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以爭論，在生生交流中學生對課文的認識有了一個更深的理解。
《古詩三首》說課稿
廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險峻、還是幽秀？詩人為什么說：“不識廬山真面目”呢？（小組用書本文具搭建成山，用橡皮當做詩人，理解角度不同觀察結(jié)果也不同的道理。）
《烏鴉喝水》說課稿
教師小結(jié)：烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學更聰明，認真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。
《坐井觀天》說課稿
積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。（1）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（2）動畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說；
《古詩三首》說課稿
品“萬里長征人未還”。戰(zhàn)爭有多久，思鄉(xiāng)就有多久；環(huán)境有多苦，戰(zhàn)士就有多苦?！肮艁碚鲬?zhàn)幾人回？”很多戰(zhàn)士在殘酷的戰(zhàn)爭中失去了生命，再也回不到家鄉(xiāng)，見不到親人。
《口耳目》說課稿
游戲是孩子們喜聞樂見的活動方式，把游戲引入識字教學總有意想不到的效果。在整個情境中，我又穿插了諸多游戲來調(diào)味課堂，例如，快速識記、找朋友、合作識記等，其本質(zhì)都是識字，復習生字，可是學生學得不累，總覺得老師還設置什么新花招在等他，寓教于樂，使枯燥的識字過程演變成活潑有趣的活動過程，這正是學生所期盼的。
《d t n l》說課稿
教師引導學生在單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語“馬路、泥土”，聯(lián)系圖畫和生活實際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過馬路時要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長的地方。然后，教師借助卡片指導學生正確拼讀音節(jié)。
《ang eng ing ong》說課稿
1.學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。（重點）2.讀準后鼻韻母inɡ、onɡ的音。（難點）
《ie üe er》說課稿
“夜色、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學的音節(jié)，要引導學生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。學生讀詞語的時候，要提醒學生特別注意整體認讀音節(jié)ye的讀法。
《b p m f》說課稿
7.寫一寫。師：(點擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里)同學們，我們一塊送新朋友回家吧。(1)師：上次我們是怎樣把“b、p”回家的呢?(引導學生回憶學習步驟，生說一說)
《一次函數(shù)》說課稿
2、教學目標<1>知識與能力目標：（1）讓學生畫出一次函數(shù)的圖象，并結(jié)合圖象發(fā)現(xiàn)它們的性質(zhì)。（2）嘗試沒有給出圖像，利用一次函數(shù)的性質(zhì)對量變到質(zhì)變的變化規(guī)律進行初步預測。<2>．過程與方法目標：(1)通過一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學生的觀察、比較、類比、聯(lián)想、分析、歸納、概括的邏輯思維能力以及培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
《玩小車》說課稿
(一）實驗教學目標：1.知識與能力：①了解磁鐵間同極相斥，異極相吸的性質(zhì)；②認識磁鐵的南北極，知道磁鐵能指南北方向。2.過程與方法：①學會做磁鐵指南北及磁鐵間同極相斥、異極相吸的實驗；②能畫出實驗示意圖，并標出方向。
《繪畫日記》說課稿
2、教學目的：根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：①知識與技能：了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。
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